語文常見題型的解題思路及方法

1、語文常見題型的解題思路及方法就語文學(xué)科來說，如今的試題，多為三大部分，一是書寫，二是閱讀，三是寫作。閱讀題中客觀題越來越少，主觀題是主流，所以，我想重點(diǎn)談的就是這類題型。這種類型的題目，歸納起來，大致有以下這些：1、“理解、認(rèn)識(shí)”類。包括字、詞、句、段、章，要求你談一談讀后的理解或認(rèn)識(shí)。這類題目一般應(yīng)該先作字面解釋，然后再談一點(diǎn)你個(gè)人的感悟或體會(huì)，這種體會(huì)應(yīng)該是在原文基礎(chǔ)上有所聯(lián)想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子。2、“判斷、分析手法”類。一般包括表現(xiàn)手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這種題目，一般應(yīng)該先作判斷，再答如何用這種方法？作用如何？這實(shí)際上也是一種賞析類題目，只要你

2、按照這三個(gè)方面去答，就不會(huì)有遺漏了。而我們學(xué)生通常喜歡把“如何用”這一點(diǎn)答漏，難以得到全分。3、“解釋寓意”類。答這類題目時(shí)，應(yīng)注意由此及彼、由物及人地去答，要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可就字面意思作答。4、“指正”類。如“文中的這指的是什么？表明中心的句子是什么等，這類題目相對(duì)而言是比較簡(jiǎn)單的，重點(diǎn)在于讀上下文，從中尋找即可。5、“體會(huì)含義”類。這種題目應(yīng)該由表及里地去答，可先解釋字面意思，再結(jié)合語境進(jìn)行探究，答出它的語境義，這語境義也就是作者用在這里的含義了。6、“分析表達(dá)作用”類。這種題目一般是考察學(xué)生對(duì)作者用詞準(zhǔn)確性的體悟能力的。應(yīng)該先解釋字詞的意思、含義，再

3、說明有什么作用。、“文章結(jié)構(gòu)分析”類。開頭文字起什么作用？一般說應(yīng)該根據(jù)文體、文字特點(diǎn)作答。議論文、說明文中起總領(lǐng)全文的作用，在記敘文或小說中起交代環(huán)境、鋪墊故事、設(shè)置懸念等作用。結(jié)尾文字起什么作用？一般說是總結(jié)全文，點(diǎn)明題意，深化主題、升華感情、呼應(yīng)開頭、啟發(fā)讀者思考等作用。開頭結(jié)尾文字一起有何關(guān)系？一般是首尾呼應(yīng)，深化主題等。中間文字有何作用？一般是承上啟下的過渡作用。或者是總結(jié)上文，或者開啟下文。文中某段文字不要行不行？為什么？這種題目是考察學(xué)生運(yùn)用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插敘文字，它具有充實(shí)文章內(nèi)容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說明，那就是論證或

4、說明是否充分的問題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過渡的問題。答題時(shí)應(yīng)該具體分析作出正確的判斷。8、“敘述方法優(yōu)劣的分析”類。順敘：按照事情發(fā)生發(fā)展自然順序安排材料，脈絡(luò)清楚，便于理解。不足的是太死板，無波瀾，較平淡。倒敘：把故事的結(jié)局、或精彩片段放在開頭，可起到設(shè)置懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結(jié)合用，“倒”的部分結(jié)束時(shí)，語言上要有交代。插敘：在敘述一件完整的事件過程中，根據(jù)表情達(dá)意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實(shí)文章內(nèi)容，有助于突出文章主題。但也需要作一定的交代，否則容易造成敘述混亂。具體答題時(shí)，應(yīng)該根據(jù)題意作出判斷。9、“敘述人稱優(yōu)劣分析”類。第一人稱：給人

5、真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的視野，敘述的空間狹小。第二人稱：便于交流感情，給人予親切感，便于抒情。但有環(huán)境限制，有明確的傾訴對(duì)象。第三人稱：視野開闊，便于客觀描述，但缺少真切感。具體答題時(shí)，可根據(jù)題目要求，若是問為什么要用這種人稱，那就答其優(yōu)點(diǎn)；如果是問改成另一種行不行？那就應(yīng)分析另一種人稱的缺點(diǎn)。10、“表達(dá)方式的分析判斷”類。常見題型有：指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類題只須據(jù)有關(guān)知識(shí)答題即可。分析環(huán)境（景物）描寫的作用。一般來說就是交代人物活動(dòng)的環(huán)境、背景，烘托人物的心情,為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，突出人物性格等。判斷人物描寫的類型。人物描寫從描寫對(duì)象來分，可分為肖像

6、描寫、語言描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、神情描寫等。一般是起刻劃人物性格的作用。從描寫角度來分可分為正面描寫和側(cè)面描寫。側(cè)面描寫主要是烘托、突出描寫對(duì)象。議論抒情的文字在記敘文中的作用是什么？一般是起畫龍點(diǎn)睛、升華主題、或承上啟下的過渡作用。指出說明方法及其作用。常見說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說明事物的某一特征。指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有：擺事實(shí)、講道理、既擺事實(shí)又講道理。特殊的有對(duì)比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個(gè)觀點(diǎn)，答題時(shí)要把這個(gè)觀點(diǎn)找出來。11、“概括大意”類。先找其文或

7、段的中心句，如果沒有明顯的中心句，就濃縮段意或句意。12、“仿寫”類。其題型有仿詞、仿句、仿例；其要求有正仿、反仿、發(fā)散仿幾種，所以答這類題時(shí)，首先應(yīng)看清楚題目要求，再分析例子的特點(diǎn)，然后根據(jù)例子的特點(diǎn)來仿寫。13、“聯(lián)想”類。這類題又有不同的要求，有的要求正面聯(lián)想，有的則要求反面聯(lián)想。其答題思路一般是先確立相似點(diǎn)，然后以相似點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，展開聯(lián)想，尋找正確答案。14、想象寫作題。這類應(yīng)先找到想象的基點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，展開想象，奮筆抒寫。15、“對(duì)聯(lián)”題。應(yīng)了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，注意對(duì)仗。16、文章修改題。常見類型有：用詞不當(dāng)或不準(zhǔn)。重復(fù)啰唆、語言不簡(jiǎn)潔。句式雜糅，不通順。中心句與支撐句不合。句式不當(dāng)，表

8、意不準(zhǔn)確。句序不當(dāng)，不合邏輯。各部分缺乏銜接。首尾缺乏呼應(yīng)?？垲}不嚴(yán)或不扣題。標(biāo)點(diǎn)用法錯(cuò)誤。6詩歌鑒賞答題格式1、形象：身份+性格2、詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）3、所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情4、體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境5、品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）6、賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）7、賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情8、賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）9、概括評(píng)價(jià)詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)（總分總式）詩歌類別：山水田園詩、邊塞詩、詠史詩、詠物詩、詠懷詩（包括羈旅詩、思鄉(xiāng)詩、登臨詩