思維導圖在高中地理教學中的運用探討

1、    思維導圖在高中地理教學中的運用探討    蔡小真摘要：思維導圖是一種高效的學習工具，它可以系統(tǒng)的將知識串聯(lián)起來，連接為一個整體。尤其對高中地理學習來說，復雜的知識和理論，通常無法提升學生們的學習興趣，而思維導圖的優(yōu)勢解決了這一問題，可以運用思維導圖將復雜的知識點進行細致的梳理，便于學生理解。因此，本文先對思維導圖的重要性進行了闡述，而后探究其在高中地理教學中的具體運用。關鍵詞：思維導圖;高中地理;重要性;運用策略盧梭說，成為思維的精英，比成為知識精英更為重要。思維導圖在高中學習中作為高效且科學的學習工具，是一個非常優(yōu)秀的信息處理系統(tǒng)，它能夠以多種

2、形式和嚴謹的邏輯思維來展示高中地理復雜的知識內容。在高中地理教學過程中合理地運用思維導圖，有助于學生們對地理知識進行理解與記憶，可以使學生們可以更好地運用地理知識，增強他們對地理學習的邏輯能力，提高他們的學習效率和教師的教學效率。通過對思維導圖在高中地理教學中的運用進行探討，旨在促進思維導圖在高中地理學習中的運用。1思維導圖在高中地理教學中的重要性由于高中地理學習比較復雜，在教學時會涉及到許多的圖像，一些圖像承載的知識內容并不易于學生們的理解和記憶，思維導圖應運而生，解決了這個問題，它可以借助獨特邏輯能力將知識點進行整理。在高中的地理學習中，圖像學習是學生們需要學習的必備技能，如何高效的運用思

3、維導圖，是我們學生們學好高中地理的關鍵。2思維導圖在高中地理教學中的具體運用2.1從實際課堂人手，提升學生對思維導圖運用的能力上面我們提到學習高中地理運用思維導圖的重要性，下面我們以課堂中實際運用為例，來更加直觀的了解思維導圖的重要性。下圖是行星地球相關知識的思維導圖：圖1地球的運動思維導圖這是人教版地理教材必修一第三部分的內容，是新生剛接觸高中地理需要學習的重要知識點，讓我們以此為例，探討思維導圖在教學中的案例。要深入學習地球運動這一板塊，當然得先了解它的總體知識結構框架。有哪些知識點？重點難點分別在何處？在地球運動的學習中，最大的難點應該在于光照圖的判讀。光照圖這一項考查中往往融合了地球公

4、轉自轉、區(qū)時地方時、晨昏線經緯線等知識，并將它們用圖像的方式表現(xiàn)出來。知識綜合性強，表現(xiàn)形式抽象，這就決定了它的難度大。只要學生們學通了地球運動這一塊的其他知識點，再輔助一些圖形判讀訓練，光照圖這個難點也會迎刃而解。對于其他的一些重點知識點，使用思維導圖來梳理、理解、記憶是個討巧的方法。思維導圖思路清晰，結構明顯，將知識點進行了系統(tǒng)的歸納和定義，可以讓學生們更好的接受和理解。2.2從多角度人手展開教學，充分發(fā)揮思維導圖的優(yōu)勢上面說了思維導圖的優(yōu)勢，那么如何將思維導圖的作用發(fā)揮到最大，則是高中地理教師需要積極承擔的責任，比如在課堂上，要積極的利用多媒體展示我們自己整理的思維導圖，并誘導學生們開始

5、建立自己的思維導圖，進而培養(yǎng)學生們使用思維導圖的良好習慣，還可以培養(yǎng)學生們的邏輯思維能力。然而根據我們現(xiàn)在的思維導圖教學情況來看，我們的教學模式仍然存在一定問題，比如一部分教學工作者并沒有深刻理解我們的思維導圖的基本原理，在教學實踐中并未積極的使用思維導圖，在運用時方法比較淺顯，一些教師在教學過程中沒有充分地考慮到學生們的接受能力，比如不同學生思維特性、生理特征的差異性會使得學生有不同的接受效果，比如說喜歡學習地理的男生多于女生，因為男生更具備邏輯思維。有的學生喜歡文科的背誦學習模式，而不喜歡抽象的地理。所以思維導圖在具體教學實踐中沒有發(fā)揮出最大的效用。這就使得我們要在這一方面進行積極的探討和改革。老師在為學生講解“農業(yè)區(qū)以及工業(yè)區(qū)形成”這一教學內容時，由于相關知識點較多，涉及的范圍較廣，老師可以安排學生進行小組討論學習，成員之間共同構建思維導圖，深入交流各自的意見，深化對于知識的理解。3結語思維導圖在現(xiàn)階段作為一種高效的的教學工具，需要我們進行充分的去使用它，挖掘它，只有不斷的去嘗試，不斷的去探索，