幼兒園數(shù)學教學游戲化的實踐探索

1、    幼兒園數(shù)學教學游戲化的實踐探索    張廷花摘 要：幼兒園數(shù)學教學游戲化策略實施對于幼兒園數(shù)學教學質(zhì)量提高具有重要意義。本文將緊密結(jié)合筆者實際教學經(jīng)驗，提出幾點幼兒園數(shù)學教學游戲化的實踐策略，希望可以借此文和業(yè)內(nèi)展開有效交流，以促進幼兒園數(shù)學教學游戲化教學水平得到共同提升。關鍵詞：幼兒園;數(shù)學;游戲化幼兒園教育在我國教育事業(yè)中占有重要地位，數(shù)學是幼兒教育的重要內(nèi)容，數(shù)學教學質(zhì)量會對幼兒數(shù)學基礎水平以及未來數(shù)學素養(yǎng)成長造成直接影響，現(xiàn)階段，在我國幼兒園數(shù)學教學中，教學內(nèi)容單一、教學方法低效等問題普遍存在，通過實施數(shù)學游戲化教學策略，可以讓現(xiàn)存問題得

2、到有效解決。一、考量幼兒身心發(fā)展特點考量幼兒身心發(fā)展特點是幼兒教師開展幼兒園數(shù)學教學游戲化活動的前提條件，小班幼兒、中班幼兒與大班幼兒年齡情況、性格特點、學習基礎水平之間存在差異，設計游戲內(nèi)容也應有所不同，如針對小班幼兒、中班幼兒，教師就應在設計數(shù)學游戲時融入情節(jié)化內(nèi)容，增強幼兒游戲代入感，幫助幼兒高質(zhì)量完成學習活動。如在“一”和“許多”的數(shù)學內(nèi)容教學中，數(shù)學教師就可以設計兔媽媽、兔寶寶采蘑菇的游戲活動，讓幼兒在角色扮演中了解“一”和“許多”的具體內(nèi)涵，完成數(shù)學教學工作。如在“分類”的教學過程中，幼兒教師就可以為幼兒設計“寶寶工廠”的游戲活動，讓幼兒依照圖形形狀進行鋪路，并根據(jù)圖形顏色送圖形娃

3、娃回家，根據(jù)圖形形狀、顏色擺出圖案，在此種游戲活動中，可以讓幼兒掌握依照特征分類的方法，讓幼兒在游戲活動中獲得學習成長。如針對大班幼兒，幼兒教師就應在數(shù)學游戲活動設計中注意游戲抽象性、挑戰(zhàn)性，讓大班幼兒在游戲活動中獲得更大的發(fā)揮空間，如在分解題教學中，教師就可以設計“翻版變動物”的數(shù)學游戲活動，讓幼兒開展數(shù)學競賽活動，在正確解決分解問題后，可以翻過圖形版塊，當全部完成后，全部翻出版塊可以共同組成一只小動物，利用此種數(shù)學游戲活動，可以幫助學生鞏固已學數(shù)學知識、數(shù)學技能。二、優(yōu)化數(shù)學游戲?qū)嵺`環(huán)境優(yōu)化數(shù)學游戲?qū)嵺`環(huán)境可以為幼兒教師開展數(shù)學游戲活動提供幫助，首先，幼兒教師應保證數(shù)學游戲環(huán)境創(chuàng)設與教學內(nèi)

4、容相符，如在數(shù)字教學過程中，教師就可以在教室墻面中布置具有鮮艷色彩的數(shù)字，以吸引幼兒學習注意力，幫助教師開展數(shù)學游戲活動;其次，幼兒教師應創(chuàng)設適宜游戲環(huán)境，一方面，應在幼兒園中積極設置游戲區(qū)，布置和數(shù)學游戲活動適宜環(huán)境，另一方面，應保證環(huán)境設置與幼兒身心發(fā)展水平相符，且具有審美價值;最后，幼兒教師應積極為幼兒創(chuàng)設良好心理環(huán)境，讓幼兒在整體游戲環(huán)境中獲得溫馨、自然之感，對此，幼兒教師應積極采用和藹語氣與幼兒進行溝通交流，在發(fā)現(xiàn)幼兒存在游戲活動困難時，應為幼兒給予及時幫助、有效指導，保證幼兒活動參與積極性與數(shù)學學習信心1。三、凸顯游戲活動數(shù)學屬性在幼兒園數(shù)學游戲活動組織中，數(shù)學教師應保證游戲活動可

5、以凸顯數(shù)學屬性，具有較高的教育價值，讓幼兒做到學中玩、玩中學。如在比較多少的教學過程中，教師就可以組織幼兒開展“搶椅子”的游戲活動，并對每組幼兒數(shù)量、椅子數(shù)量進行不斷變化，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)“人數(shù)比椅子數(shù)量多1個，椅子數(shù)量比人數(shù)少1個”這一數(shù)學規(guī)律，利用此種數(shù)學游戲活動，還可以對幼兒身心健康發(fā)展起到鍛煉、培養(yǎng)作用，并激發(fā)幼兒數(shù)學學習興趣。與此同時，在數(shù)學游戲活動組織中，幼兒教師應保證數(shù)學游戲活動開展目標明確，應圍繞幼兒情感發(fā)展目標、能力發(fā)展目標與認知發(fā)展目標設計具體數(shù)學游戲活動內(nèi)容，如組織幼兒開展“小動物找家”的數(shù)學游戲活動，就可以讓幼兒復習三角形、正方形、圓形數(shù)學知識，幫助幼兒鞏固自身圖形標記辨

6、識技能。如在“認識圓柱體”的數(shù)學游戲活動設計中，教師就可以在科學教學目標下設計循序漸進游戲內(nèi)容，組織學生開展拆圓紙筒、拆盒子等游戲活動，并組織學生開展?jié)L球體與滾圓柱體的比賽活動，讓幼兒明確二者滾動差別，幫助幼兒理解這一數(shù)學屬性。四、保證游戲活動豐富多元幼兒教師應保證數(shù)學游戲活動具有豐富性、多元性特點，確保游戲活動內(nèi)容對幼兒具有持續(xù)吸引力，可以激發(fā)幼兒數(shù)學學習興趣，避免因游戲活動內(nèi)容重復影響幼兒學習興趣情況產(chǎn)生。在具體教學過程中，首先，幼兒教師應對幼兒學習需要、學習興趣以及教學內(nèi)容進行全面考量;其次，幼兒教師應通過互動交流、互聯(lián)網(wǎng)搜索等方法，獲得游戲活動內(nèi)容創(chuàng)新靈感;最后，幼兒教師應在實踐中檢驗游戲活動設計效果，并對游戲內(nèi)容、形式進行不斷優(yōu)化?，F(xiàn)階段，教師可采用數(shù)學游戲活動形式主要包含盲人摸數(shù)、考考你、報數(shù)分組、填數(shù)字、數(shù)數(shù)比賽、計算比賽、接龍游戲、數(shù)圖形、玩木根、連三角形等2。結(jié)束語：綜上所述，在幼兒園數(shù)學教學中，幼兒教師通過考量幼兒身心發(fā)展特點、優(yōu)化數(shù)學游戲?qū)嵺`環(huán)境、凸顯游戲活動數(shù)學屬性以及保證游戲活動豐富多元的主要策略，可以讓幼兒園數(shù)學教學工作得以高質(zhì)量完成，進而提升幼兒數(shù)學教學質(zhì)量。參考文獻1 殷