法語(yǔ)閱讀障礙及技巧的提高有效性分析

1、    法語(yǔ)閱讀障礙及技巧的提高有效性分析    崔麗鵑摘要：本文從法語(yǔ)閱讀者在實(shí)際閱讀中有哪些閱讀障礙講起，并針對(duì)這些障礙對(duì)快速閱讀的方法進(jìn)行了介紹，希望可以幫助法語(yǔ)閱讀者閱讀更多的文章，豐富文化知識(shí)，也能將自身的閱讀能力有比較有效的提高，進(jìn)而提升閱讀的速度和效率。關(guān)鍵詞：法語(yǔ)閱讀 閱讀障礙 閱讀技巧：h32 ：a ：1009-5349（2017）23-0168-01對(duì)閱讀的理解和閱讀的速度會(huì)影響到閱讀能力，閱讀速度的提升，有利于提升閱讀能力。但是在一些法語(yǔ)學(xué)者中，喜愛(ài)法語(yǔ)閱讀的學(xué)者會(huì)存在一些閱讀障礙，這些障礙均是阻礙閱讀技巧提高的因素，也就是只有將這

2、些障礙克服，才能比較有效地提升文章的理解能力，掌握更多的閱讀技巧。一、法語(yǔ)閱讀者的閱讀障礙（一）詞匯量不足依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)看，只有詞匯達(dá)到了一定數(shù)量，才會(huì)構(gòu)成語(yǔ)言。掌握詞匯的多少影響著閱讀者的閱讀能力。法語(yǔ)閱讀同樣是這樣的規(guī)律，在掌握了法語(yǔ)詞匯的一定基礎(chǔ)上，才能確保對(duì)法語(yǔ)篇章有正確的理解。但是，一部分閱讀者的法語(yǔ)詞匯量有限，在日常生活和學(xué)習(xí)中，也沒(méi)有注意到對(duì)法語(yǔ)詞匯的積累，進(jìn)而整體上掌握的詞匯數(shù)量較少，就會(huì)導(dǎo)致在閱讀法語(yǔ)文章時(shí)，更容易遇見(jiàn)自己不熟悉詞語(yǔ)，這樣就會(huì)去使用詞典，這樣會(huì)致使閱讀時(shí)，注意的分散，影響到閱讀的整體效率，時(shí)間久了就會(huì)形成懶惰的心理，更不利于閱讀的進(jìn)行。（二）語(yǔ)法功底不夠扎

3、實(shí)進(jìn)行法語(yǔ)文章的閱讀時(shí)，閱讀速度的快慢不僅僅同掌握詞匯的數(shù)量有關(guān)，還和語(yǔ)法功底的好壞有關(guān)。也就是說(shuō)，閱讀的速度還有對(duì)文章是否有精準(zhǔn)理解，同語(yǔ)法功底的扎實(shí)程度有密切的關(guān)系。法語(yǔ)的語(yǔ)法非常復(fù)雜，并且非常嚴(yán)密，屬于印歐語(yǔ)。多數(shù)的法語(yǔ)入門(mén)者，在學(xué)習(xí)法語(yǔ)動(dòng)詞變位、法語(yǔ)時(shí)態(tài)、法語(yǔ)綜合等都是比較困難的。在法語(yǔ)閱讀中，需要運(yùn)用運(yùn)用語(yǔ)法，才能更清晰地認(rèn)識(shí)句子結(jié)構(gòu)，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。但是，具體的情況中，缺少堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，這樣對(duì)于閱讀活動(dòng)的開(kāi)展就會(huì)存在一定的障礙。（三）缺少法語(yǔ)文化背景知識(shí)文化的載體是語(yǔ)言，因此，不同的語(yǔ)言，就會(huì)表現(xiàn)出不同的文化，比如不一樣的民族風(fēng)俗、不一樣的價(jià)值觀、不同的生活方式、不一樣的傳統(tǒng)等等。

4、語(yǔ)言和文化二者之間有著不可分割的關(guān)系。當(dāng)然在閱讀法語(yǔ)文章時(shí)，文章的信息承載的文化內(nèi)涵同漢語(yǔ)的文化內(nèi)涵，存在不同之處。在“圖式理論”中認(rèn)為，語(yǔ)言的篇章并不存在任何意義，其僅僅是讀者同作者進(jìn)行交流的理解媒介，讀者運(yùn)用自身文化背景，結(jié)合了篇章中語(yǔ)言文字信息之后，才能產(chǎn)生出一定的意義，真正意義上發(fā)生理解及閱讀。所以說(shuō)，閱讀理解材料需要讀者特有的背景知識(shí)和其中語(yǔ)言信息相互結(jié)合后，才能理解其中的含義。背景文化知識(shí)同語(yǔ)言信息之間有較高的吻合度時(shí)才能將語(yǔ)言篇章信息中，表達(dá)出真正含義理解出來(lái)，并且理解的精準(zhǔn)度也會(huì)隨之提升。但是如果閱讀者保持中國(guó)背景文化，就非常不利于法語(yǔ)文章閱讀，這就是影響法語(yǔ)閱讀的另一個(gè)障礙。

5、（四）不良的閱讀習(xí)慣閱讀中會(huì)有一些不良的閱讀習(xí)慣伴隨著閱讀者，主要像音讀、字讀、指讀、糾纏生字、回視、忽略線索等等。眾多不良閱讀習(xí)慣中，表現(xiàn)非常突出的是音讀，最大缺點(diǎn)就讓閱讀的速度等同說(shuō)話的速度，閱讀時(shí)會(huì)發(fā)出聲音，這需要改正，強(qiáng)化閱讀的練習(xí)，才能提升閱讀速度。指讀表現(xiàn)為閱讀者，在閱讀文章的時(shí)候，習(xí)慣用是手指著文字，進(jìn)行閱讀，手指的動(dòng)作速度低于眼睛的動(dòng)作速度，這樣會(huì)影響到閱讀的速度，這就需要閱讀者盡量將手拿開(kāi)，用眼睛去閱讀，進(jìn)而提升閱讀的速度。糾纏生字，就是過(guò)于執(zhí)著地想要知道生字的意義到底什么，進(jìn)而翻閱字典，打亂了正常的閱讀思路，導(dǎo)致閱讀速度下降，閱讀理解程度的降低。二、法語(yǔ)閱讀技巧的提高閱讀水

6、平不同的人，應(yīng)該運(yùn)用不同的閱讀方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀的技巧，這才是閱讀速度和閱讀精準(zhǔn)度提升的有效方法。細(xì)度、跳讀、略讀、評(píng)讀，都是閱讀的方式，閱讀真應(yīng)該要運(yùn)用適合自己的方式進(jìn)行閱讀，這就是閱讀的技巧所在，自上而下閱讀、意群閱讀都是比較好的閱讀技巧。（一）自上而下的閱讀閱讀者應(yīng)該先運(yùn)用本身具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的預(yù)測(cè)，然后經(jīng)過(guò)下文的閱讀，去證實(shí)或者修訂、最初預(yù)測(cè)是不是正確的，如果預(yù)測(cè)和下面內(nèi)容合適，可以為下一步的閱讀做好基礎(chǔ)工作。整個(gè)閱讀并不猜測(cè)、修改，因此得到閱讀結(jié)果很好，并且鍛煉大腦和身體。（二）群意閱讀這一閱讀技巧的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)是“從點(diǎn)狀閱讀”過(guò)渡“現(xiàn)狀閱讀”，擴(kuò)展到“面狀閱讀”。如果掌握這個(gè)閱讀技的話，形成快速閱讀的方式，閱讀中一眼看很多內(nèi)容的想法也就實(shí)現(xiàn)了。意群閱讀時(shí)，必須將閱讀者的關(guān)注力，放在文章中的關(guān)鍵詞和詞組上，有余光將其余內(nèi)容，有一個(gè)大致的了解，然后將文章閱讀萬(wàn)，希望在短時(shí)間被養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、結(jié)語(yǔ)法語(yǔ)閱讀本身就很困難，再加上存在的法語(yǔ)閱讀障礙因素，就令法語(yǔ)閱讀難上加難，因此先應(yīng)該找到，影響閱讀速度的法語(yǔ)閱讀障礙有哪些，提出一些以有效性的閱讀技巧，掌握這些技巧后，才能提升閱讀的速度和精準(zhǔn)度。參考文獻(xiàn)：1李娟，宋筱晶，寧文莉.