小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng)

1、小學(xué)英語聽說能力的培養(yǎng) 逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)語言是人類交際的一種工具，任何一門語言學(xué)科的學(xué)習(xí)都要抓住它的基礎(chǔ)，對英語來說，它的基礎(chǔ)就是聽、說、讀、寫。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教師用書教學(xué)建議指出：“本教科書的安排是聽說入門，通過聽聽說說，唱唱做做，先培養(yǎng)語感，再培養(yǎng)興趣。小學(xué)英語教學(xué)中，聽和說是相互依存的，聽是輸入，說是輸出。不會聽就不會說，離開了聽說，學(xué)習(xí)英語就無法下手。一、 英語聽力能力的培養(yǎng)1、 積累知識，為提高聽力水平做準(zhǔn)備。教師在教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)地教給學(xué)生語言、語調(diào)知識和英美國家文化背景知識，使學(xué)生逐漸積累英語知識，促使我們理解更多的內(nèi)容，聽力反應(yīng)能力才會更快。（1） 掌握語音、語調(diào)知識因?yàn)樾?/p>

2、學(xué)生剛剛接觸英語，所以教師從一開始就應(yīng)教給他們標(biāo)準(zhǔn)、地道的發(fā)音。教師平時(shí)上課時(shí)口語中還應(yīng)出現(xiàn)連續(xù)、重讀、弱讀、爆破、詞語升降調(diào)等語音、語調(diào)變化，使學(xué)生聽多識廣，為聽更多更復(fù)雜的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。如：Is this your pen?()這是你的筆？表示一種疑問。This is your pen.()這是你的筆。表示肯定。Is this your pen?強(qiáng)調(diào)這支。Is this your pen?強(qiáng)調(diào)：“你的”。（2） 了解文化背景知識語言是文化的載體，為了更好地掌握英語，學(xué)生必須了解英美國家文化背景、生活方式等知識，教師在平時(shí)授課時(shí)，給孩子多講一點(diǎn)異域文化知識，為他們提高英語聽力理解能力打下基礎(chǔ)

3、。如：英美國家人在受到別人贊揚(yáng)時(shí)，不像中國人表現(xiàn)的那樣謙虛，而是以感謝的話語接受贊揚(yáng)：Marry:Hi you look nice in this dress.Joan:Thank you very much. It is a present fron my father.2、 利用課堂，為培養(yǎng)聽力習(xí)慣創(chuàng)造環(huán)境（1）用全英文教學(xué)練習(xí)學(xué)生聽力英語作為小學(xué)生的第二語言，平常生活中并沒有聽說環(huán)境，所以教師應(yīng)提高課堂為40分鐘的教學(xué)效率，充分利用課堂為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)聽英語、學(xué)英語的環(huán)境。在授課時(shí)，教師應(yīng)盡量全部使用英語教學(xué)，形成英語聽課氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽的機(jī)會；教師教單詞、句子時(shí)泛讀兩遍后，可以采用

4、競賽、報(bào)答等方式，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽、認(rèn)真聽、快速反應(yīng)的好習(xí)慣。此外，教學(xué)中教師的語速應(yīng)該由慢到快，講授新知識時(shí)，教師要放慢語速，練習(xí)中則可以加快語速，使學(xué)生聽力反應(yīng)速度不斷得到提高。（2）用形體語言幫助學(xué)生理解教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計(jì)活動、游戲、伴隨夸張的動作、表情幫助學(xué)生理解、保持聽的興趣，如：教學(xué)cold cool hot warm 等表溫度感知的單詞時(shí)，配合夸張的動作，學(xué)生聚精會神地聽和看，很快就能聽出句子里所講的是哪個(gè)表示溫度的單詞。（3）利用多媒體手段幫助學(xué)生提高聽力教師還可以利用多媒體手段培養(yǎng)孩子的聽力。如：英語歌曲、電影和英語學(xué)習(xí)軟件等。教師可以選擇適合學(xué)生

5、年齡階段和實(shí)際情況的聽力材料，豐富課堂教學(xué)形式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生多接觸地道的英語發(fā)音，不斷提高聽力水平。二、英語說話能力的培養(yǎng)1、培養(yǎng)說話能力的方法（1）英語模仿教學(xué)說英語對于低年級小學(xué)生而言有一定的難度，因此在嘗試說英語的時(shí)侯，要遵循低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，不能任意拔高，增加學(xué)生說的恐懼感。模仿是說的起點(diǎn)，教師應(yīng)重視學(xué)生的模仿。除音標(biāo)停頓等的模仿外，也要模仿教師的課堂教學(xué)對話訓(xùn)練。通過大量的模仿，使學(xué)生的舌頭不再僵硬，語調(diào)不再別扭。但是要注意，模仿是說的能力中最為低層次的能力，它只停留在單純的模讀、模說，機(jī)械重復(fù)、機(jī)械識記的階段，并沒有完全進(jìn)入交際語言的程度。（2）

6、課堂中反復(fù)操練常用基本句型操練和模仿是不同的。操練是相似內(nèi)容的變化練習(xí)、變式練習(xí)。使學(xué)生熟悉掌握句的外型結(jié)構(gòu)。如：This is a .可以用book desk pen 等來代替。替代操練時(shí)，應(yīng)在學(xué)生熟悉學(xué)會的單詞替換后，進(jìn)行整句替換，使學(xué)生從一個(gè)句型，擴(kuò)大掌握幾組相似的句型。如：從This is a到These are到Those are 使學(xué)生具有初步表達(dá)能力。同時(shí)，操練還包括情景對話。如在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，鼓勵學(xué)生進(jìn)行表演練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。（3）英語歌曲、游戲教學(xué)英語歌曲、游戲教學(xué)也是培養(yǎng)說話能力的好方法。英語歌曲學(xué)習(xí)尤其能培養(yǎng)學(xué)生的語調(diào)語感，通過歌曲軟化舌頭，使學(xué)生

7、學(xué)會連讀，而游戲是學(xué)生最喜歡的活動，寓教于樂。不僅適合復(fù)習(xí)鞏固舊知識，還可以擴(kuò)大參與面，使每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會。2、說話能力應(yīng)重視教學(xué)的社會化在真實(shí)的語言交際活動中，人們的注意力多集中在內(nèi)容上，而不是語言形式上。在學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，常常出現(xiàn)用詞不當(dāng)、語法有誤、邏輯不清等問題。但語言含糊并不影響正常交際，所以教師要正確對待學(xué)生的“中繼語言”，不要隨便挑錯(cuò)，使學(xué)生怕出錯(cuò)而不敢開口說話，產(chǎn)生心理障礙，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)說英語的自信心。此外還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會英語說話能力的交際性，如在不同的場合，使用說話語氣、音調(diào)、儀態(tài)等。總的來說，良好英語聽說能力的培養(yǎng)，主要在于搞好課堂教學(xué)。教師應(yīng)一開始就抓好學(xué)生英語聽說能力訓(xùn)練，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不應(yīng)對語言語法