2022年小學(xué)語文《城市的標(biāo)識》

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校語文城市的標(biāo)識教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】所謂標(biāo)識 、為指用來辨熟悉別事物的標(biāo)志； 作者在本文中把樹當(dāng)做一座城市的標(biāo)識 、其作用為表達(dá)對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛 、提示和號召人們要自覺愛護(hù)我們的生存環(huán)境 、使之與人和諧共存 、共同進(jìn)展；作者先從反面入手 、寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同、 像“多胞胎”、像“連體人”、 失去了特有的個(gè)性 、失去了活氣和靈性；作者 抓住了城市的“大廈和大樓”、“街道、”“轎車、”“人們的衣著”等這些詳細(xì)事物、用細(xì)膩 、形象的語言來寫現(xiàn)代城市的缺欠雷同、 沒有個(gè)性 、 為下文從正面寫城市的標(biāo)識樹、做好了預(yù)備；接著 、作者就寫城市中的

2、樹、正面寫城市的標(biāo)識；不同的城市、 有不同的標(biāo)識；香樟樹為杭州的標(biāo)識；法國的梧桐為南京、上海的標(biāo)識； 榕樹為福建或廣州的標(biāo)識； 油松為長春的標(biāo)識； 圓冠榆為喀什的標(biāo)識； 國槐榆為北京的標(biāo)識；最終作者發(fā)出由衷的感嘆、樹為惟一的不行替 代的印記 、不行被置換的標(biāo)識、將成為城市的靈魂 、為大自然的贈送 、為城市僅存的個(gè)性；本文多用比如 、排比、對比修辭手法 、語言親切 、美麗；學(xué)情分析：張抗抗這篇文章筆鋒敏捷,依據(jù)課文內(nèi)容和生活實(shí)際,同學(xué)在理精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載解城市與城市之間, 已經(jīng)變得越來越相像, 城市個(gè)性不知何時(shí)被靜靜地抹殺；“曾經(jīng)千姿百態(tài).各具風(fēng)韻的城市,已被鋼筋水

3、泥.大同小異的高樓掩蓋；”的“多胞胎”現(xiàn)象比較簡單,但為將“多胞胎”現(xiàn)象與城市的表示“樹”建立起聯(lián)系,并引發(fā)同學(xué)的摸索,產(chǎn)生以心去愛我們城市的樹的劇烈的愿望；【教學(xué)目標(biāo)】1. 基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)： 明白每一座城市的標(biāo)志的樹為哪一種,能運(yùn)用多種修辭手法比如.排比表達(dá)自己的思想情感；仔細(xì)朗讀課文,體會 作者對“城市中這一鮮活生命”的贊揚(yáng)和珍愛之情；積存好詞佳句,有感情地朗讀課文；2. 才能目標(biāo)：能運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)自己的思想情感；理清文章的線索,學(xué)習(xí)為下文做鋪墊的寫作手法；3. 思想情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)城市的標(biāo)識一文、增強(qiáng)我們對生存環(huán)境愛護(hù)的意識 、從我做起 、化作行動；把城市的樹稱為城市的標(biāo)識, 抒發(fā)

4、作者對“樹大自然留給我們的最終贈送”的珍愛之情；【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：仔細(xì)朗讀課文,體會作者對“城市中這一鮮活生命”的贊揚(yáng)和珍愛之情；難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)我們愛護(hù)生存環(huán)境的意識、從我做起 、化作行動；把城市的樹稱為城市的標(biāo)識,抒發(fā)作者對“樹大自然精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載留給我們的最終贈送”的珍愛之情；【教學(xué)具使用】課文插圖.多媒體課件；查閱資料,明白哪些事物可以作為城市的標(biāo)識；【課時(shí)支配】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 明白每一座城市的標(biāo)志的樹為哪一種,仔細(xì)朗讀課文, 體會作者對“城市中這一鮮活生命”的贊揚(yáng)和珍愛之情；積存好詞佳句,有感情地朗讀課文；2. 才能目標(biāo)：能運(yùn)用多種

5、修辭手法表達(dá)自己的思想情感；3. 思想情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)城市的標(biāo)識一文、增強(qiáng)我們對生存環(huán)境愛護(hù)的意識；把城市的樹稱為城市的標(biāo)識,抒發(fā)作者對“樹 大自然留給我們的最終贈送”的珍愛之情；【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：仔細(xì)朗讀課文,體會作者對“城市中這一鮮活生命”的贊揚(yáng)和珍愛之情；難點(diǎn)：懂得課文,能運(yùn)用多種修辭手法表達(dá)自己的思想情感,體會樹對于城市的重要性；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【教學(xué)過程】一.激趣導(dǎo)入,揭示課題1.同學(xué)們,你們憧憬城市的生活嗎？座座高樓林立,小車川流不息,人們衣著時(shí)髦風(fēng)尚, 似乎生活在時(shí)代的前沿；可有的人對城市的珍愛并非這些,而為代表城市個(gè)性的事物；隨著社會的進(jìn)展,人

6、們的生活水平日益提高,于為我們的城市被鋼筋水泥所包圍,城市與城市之間越來越雷同；我們已很難從建筑.街道.車輛.行人以及垃圾上區(qū)分你身在哪個(gè)城市了；這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)城市的標(biāo)識一課,看看作者為什么把樹作為城市的標(biāo)志；作家 :張抗抗,生于杭州 、1969 年“下鄉(xiāng)”到黑龍江,當(dāng)代女作家,這為她的一篇散文；2.板書課題, 齊讀： 城市的標(biāo)識； 解題：什么為標(biāo)識？所謂標(biāo)識 、 為指用來辨熟悉別事物的標(biāo)志；課前,你明白了哪些事物可以作為城市的標(biāo)識？二.初讀課文,檢查預(yù)習(xí)1. 自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子；（1）提出在讀的過程中有哪些句子讀不通、師生溝通；（2）練習(xí)讀難讀通的段或句子,讀通為止；2檢查預(yù)

7、習(xí)成效：出示易讀錯(cuò)的詞語讀正確；（ 1）婀娜熙攘擄掠偌大 霓虹燈干枯贈送忠心耿耿（ 2）龍爪圓冠榆遒勁喀什精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.精讀課文 、感悟重點(diǎn) ；1默讀課文,邊讀邊畫一畫：你從哪些地方感受到城市已經(jīng)變得越來越像多胞胎了, 文中對城市的雷同之處的描寫有哪些？同學(xué)找找有關(guān)的句子來回答； （劃出城市間雷同的詳細(xì)事物“大廈和大樓”,“街道”,“轎車,”“人們的衣著）”2同學(xué)自讀感悟,集體溝通；（1）出示句子：重點(diǎn)指導(dǎo)“就似乎每個(gè)城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個(gè)連體人；”（2）作者為怎樣將這種感受表達(dá)出來的？（這句話運(yùn)用了比如、 擬人

8、的修辭手法、形象 、 生動地寫出了城市間的雷同、 描寫中帶有諷刺；）3有感情地讀26自然段摸索：這樣的雷同的城市,給你怎樣的感受？（失去了特有的個(gè)性,失去了活氣和靈性；）給作者的感受又為什么呢？（ 1）作者先從反面入手 、寫出了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同、像“多胞胎”、像“連體人”、失去了特有的個(gè)性 、失去了活氣和靈性；（2）出示句子： 你迷失在被很多次復(fù)制過的城市里,你已經(jīng)找不到回家的路；作者抓住了城市的“大廈和大樓”、“街道、”“轎車、”“人們的衣著”等這些詳細(xì)事物 、用細(xì)膩 、形象的語言來寫現(xiàn)代城市的缺欠雷同、沒有個(gè)性；4質(zhì)疑：面對這樣千人一面的城市, 你心中會產(chǎn)生怎樣的疑問？精品

9、學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（莫非城市中就沒有標(biāo)志了嗎？）從哪里看出？為呀！ 作者也在努力地查找城市的標(biāo)志；在作者看來城市的標(biāo)志為什么？（板書：樹）5默讀課文的7-14 自然段,抓住重點(diǎn)語句,體會情感；（ 1）那棵樹有一種端莊的王者風(fēng)度,兩人合抱粗的樹桿呈深黑色,樹枝如龐大的龍爪,遒勁而舒展,綴滿了繁茂的樹頁,即使在深 冬也依舊蔥蘢； 樹底下落著紫黑色的小果子,一陣如有如無的香氣淡淡的襲來（2）你觀察了秀氣而堅(jiān)強(qiáng)的國槐,細(xì)碎密集的樹葉為街道鋪就一片濃蔭,白中透著淡黃色的小花,飄來久遠(yuǎn)而古老的京城氣息邊溝通邊指導(dǎo)朗讀,自己讀,指名讀；6.讀 714自然段,摸索：在擁擠熙攘.高樓林立

10、的城市中,只有屬于那個(gè)城市的樹, 如高揚(yáng)的旗幟和火炬； 你又會有怎樣的感受？作者的感受又如何呢？對比感受,體會“樹”成為城市的靈魂；出示句子：（1）你迷失在被很多次復(fù)制過的城市里,你已經(jīng)找不到回家的路；（ 2）樹從迷失的暗處出現(xiàn)出來, 為我們引領(lǐng)通往家鄉(xiāng)的曲折小徑；讀一讀,體會作者的感受有什么不同？為什么會有不同的感受？7.出示 15.16.17 段朗誦；懂得溝通；（1）出示句子： 最終只剩下了樹, 在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹, 在當(dāng)心翼翼地維護(hù)著這座城池的性格；只剩下了樹,用汁液和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干枯的心靈；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（2）作者把

11、樹稱為“城市的標(biāo)識”合適嗎？為什么？四.品讀課文 、總結(jié)升華；最終作者發(fā)出由衷的感嘆： 樹為惟一的不行替代的印記,不行被置換的標(biāo)識,將成為城市的靈魂,為大自然的贈送,為城市僅存的個(gè) 性；體會文章最終四段的語言,作者賜予城市的樹怎樣的贊揚(yáng)？五.拓展延長 :開展小調(diào)查 、明白自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)識.【板書設(shè)計(jì)】城市的標(biāo)識樹不行替代不行置換城市靈魂.個(gè)性【課后反思】【課時(shí)支配】其次課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1. 基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)： 明白每一座城市的標(biāo)志的樹為哪一種,能運(yùn)用多種修辭手法比如.排比表達(dá)自己的思想情感；積存好詞佳句,有感 情地朗讀課文；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2. 才能目標(biāo)：能運(yùn)用多

12、種修辭手法表達(dá)自己的思想情感；理清文章的線索,學(xué)習(xí)為下文做鋪墊的寫作手法；3. 思想情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)城市的標(biāo)識,抒發(fā)對“樹大自然留給我們的最終贈送”的珍愛之情,從我做起、化作行動；【教學(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀課文,理清文章的線索,學(xué)習(xí)為下文做鋪墊的寫作手法；通過學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)我們愛護(hù)生存環(huán)境的意識、從我做起 、化作行動；【教學(xué)具使用】多媒體課件；【教學(xué)過程】一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們對城市的標(biāo)識這篇課文已有了深化的明白、談?wù)勀愕膶W(xué) 習(xí)體會 .你仍有哪些問題不懂得可以提出來爭論溝通.二.理清文章的線索,學(xué)習(xí)為下文做鋪墊的寫作手法；劃分段落：全文層次清楚、可以分幾個(gè)部分？怎樣劃分？第一部分（）：列舉城

13、市之間的雷同現(xiàn)象；其次部分（） ：寫樹才使城市之間的真正的標(biāo)識；第三部分） ：喚起人們對樹的愛惜以及作者對自然界的崇高；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.鞏固練習(xí)1.作者在本文中把樹當(dāng)做一座城市的標(biāo)識、其作用為表達(dá)對現(xiàn)代 化城市樹木的珍愛 、提示和號召人們要自覺愛護(hù)我們的生存環(huán)境、使之與人和諧共存 、共同進(jìn)展；不同的城市,有不同的標(biāo)識,請你舉例說一說；香樟樹為杭州的標(biāo)識；法國的梧桐為南京.上海的標(biāo)識；榕樹為福建或廣州的標(biāo)識；油松為長春的標(biāo)識；圓冠榆為喀什的標(biāo)識；國槐榆為北京的標(biāo)識；5默讀課文的7-14 自然段,邊讀邊填寫下面的表格；城市樹特點(diǎn)杭州香樟樹南京或上海法國梧桐福州或廣

14、州榕樹海口椰樹長春油松喀什圓冠榆北京國槐4.本文多用比如 、排比、對比修辭手法表達(dá)自己的思想情感、語言親切、美麗；引導(dǎo)同學(xué)爭論體會；（ 1）排比有什么特點(diǎn)？找出文中的排比句讀一讀,這樣寫有什么好處？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我們曾經(jīng)千姿百態(tài).各具風(fēng)韻的城市,已被鋼筋水泥.大同小異的高樓掩蓋；最終只剩下了樹,在忠心耿耿地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹,在當(dāng)心翼翼的維護(hù)著這座城池的性格；只剩下了樹,用枝葉和綠蔭在滋潤著這城市中蕓蕓眾生干枯的心靈；（ 2）擅用比如會使文章更加生動形象,找出文中的比如句讀一讀,說一說把什么比做什么,這樣寫的好處；那棵樹有一種端莊的王者風(fēng)度,兩人合抱粗的樹桿呈深黑色,樹枝如龐大的龍爪,遒勁而舒展,綴滿了繁茂的樹頁,即使在深冬也依 然蔥蘢；樹底下落著紫黑色的小果子