初中生物七年級(jí)下冊(cè)第七章二節(jié)《人類(lèi)對(duì)生物圈的影響》

1、濟(jì)南版初中生物七年級(jí)下冊(cè)第七章二節(jié)人類(lèi)對(duì)生物圈的影響教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)： 1、描述人口增長(zhǎng)對(duì)生物圈的影響2、舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題2、能力目標(biāo) ;設(shè)計(jì)并完成水體污染對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生存環(huán)境正被人類(lèi)自己破壞的危機(jī)感，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，參與環(huán)?；顒?dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)人口急劇增長(zhǎng)，會(huì)造成對(duì)自然資源的過(guò)度索取。設(shè)計(jì)并完成水體污染對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并完成水體污染對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：討論法、資料分析法、實(shí)驗(yàn)探究法等教學(xué)突破：充分利用學(xué)生已有的環(huán)保知識(shí)，通過(guò)大量的課件資料讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈造成的

2、影響。通過(guò)資料分析，問(wèn)題討論，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生在思考、分析中接受基礎(chǔ)知識(shí)，牢固樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教師準(zhǔn)備：1、收集整理人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然的改變和利用的圖片資料，編輯制作好課件。2、設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中思考完成學(xué)生準(zhǔn)備：1、課后收集關(guān)于人口增長(zhǎng)對(duì)生物圈的影響，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響等方面的資料，課上展示、交流。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題（點(diǎn)擊課件，展示圖片）播放人類(lèi)改變和利用自然的事例圖片，如：小型水庫(kù)、梯田、都江堰水利工程等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人類(lèi)的生存與發(fā)展過(guò)程中，與人類(lèi)利用生物圈中的自然資源是分不開(kāi)的，而在這一發(fā)展過(guò)程中， 人類(lèi)也改變了生態(tài)環(huán)境。二、順勢(shì)導(dǎo)入新課（點(diǎn)擊課件、展

3、示）第二節(jié)人類(lèi)對(duì)生物圈的影響創(chuàng)設(shè)情境：文字?jǐn)⑹觯喝祟?lèi)的衣食住行都依賴(lài)于生物圈，人口的過(guò)度增長(zhǎng)，必然帶來(lái)生物圈自然資源的耗竭，世界人口情況如何？導(dǎo)入新課三、授新課（一）人口增長(zhǎng)對(duì)生物圈的影響展示公元前 1000 年至公元 2000 年間世界人口增長(zhǎng)曲線圖， 分析討論相關(guān)問(wèn)題：1、分析世界人口增長(zhǎng)曲線的特點(diǎn)，嘗試說(shuō)出造成這種變化趨勢(shì)的原因。2、人口的急劇增加會(huì)導(dǎo)致那些后果呢？談?wù)勀愕目捶?。課件展示：展示“世界人口曲線”及相關(guān)思考題課件，展示人類(lèi)為了生存“毀林開(kāi)荒”、 “圍湖造田”、 “過(guò)度放牧”、 “過(guò)度捕撈”課件，意在讓學(xué)生明白上述掠奪性開(kāi)發(fā)造成森林資源減少、草原退化、水土流失、土地沙化等。過(guò)度

4、：人類(lèi)要生存，要發(fā)展，就要不斷開(kāi)發(fā)自然資源，在這一過(guò)程必然要對(duì)生物圈產(chǎn)生影響。（二）人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響課件展示人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的破壞。森林的過(guò)度采伐、一次性木筷的大量使用圖片資料，給學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，再通過(guò)“信息卡”承載的知識(shí)了解，木筷使用量之大，對(duì)木材的消耗量巨大，導(dǎo)致森林覆蓋率減少，引起土地裸露，甚至沙化，再通過(guò)“植物的作用”進(jìn)一步理解森林對(duì)人類(lèi)生存的重要性， 使學(xué)生形成要保護(hù)森林的情感。 通過(guò) “到2008 年”我國(guó)森林資源概況，讓學(xué)生知道人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到：破壞自然就是破壞自家的家園，要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林從我做起，倡導(dǎo)“拒絕使用一次性木筷” ，養(yǎng)成不浪費(fèi)紙張等良好習(xí)慣。學(xué)生閱讀課本

5、資料， 討論分析針對(duì)資料設(shè)置的問(wèn)題，進(jìn)一步理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。通過(guò)資料二“貴州草海的圍湖造田” ，與前面圍湖造田導(dǎo)致睡眠減少相呼應(yīng)，貴州圍湖造田不僅花去巨資而且?guī)?lái)生態(tài)災(zāi)害，重新恢復(fù)耗時(shí)之長(zhǎng)，要恢復(fù)到最初狀態(tài)幾乎是不可能的。目的讓學(xué)生明白：有些生態(tài)一旦被破壞，就難以復(fù)原，所以要珍惜、保護(hù)現(xiàn)有資源，造福子生后代。通過(guò)資料三，是學(xué)生明白我國(guó)為什么要實(shí)行“休漁政策”，理解這一政策對(duì)水資源保護(hù)的方法及意義。再通過(guò)一系列的圖片展示進(jìn)一步裂解，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的破壞。（三）探究活動(dòng)：學(xué)生閱讀相關(guān)要求，教師涉及以下問(wèn)題：1、對(duì)本探究實(shí)驗(yàn)?zāi)闾岢龅膯?wèn)題是什么？2、針對(duì)你提出的問(wèn)題，給出你的假設(shè)。3、你

6、認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)的變量是什么？4、你如何設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？學(xué)生根據(jù)上述問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、思考并作出回答，設(shè)計(jì)出對(duì)照實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)這一些列的活動(dòng)，切身體會(huì)水體污染對(duì)生物生存的影響。四、板書(shū)小結(jié)本節(jié)所學(xué)(一)、人口增長(zhǎng)對(duì)生物圈的影響(二)、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響(三)、探究活動(dòng)：水體污染對(duì)生物的影響五、設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。1、關(guān)于人口與環(huán)境的敘述，不正確的是（）a、人多是好事，改造環(huán)境的力量大b、人口過(guò)度增長(zhǎng)造成生態(tài)平衡失調(diào)c、人口過(guò)度增長(zhǎng)導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降d、人口過(guò)度增長(zhǎng)造成資源危機(jī)2、將一處原始森林開(kāi)辟成為一個(gè)國(guó)家森林公園，為了繼續(xù)維持森林的生態(tài)平衡，應(yīng)當(dāng)采取的措施是（）a、在森林

7、中放置一些珍奇的野生動(dòng)物，使生物種類(lèi)更加的多樣化自然方面的社會(huì)方面的b、在森林中印中一些珍奇的野生植物，提高生產(chǎn)者的能量積蓄能力c、定期清理枯枝敗葉，利于種子萌發(fā)，進(jìn)一步發(fā)育成新的植物體d、對(duì)森林進(jìn)行簡(jiǎn)單的隔離，避免人類(lèi)過(guò)多的干擾3、某地區(qū)的水被污染后，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳顜?lái)的嚴(yán)重影響，有關(guān)部門(mén)采取了一系列治理措施下列措施中，需要改進(jìn)的是（）a、 關(guān)閉污染嚴(yán)重的工廠，對(duì)不達(dá)標(biāo)排放的限期整改b 、動(dòng)員農(nóng)民使用經(jīng)無(wú)害處理的農(nóng)家肥，少用化肥c 、只給工廠的廠長(zhǎng)舉辦了環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)班d 、對(duì)工廠排出的污水進(jìn)行無(wú)害處理，達(dá)標(biāo)排放4、人口的加劇了對(duì)各種自然資源的大規(guī)模、無(wú)節(jié)制的索取活動(dòng)。人類(lèi)活動(dòng)引起的、污染等都會(huì)對(duì)人類(lèi)及其他生物造成或影響。人類(lèi)對(duì)資源