新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

1、    新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策    同珠卓嘎摘 要：現(xiàn)階段由于在新課改背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中合理運(yùn)用教學(xué)手段，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式積極改進(jìn)和創(chuàng)新，只有這樣才能結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定科學(xué)合理的解決策略，進(jìn)而提出以下內(nèi)容，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供相應(yīng)的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué)；存在問(wèn)題；解決策略現(xiàn)階段英語(yǔ)已經(jīng)成為世界比較通用的一種語(yǔ)言，由于英語(yǔ)普遍運(yùn)用以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求不斷加大，新課改的深入改革，英語(yǔ)課程改革要求教學(xué)內(nèi)容上要融入新的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠展現(xiàn)比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生

2、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1現(xiàn)階段初中英語(yǔ)在教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1新課改理解存在問(wèn)題新課改應(yīng)該積極打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)水平發(fā)揮著積極作用?，F(xiàn)階段初中英語(yǔ)教師領(lǐng)域的更新?lián)Q代速度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較慢。加上大部分初中學(xué)校的英語(yǔ)教師年齡偏大，教學(xué)觀念依然比較陳舊，長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育的影響，在思想上不能意識(shí)到新課程教學(xué)理念的主旨，還有部分英語(yǔ)教師對(duì)新課改革的理解存在偏差，只有結(jié)合自身理解教學(xué)，致使教學(xué)效果不理想，阻礙初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。1.2新課改的掌握程度不是很深入在新課改背景下，大部分初中英語(yǔ)教師掌握的不是很深入，大部分只停留在較為膚淺的層次。對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)而言，它是國(guó)家課程基本綱領(lǐng)性文件，

3、不僅是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范，同時(shí)也是其質(zhì)量要求，所以初中英語(yǔ)教師要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷研究和提高，將新課程標(biāo)準(zhǔn)牢記于心，同時(shí)還要落實(shí)在課堂上。1.3角色定位不是很準(zhǔn)確教學(xué)是否有效在一定程度上以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)衡量的，因此教學(xué)目標(biāo)在設(shè)置過(guò)程中應(yīng)該將學(xué)生作為主要出發(fā)點(diǎn)。由于新課改的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)方法在于調(diào)動(dòng)一切力量，全面提升學(xué)生發(fā)展，目前由于初中英語(yǔ)教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，大部分英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)都將教師作為主體，對(duì)教師“教”的行為過(guò)分強(qiáng)調(diào)，將學(xué)生作為被動(dòng)的接受客體，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的好與壞只取決于教師教學(xué)質(zhì)量，整個(gè)教學(xué)教師處于主要位置，致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，角色定位不是很準(zhǔn)確。2新課改

4、背景下初中英語(yǔ)教學(xué)措施分析2.1對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解進(jìn)行加深現(xiàn)階段，教學(xué)主導(dǎo)教師以及學(xué)生對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解存在不透徹現(xiàn)象，這是新課程改革過(guò)程中出現(xiàn)瓶頸的主要因素，所以要加強(qiáng)初中英語(yǔ)教師對(duì)新課改標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)程度和理解，這樣不僅和英語(yǔ)教師教學(xué)效果存在聯(lián)系，同時(shí)還會(huì)關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的日后發(fā)展。因此初中學(xué)校要對(duì)號(hào)召力增加，提高學(xué)生以及教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)力度，對(duì)培訓(xùn)工作積極組織，在一定程度上建立起科學(xué)有效的監(jiān)督體系。2.2全面提高教師素質(zhì)教師不僅是學(xué)生的支持者，同時(shí)也是學(xué)生引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)道路上的指明燈。英語(yǔ)新課程充分體現(xiàn)出英語(yǔ)學(xué)科的綜合性以及均衡性，并且課程內(nèi)容主要強(qiáng)調(diào)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活、現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展關(guān)

5、系，所以進(jìn)一步要求初中英語(yǔ)教師要明確英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)應(yīng)試課程，同時(shí)還是一項(xiàng)不可忽視的語(yǔ)言技能教學(xué)，這樣作的目的能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性；與此同時(shí)，英語(yǔ)教師要知道自身水平有限已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展要求，也不能滿(mǎn)足學(xué)生求知欲望，所以教師要對(duì)新知識(shí)積極補(bǔ)充和完善，對(duì)知識(shí)面不斷拓展，把英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)作數(shù)學(xué)整體中不可忽視的有機(jī)組成內(nèi)容，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科間的融合；另外教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)而突出教學(xué)成果。2.3對(duì)教師角色進(jìn)行改變，突出學(xué)生主體地位長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)通常情況都是以教師為中心，學(xué)生只能對(duì)客體被動(dòng)的接受，教師把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的傳授放在首要位置，完全忽視培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)

6、用能力；教師在教學(xué)的過(guò)程中主要以應(yīng)試作為前提，英語(yǔ)語(yǔ)言自身的實(shí)際價(jià)值被忽視。因此為了能夠?qū)π陆滩牡母眠m應(yīng)，在新課改背景下，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將學(xué)生作為主體，積極培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，另外教師還應(yīng)該對(duì)角色積極轉(zhuǎn)變，建立起和諧的師生關(guān)系，將主體作為主導(dǎo)，對(duì)教師的主導(dǎo)作用有效發(fā)揮，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。2.4運(yùn)用多種教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)思路不斷創(chuàng)新2.4.1對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷激發(fā)由于新課改的不斷深入，雖然課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出現(xiàn)變化，教材也隨之改變，但是教師沒(méi)有變，一些教師的教學(xué)方式只是換湯不換藥。在對(duì)英語(yǔ)閱讀部分講解的過(guò)程中，有的初中英語(yǔ)教師把精彩生動(dòng)的語(yǔ)

7、言進(jìn)行分解，并且還要逐詞逐句的解釋?zhuān)瑢?dǎo)致語(yǔ)言段落中蘊(yùn)含的生動(dòng)內(nèi)容不能得到表達(dá)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣。為了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高其主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生想象能力，教師首先要對(duì)自身優(yōu)勢(shì)充分發(fā)掘，使用淵博的知識(shí)以及精湛的教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情；其次教師合理設(shè)計(jì)引題，集中學(xué)生注意力，促進(jìn)英語(yǔ)閱讀理解，另外教師可以充分運(yùn)用實(shí)物、電影以及音樂(lè)等多方面教學(xué)手段拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生求知欲望。2.4.2積極引導(dǎo)學(xué)生不斷探究與質(zhì)疑教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該精心設(shè)計(jì)具有價(jià)值、并且貼近生活的話(huà)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生處于不斷的探究和研討中。另外教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出問(wèn)題，不管是學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，都要積極鼓勵(lì)學(xué)生，在整個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生帶著批判性態(tài)度，糾正自身存在的不足，提高自主學(xué)習(xí)能力。3總結(jié)新課程改革能讓初中英語(yǔ)教師符合社會(huì)發(fā)展需求，保證其具有時(shí)代特色，所以英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)理念積極改善和創(chuàng)新，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。參考文獻(xiàn)1于淳一.合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用探析j.中國(guó)培訓(xùn)，2017（08