模擬公司教學(xué)法應(yīng)用在中職Flash手機(jī)動(dòng)漫綜合實(shí)踐中

1、    模擬公司教學(xué)法應(yīng)用在中職flash手機(jī)動(dòng)漫綜合實(shí)踐中    許美玲摘 要： 本文淺談了模擬公司教學(xué)法和手機(jī)動(dòng)畫(huà)的定義、中職生選用手機(jī)動(dòng)漫綜合實(shí)踐的意義、模擬公司教學(xué)法應(yīng)用在中職flash手機(jī)動(dòng)漫綜合實(shí)踐中三部分，指出了中職教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)課程本身的特點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)項(xiàng)目化和模塊化，進(jìn)行更有效的教學(xué)。關(guān)鍵詞： 模擬公司教學(xué)法 中職flash手機(jī)動(dòng)漫 綜合實(shí)踐一、模擬公司教學(xué)法和手機(jī)動(dòng)畫(huà)的定義模擬公司教學(xué)法，就是指以模擬公司為載體，以企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)為主線，學(xué)生以職業(yè)人的身份，以團(tuán)隊(duì)合作的方式，按照實(shí)際工作操作程序和方式方法具體行事，在經(jīng)營(yíng)體驗(yàn)中建構(gòu)知

2、識(shí)、技能、情意，進(jìn)而形成綜合職業(yè)能力的一種實(shí)踐教學(xué)模式。模擬公司教學(xué)以行動(dòng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造了一種新型的教育生態(tài)環(huán)境，教學(xué)過(guò)程貼近真實(shí)的工作過(guò)程，學(xué)生以公司“雇員”的身份，以團(tuán)隊(duì)合作的方式，了解公司制作手機(jī)動(dòng)漫的專業(yè)知識(shí)和技能，完成公司給予的工作任務(wù)。手機(jī)動(dòng)畫(huà)，是采用交互式矢量圖形技術(shù)制作多媒體動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，并通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)瀏覽、下載、轉(zhuǎn)發(fā)等功能的新興動(dòng)畫(huà)形態(tài)。二、中職學(xué)生選用手機(jī)動(dòng)漫綜合實(shí)踐的意義新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以育人為本、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受職業(yè)人的角色、體驗(yàn)公司里面創(chuàng)作手機(jī)動(dòng)漫的整個(gè)流程，這是課程改革的需要，也是職業(yè)教育課堂教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的之一。手機(jī)功能是

3、學(xué)生日常接觸得較多的并有濃厚興趣的話題，根據(jù)中學(xué)生對(duì)手機(jī)動(dòng)漫的喜愛(ài)心理特征，進(jìn)行手機(jī)動(dòng)漫即興創(chuàng)作和分組進(jìn)行展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手機(jī)動(dòng)漫的發(fā)展歷程和我國(guó)人文歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考生活。在設(shè)計(jì)手機(jī)動(dòng)漫方面，學(xué)生的興趣濃厚。多數(shù)設(shè)計(jì)出來(lái)的卡通形象非常有創(chuàng)意，但少部分學(xué)生會(huì)模仿國(guó)外卡通形象，特別是日本卡通畫(huà)。學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)手機(jī)動(dòng)漫的人物造型，手法夸張、變形，捕捉形象特征，他們自由創(chuàng)作手機(jī)動(dòng)漫，不受任何限制在flash軟件上制作出來(lái)。要重視學(xué)生認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，感受、體驗(yàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”的樂(lè)趣。三、模擬公司教學(xué)法應(yīng)用在中職flash手機(jī)動(dòng)漫綜

4、合實(shí)踐中1.采用模擬公司教學(xué)法，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變成職業(yè)人。給以新奇的感覺(jué)，把學(xué)生的注意力吸引到這堂課。教師扮演手機(jī)動(dòng)漫運(yùn)營(yíng)商，提出項(xiàng)目要求為春節(jié)手機(jī)彩信，手機(jī)動(dòng)漫最大的藝術(shù)特點(diǎn)：幽默夸張、生動(dòng)可愛(ài)和鮮明色彩。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，分成三個(gè)小組，分別扮演不同的動(dòng)漫制作公司新媒體動(dòng)漫項(xiàng)目組（內(nèi)容提供商），每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，作為該項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌安排每個(gè)組員的工作內(nèi)容。2.從學(xué)生平時(shí)較興趣并且較多人會(huì)看的手機(jī)動(dòng)漫入手，展示一些作品，目的是引起全體學(xué)生的興趣。展示符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的各類主題手機(jī)動(dòng)漫作品，講解手機(jī)動(dòng)漫制作流程：手機(jī)動(dòng)畫(huà)的制作流程包括：故事的主題設(shè)定，劇本設(shè)計(jì)，人物設(shè)定，角色造型設(shè)計(jì)，場(chǎng)景設(shè)計(jì)，分

5、鏡布置最終進(jìn)行導(dǎo)出，制作完成手機(jī)動(dòng)畫(huà)成品。角色造型階段設(shè)計(jì)的角色最終將應(yīng)用于動(dòng)畫(huà)成品中。以手機(jī)動(dòng)漫的整個(gè)制作流程圖為主線，貫穿課堂；結(jié)合例子講解每個(gè)流程的同時(shí)，注意與前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的銜接，從而確定項(xiàng)目的角色原型；展示每個(gè)階段的制作原圖，使學(xué)生加深對(duì)角色造型流程的印象，同時(shí)復(fù)習(xí)傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作完成背景制作。除了簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法之外，還復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律中循環(huán)步的制作方法，讓學(xué)生根據(jù)軌目制作較成熟的動(dòng)畫(huà)作品。3.學(xué)生通過(guò)小組合作研究，根據(jù)運(yùn)營(yíng)商給定的主題，進(jìn)行劇本策劃，老師對(duì)學(xué)生討論的劇本做指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。三個(gè)項(xiàng)目組根據(jù)不同的工作性質(zhì)，分成原畫(huà)組、色彩組、動(dòng)作組。創(chuàng)作過(guò)程應(yīng)按照四個(gè)原則進(jìn)行，分別

6、是表達(dá)清楚、爆點(diǎn)突出、畫(huà)面印象深刻、情節(jié)有趣。每個(gè)項(xiàng)目組的成員要分別參加以上三個(gè)小組的工作內(nèi)容的創(chuàng)作，以便真正體驗(yàn)整個(gè)手機(jī)動(dòng)漫的制作流程。學(xué)生學(xué)以致用，應(yīng)用以前掌握的知識(shí)點(diǎn)到項(xiàng)目制作過(guò)程中。教師對(duì)三個(gè)項(xiàng)目組的作品進(jìn)行指導(dǎo)講解，并現(xiàn)場(chǎng)示范。對(duì)三個(gè)項(xiàng)目組上交的作品，從造型比例、配色、分鏡和整體效果等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出最優(yōu)秀的作品，投放到手機(jī)動(dòng)漫運(yùn)營(yíng)商中心。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)分組合作展示，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是以春節(jié)祝福彩信為主題的手機(jī)動(dòng)漫，結(jié)合角色設(shè)計(jì)中“q版人物設(shè)計(jì)”。同時(shí)，注重運(yùn)動(dòng)規(guī)律中十分重要的“循環(huán)步”概念，制作祝福彩信。讓學(xué)生在“做中學(xué)、做中教、做中悟”

7、，從而提高實(shí)際動(dòng)手能力和綜合職業(yè)能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作方式，提出新的構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)造。教學(xué)過(guò)程中落實(shí)講授、討論、實(shí)踐訓(xùn)練、評(píng)價(jià)的基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教學(xué)互動(dòng)中完成對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行不斷思考及反省，從而掌握新知識(shí)。本次flash手機(jī)動(dòng)漫制作實(shí)踐教學(xué)深受學(xué)生的歡迎，學(xué)生認(rèn)為此實(shí)踐項(xiàng)目既有趣又有用。他們把這些作品應(yīng)用于手機(jī)中，隨時(shí)隨地播放自己制作的flash，有些學(xué)生還能選取其中的一幀作為手機(jī)待機(jī)圖片。同時(shí)將音樂(lè)設(shè)為鈴聲，他們都覺(jué)得很有意義。教學(xué)過(guò)程中更重視陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，為將來(lái)走上工作崗位打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。中職生雖然喜歡手機(jī)動(dòng)漫，但是對(duì)手機(jī)動(dòng)漫的制作流程比較陌生，通過(guò)教師對(duì)手機(jī)動(dòng)漫的制作流程的重點(diǎn)講解，特別是人物造型設(shè)計(jì)，學(xué)生創(chuàng)作的手機(jī)動(dòng)漫有一定的思想性，對(duì)學(xué)生生活中的人和事表現(xiàn)合適的諷刺、批評(píng)或歌頌，使社會(huì)產(chǎn)生共鳴，從而得到運(yùn)營(yíng)商的青睞。中職教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)課程本身的特點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)項(xiàng)目化和模塊化，進(jìn)行更加有效的教學(xué)。不管采用哪種教學(xué)法，都可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐和學(xué)習(xí)制作綜合性作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能