人教版八年級物理上冊教案

1、人教版八年級物理上冊教案 作為一名八年級物理老師，你知道如何寫一篇人教版八年級物理上冊教案嗎？它能幫助你的教學(xué)工作順利進行，并對你提高教學(xué)質(zhì)量有積極的幫助。下面是我為大家收集有關(guān)于人教版八年級物理上冊教案，希望你喜歡。 #217743人教版八年級物理上冊教案1 【教學(xué)單元分析】 速度的概念，從日常生活中的實例入手，正確的引出速度的概念，應(yīng)當先從比較物體運動快慢分析，認識到比較速度的意義進而用單位時間的路程表示速度. 速度的公式和單位，速度的單位是由時間、長度的單位合成的，是物理中第一次遇到的復(fù)合單位，速度的計算要認清路程和時間的對應(yīng). 【教學(xué)過程分析】 一.速度概念的引入 思考教材中提出的三個

2、問題，從這三個問題中分析出比較速度的方法：用相同的時間，看運動的路程;運動相同的路程，看所用的時間.而比較不同的時間和路程的方法是用相同的時間衡量通過的路程. 對于基礎(chǔ)較好的學(xué)校和學(xué)生可以提供圖片資料、視頻資料，使學(xué)生認識到比較速度的必要性，也可以直接由學(xué)生想象速度比較的意義，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力. 說清用速度表示物體運動的快慢，這是速度的物理意義，結(jié)合小學(xué)的知識，得出速度的概念，可以由學(xué)生總結(jié)概念. 二.實驗：速度的計算 學(xué)生在課前就應(yīng)當準備玩具小車，進行課本上的實驗，把實驗中的數(shù)據(jù)添入表格中，就得到了計算速度的公式. 本內(nèi)容的教學(xué)對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，學(xué)生可能設(shè)計

3、成使小車通過1米的路程，記錄下所用的時間，進而比較小車的速度的大小，教師應(yīng)當予以鼓勵. 三.速度的單位 增加學(xué)生的感性認識，應(yīng)當提供大量的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生比較和認識不同物體的速度，適當選取科技新聞，使學(xué)生聯(lián)系實際和科技的學(xué)習(xí)，也可以用課外實踐活動使學(xué)生接觸更多的信息，建立自然界速度的物理圖景和養(yǎng)成從信息中學(xué)習(xí)的習(xí)慣. 可以提供的資料有：步行的速度、游泳的速度、騎自行車的速度、汽車速度、列車速度、飛機速度、衛(wèi)星速度、地球運動的速度等. 速度的單位可以用對比法學(xué)習(xí)，對比長度的單位換算和速度的單位換算，然后應(yīng)當找到最簡單的方法進行換算.見副板書1. 對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生觀察出特

4、點：單位進行等量代換、單位用字母表示. 四.平均速度 可以提供圖片、視頻資料使學(xué)生認識到在日常生活中的運動都是變速運動，而我們一般都是不要求很精確的情況下，做粗略研究用平均速度，例如列車從廣州到北京的平均速度等.所以引入平均速度概念，平均速度的計算是路程和所用時間的比值，日常所說的速度，多數(shù)情況下都是指平均速度(實際上指的是平均速率). 計算平均速度的例題，例題如副板書2 形成作題的規(guī)范步驟：已知列出已知條件，一般換算成求所需的單位，用字母表示;求列出所求的物理量;解的過程是公式、代入數(shù)值和單位、得結(jié)果;答結(jié)果的內(nèi)容. 【板書設(shè)計】 探究活動 【課題】 速度單位的資料 【組織形式】 學(xué)生小組

5、【教師輔導(dǎo)參考】 1.可以在網(wǎng)上查找各國的速度的單位. 2.各個速度單位的換算關(guān)系. 3.相同時期各地速度的單位. 【評價方法】 1.網(wǎng)上的資料可以列出學(xué)習(xí)記錄. 2.小組總結(jié)，各個小組互相補充資料，實現(xiàn)資料共享. 3.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，看看哪個組能根據(jù)資料提出新的問題. #217729人教版八年級物理上冊教案2 JJ 當我第一次聽你唱快樂寶貝時，那有爆發(fā)力的歌聲吸引了無數(shù)的“盒飯”!當你唱起美麗笨女人時，那炯炯有神的大眼睛，永遠閃爍著光彩。當你上PK臺時，你那可愛的笑容一直掛在臉上，好象不管怎么樣你都不會哭。當你5進3你被淘汰時，你的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可就不是讓他掉下來，臺下不知道有多少“

6、盒飯”在哭泣，電視機前的我都忍不住大哭了起來。(各位“盒飯”不要又哭起來哦)仿佛你弱小的身子上有這一股巨大的吸引力! JJ是一個堅強.快樂的女孩，你笑時，就好比燦爛的陽光，你哭時就好像一顆顆段了線的珍珠。 你那炯炯有神的大眼睛永遠放射著光彩，你那櫻桃小嘴永遠是呢幺可愛，你那圓鼓鼓的臉蛋真的好可愛哦。你的身上的任何地方都好可愛哦。 我也想當一名出色的歌手哦，所以我從小就愛聽歌，我對你崇拜又對你發(fā)起挑戰(zhàn)!我長大了也要和你一樣，做一個不屈不撓的女孩子。 我無數(shù)次想要你號，我也把你號告訴所有的“盒飯”我要讓我們對JJ的崇拜.向往一一訴說，讓JJ聽聽的心聲。 JJ，你一定要努力努力再努力!不要泄氣哦，聽

7、說JJ你最近拿了個全國歌手人氣勁暴大獎對吧!嗬嗬，我就知道JJ不會辜負這幺多“盒飯”的期望的! 祝JJ： 越來越棒!天天開心! 一名盒飯 #217726人教版八年級物理上冊教案3 【重點難點分析】 知道長度的單位，對于長度的進率的指數(shù)表示是一個難點，但是不宜要求過高，以形成新的難點.能正確使用刻度尺并對使用的正確和錯誤能有正確的判斷.正確記錄測量結(jié)果，能在準確值的基礎(chǔ)上估測一位，誤差是難點，講解時不宜過深. 【教學(xué)過程設(shè)計】 1， 引入新課 條件較好的學(xué)校可以組織學(xué)生觀察動畫或圖片，條件一般的學(xué)?？梢杂^察課本上的1-1和1-2，使學(xué)生得到結(jié)論感覺不總是可靠的，需要進行實際測量，從而引出測量在物

8、理中的重要地位. 說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星，衛(wèi)星的運動是否正常，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高. 2， 新授課：測量和長度的單位 長度測量是最基本的測量，測量要有標準，所以長度有單位，可以引申各個物理量都有單位.介紹長度的單位. 教學(xué)中要使學(xué)生建立長度單位大小的觀念，條件較好的學(xué)校可以用動畫(自然世界的尺度)、圖形、圖像來幫助學(xué)生想象一些長度的數(shù)值.在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際讓學(xué)生充分動起來，在自己的身體上找出大約是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看誰的更準確. 學(xué)生練習(xí)單位的換算和判斷數(shù)值的單位，以便鞏固所學(xué)到的知識.

9、 3， 新授課： 用刻度尺測量長度 測量長度的一般工具是刻度尺，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置、量程、最小刻度.再觀察一些圖形，說明這些刻度尺的零刻度線、量程和最小刻度. 學(xué)生可以觀察圖形和圖像素材，或者觀察課本上的1-5、1-6、1-7圖，組織學(xué)生討論，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應(yīng)測部位，零刻度線磨損時，可以從其他刻線量起;觀察測量結(jié)果時，視線要與尺面垂直.同時，學(xué)生應(yīng)當討論不按照正確方法使用時出現(xiàn)的問題. 記錄結(jié)果時，要注明單位，并應(yīng)當在讀出準確值后，再估計一位，教師利用板圖，讀出木塊的長度：準確值是2cm，再估計一位數(shù)值，約是0.2cm，所以

10、木塊的長度是：2.2cm. 在此基礎(chǔ)上，加上毫米線，此時刻度尺的最小刻度是mm，再讀出木塊的長度，對比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的.可以再出示一些問題，鞏固學(xué)生的正確讀數(shù).教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣. 4， 新授課：誤差 對于誤差的教學(xué)，僅僅把握三個問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的;誤差和錯誤的區(qū)別;減小誤差的方法.這三個問題可以讓學(xué)生討論后得出. 由于估讀的數(shù)值不同，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響，造成了誤差，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實值之間的差異叫誤差.而錯誤是測量上的方法錯誤，可以在測量中改

11、正的，這是二者的區(qū)別.減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值. 【板書設(shè)計】 探究活動 【課題】查閱關(guān)于長度的一些單位 【活動的組織】以小組為單位 【教師指導(dǎo)】 1、提供關(guān)于長度的一些學(xué)史資料 2、不同國家中關(guān)于長度的不同單位 3、長度的國際單位制中，單位的換算關(guān)系 【評價】 1、資料來源的豐富程度 2、內(nèi)容的祥實程度 3、資料本身的豐富程度 #184065人教版八年級物理上冊教案4 教學(xué)準備 1. 教學(xué)目標 知識與技能 1、知道國際單位制中長度的單位。 2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。 3、知道測量存在誤差。 過程與方法 1、會使用刻度尺測量長度，

12、會進行特殊測量。 2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。 2. 教學(xué)重點/難點 教學(xué)重點 1、刻度尺的使用和測量時間。 2、單位的換算和特殊測量。 教學(xué)難點 1、單位的換算。 2、刻度尺的使用方法。 3. 教學(xué)用具 刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機 4. 標簽 【教學(xué)方法】講授、討論、歸納、對比 教學(xué)過程 (一)引入新課 在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。 小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢?(學(xué)生

13、討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63) 講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標準，叫國際單位制，簡稱SI。 (二)進行新課 一、長度的單位及測量 1、長度的單位 在國際單位制中，長度的基本單位是米(m)。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、納米(nm)。它們之間的換算關(guān)系是： 1km=103m; 1dm=10-1m; 25px=10-2m; 1mm=10-3m; 1m=10-6m; 1nm=10-9m。 例如：惠安至泉州的距離約30km

14、(公里)，初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是25px。 2、長度的估測 問題1：請目測一下黑板的長度。 (請5個同學(xué)目測，再用米尺實際測量，比較誰目測的結(jié)果更準。) 問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標準，估測教室的長度。 (請兩同學(xué)同時在教室中走路進行估測) 3、長度的測量 長度估測的結(jié)果精確度是不高的，當精確度要求高時，可以選擇適宜的長度測量工具進行測量。 展示：各種類型的長度測量工具尺子、三角板、米尺、卷尺、游標卡尺(精度高)、螺旋測微器(精度高)等。 介紹：刻度尺的使用方法。 活動1：(1人一組)：用刻度尺測量

15、物理書的長度和寬度(結(jié)果填入表格中)。 (選擇兩個較為典型的、有點問題的測量數(shù)據(jù)進行評價。) 活動2：(兩人一組)：測量乒乓球的直徑。 (教師巡視，并對同學(xué)進行指導(dǎo)。) 介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm(即所謂的小球改大球)，把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運會上，中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。 #184066人教版八年級物理上冊教案5 教學(xué)目標 一、知識目標 1.能用速度描述物體的運動. 2.能用速度公式進行簡單的計算

16、. 3.知道勻速直線運動的概念. 二、能力目標 1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力. 2.能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題.具有初步的分析問題，解決問題的能力. 三、德育目標 1.感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學(xué)的求知欲. 2.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅. 教學(xué)重點 速度的概念及單位. 教學(xué)難點 勻速直線運動的判斷及速度單位的換算. 教學(xué)方法 觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別. 練習(xí)法：通過學(xué)生練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用速度公式的簡單計算及速度單

17、位的換算. 教具準備 投影儀、錄像機及資料片. 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、引入新課 請同學(xué)們觀看課前準備的錄像資料： 動畫片“龜、兔賽跑”的片斷 戰(zhàn)爭題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷 師剛才的畫面中，同學(xué)們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機?結(jié)合同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你認為它們有什么共同的特點嗎? 生(以地面為參照物)它們都在運動. 生它們運動的路線都是直的. 生它們都在做機械運動. 師它們做機械運動的情況有沒有什么區(qū)別呢? 生有.它們有的在天上飛，有的在地上爬. 生它們運動的快慢不一樣. 師運動有快有慢，怎樣描述物體運動的快慢呢? 二、新課教學(xué)

18、1.速度 (1)概念 想想議議 師請同學(xué)們繼續(xù)觀看學(xué)校田徑運動會上100 m決賽的盛況. 放錄像 學(xué)校田徑運動會100 m決賽 師在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了.同樣是跑100 m的運動員，如何比較他們運動的快慢呢? 生都是百米運動員，他們跑的路程一樣長.先到達終點的運動員用的時間短，他運動得就快. 生通過相等的路程，用的時間短的人運動得快. 師同學(xué)們歸納得很好.大家接著觀看另一場精彩的比賽片斷 放錄像 24屆奧運會萬米賽片斷 師比賽還在進行中，怎樣比較運動員們運動的快慢呢? 生看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣. 生在相等的時間內(nèi)，跑的路程長的運動員運動得快. 師通過同學(xué)們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過比較時間的長短來判斷運動的快慢;在時間相同的情況下，通過比較路程的長短來比較運動的快慢.請同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注下面的問題. 學(xué)校百米賽冠軍的成績是12 s，24屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢? 生根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時間或比較他們一段相同時間內(nèi)的路程. 生可以比較他們在1 s內(nèi)運動的路程. 師請同學(xué)們分別計算他們在1 s內(nèi)的路程. 一名同學(xué)板演 學(xué)生演算、教師巡視. 100m=8.33 m/s 12s 10000m 萬米冠軍：=5.95 m/s