探索新課標下小學語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效方法

1、    探索新課標下小學語文創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效方法    毛玉彪+鄭曉軍【摘要】在新課標中，學生要有新的學習方法才能對自我進行提升，所以教師要對此進行研究，幫學生找尋適宜他們進行學習的方法，擴展學生的思維能力，文章對新課標下小學語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法進行了分析探討?！娟P(guān)鍵詞】新課標 小學語文 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法g623.2 a 2095-3089（2017）01-0027-01小學語文雖然涉及到的知識點的難度小，但是如果教師能在對學生進行教學的過程中認真培養(yǎng)學生學習思維，使得學生能夠具備一定的創(chuàng)新學習能力，那么語文課堂中的教學效果就能得到良好的

2、發(fā)揮。語文課程中有很多的知識可以有效促使學生的創(chuàng)造能力得到發(fā)揮，在這個過程中學生可以充滿激情的進行學習，所以教師在進行教學的過程中應(yīng)當認知進行分析和思考，對舊的教學方式進行適當?shù)母淖儯诮虒W過程中重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。1.人文素養(yǎng)的教學滲透現(xiàn)代的社會中不但要求有踏實肯干的人，還應(yīng)當具有創(chuàng)新能力的人。語文課程中豐富的人，可以對學生的情感、態(tài)度和價值觀產(chǎn)生深刻而廣泛的影響。在語文學科中進行人文教育是語文學科本質(zhì)屬性決定的個性任務(wù)。怎樣培育學生的人文素質(zhì)呢？學生的高尚道德和良好的情操形成需要很長的時間，而在學生學習階段語文知識對于學生的人生態(tài)度和價值觀的形成具有重要的作用，所以教師在進行教學的過

3、程中理應(yīng)對這些教學內(nèi)容進行重視，不能把這些內(nèi)容當作是可有可無的內(nèi)容。所以教師必須要對語文知識進行深入研究，這樣學生才能在不斷感染中提升自我。2.寬松的課堂一些理科性的知識中答案相對唯一，這些科目要求較為嚴謹，答案也相對唯一，同時在這些科目中只是簡單的將語言當作一個輔助工具，但是語文教學中如果采用較為僵化呆板的教學方式是錯誤的，沒有寬松的課堂氛圍，一些語文知識就不能很好的被學生所吸收，學生在進行教學的過程中將存在很大的缺陷。因此教師在進行語文知識的教學時要適當?shù)膶Π嗬锏耐瑢W進行引導，建立良好的教學風味，采用合理的教學方式。同時教師在進行教學的過程中不能忽視學生的主體地位，這樣學生在進行學習的過程

4、中將會更好的激發(fā)出自身的潛能。對于小學生而言，身心發(fā)展到這一階段，會更加渴望獨立和參與，教師直接教授的教學方式會讓學生的思維活動處于停滯狀態(tài)，不利于學習成效的提高，讓學生自主進行相關(guān)知識的學習，學生內(nèi)心的學習欲望才會被逐漸激發(fā)出來，才能進行更好的知識學習。3.鼓勵質(zhì)疑，引導創(chuàng)新要想進行創(chuàng)新，學生就必須要有獨特的思維，可以采用不同的角度對問題進行分析。但小學生的邏輯思維能力較弱，容易形成思維定勢或從眾心理，往往不習慣于深入思考問題，強化自己的獨立見解。所以教師應(yīng)當引導他們從不同方面、不同角度進行思考、探索，鼓勵發(fā)表個人的獨特見解，提倡一問多解、一題多議。然而，長期以來的應(yīng)試教育，一直強調(diào)統(tǒng)一答案

5、，忽視學生的獨立見解，學生的思維被老師訓練成千人一律的求同思維模式，學生不敢創(chuàng)新，唯書、唯師是從。教育界的許多有識之士早已提出了吶喊：解放孩子們的大腦，讓他們做一個善聽會說，善讀會寫，善思會創(chuàng)的人。我在教學狼牙山五壯士一文結(jié)尾，讓學生談?wù)勎鍓咽刻碌慕Y(jié)局，學生異口同聲地說：他們都犧牲了。這時我開始對學生進行引導，讓他們想象五位英雄在跳崖后可能會發(fā)生什么事？他們?nèi)f一沒有犧牲是什么原因？這時同學們的興趣就得到了有效的激發(fā)，他們有的說這些一個掛在了樹枝上，一個掉到了草堆中，而后，我讓學生回家進行資料的查閱，讓學生對最終的結(jié)果進行了解學習。學生很高興地接受了任務(wù)，最終明白了：從狼牙山跳下去后，葛振林和

6、宋學義奇跡般地幸存下來。這樣，學生不僅理解了課文內(nèi)容，創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。4.靈活多變激發(fā)學生創(chuàng)新興趣在我國傳統(tǒng)的教學方式下，教師更多關(guān)注的是學生語文基礎(chǔ)知識的掌握，學生很少會對問題進行深入探究。素質(zhì)教育背景下，小學語文教師應(yīng)靈活運用多種方式進行教學，一方面增強課堂的趣味性，另一方面，多給學生提供實踐機會。興趣是學生學習的內(nèi)在動力，這需要教師引導。語文教學中，教師可創(chuàng)設(shè)一些有效的教學情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣。5.結(jié)語創(chuàng)新能力是當今社會對人才的要求標準之一。這種能力要從小就培養(yǎng)，在教學中要給學生充分的課堂的氛圍，鼓勵學生質(zhì)疑，鼓勵創(chuàng)新。小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力必須尊重學生的主體地位，必須重視學生的思維，引導能力的發(fā)展。參考文獻：1江桂英.新課標下如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)