新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案_1

1、新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也被稱為自然科學(xué)的皇冠，俗話說(shuō)，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！边@表明數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中的重要性。今天我在這給大家整理了一些新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，我們一起來(lái)看看吧! 新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會(huì)把自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)進(jìn)行分類。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生敢于探索科學(xué)之謎的精神，充分展示數(shù)學(xué)自身的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。 2、初步學(xué)會(huì)準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。 教學(xué)過(guò)程：

2、一、探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)概念： 1、師：(出示三個(gè)同樣的小正方形)每個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為1，用這樣的三個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，你能拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形? 學(xué)生獨(dú)立思考，然后全班交流。 2、師：這樣的四個(gè)小正方形能拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形? 學(xué)生各自獨(dú)立思考，想像后舉手回答。 3、師：同學(xué)們?cè)傧胍幌?，如果?2個(gè)這樣的小正方形，你能拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形? 師：我看到許多同學(xué)不用畫就已經(jīng)知道了。(指名說(shuō)一說(shuō)) 4、師：同學(xué)們，如果給出的正方形的個(gè)數(shù)越多，那拼出的不同的長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)，你覺(jué)得會(huì)怎么樣? 學(xué)生幾乎是異口同聲地說(shuō)：會(huì)越多。 師：確定嗎?(引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。) 5、師：同學(xué)們，用小正方形拼長(zhǎng)方形，有時(shí)只能

3、拼出一種，有時(shí)拼出的長(zhǎng)方形不止一種。你覺(jué)得當(dāng)小正方形的個(gè)數(shù)是什么數(shù)的時(shí)候，只能拼一種? 什么情況下拼得的長(zhǎng)方形不止一種?并舉例說(shuō)明。 先讓學(xué)生小組討論，然后全班交流，師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 師：同學(xué)們，像上面這些數(shù)(板書的3、13、7、5、11等數(shù))，在數(shù)學(xué)上我們把它們叫做質(zhì)數(shù)，下面的這些數(shù)(4、6、8、9、10、12、14、15等數(shù))我們把它們叫做合數(shù)。那究竟什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)，什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢? 學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后再全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：(略) 6、讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)是質(zhì)數(shù)，哪些數(shù)是合數(shù)，并說(shuō)出理由。 7、師：那你們認(rèn)為“1

4、”是什么數(shù)? 讓學(xué)生獨(dú)立思考，后展開(kāi)討論。 二、動(dòng)手操作，制質(zhì)數(shù)表。 1、師出示：73。讓學(xué)生思考著它是不是質(zhì)數(shù)。 師：要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。(同學(xué)們都說(shuō)“是呀”。) 師：這表從哪來(lái)呢? (教師出示百以內(nèi)數(shù)表)這上面是1到100這100個(gè)數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。) 2、讓學(xué)生動(dòng)手制作質(zhì)數(shù)表。 3、集體交流方法。 三、練習(xí)鞏固： 完成練習(xí)四第1、2題。 四、課題小結(jié)： 這節(jié)課你在激烈的討論中有什么收獲? 新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2 教學(xué)內(nèi)容： 教材第29-30頁(yè)的內(nèi)

5、容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問(wèn)題。 2.探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3.能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： 分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 預(yù)習(xí)提綱： 1.觀察課本第29頁(yè)的圖，從中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢? 2.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問(wèn)題? 3.分析例題，寫出等量關(guān)系，并試用方程解答。 4.想想還有別的算法嗎? 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究 1.同學(xué)們喜歡課外活動(dòng)嗎?你們喜歡參加哪些課外

6、活動(dòng)? 2.課件出示：從畫面中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?這些數(shù)量之間有什么關(guān)系? (1)打籃球的人數(shù)是踢足球的4/9. (2)踢毽子的人數(shù)是踢足球的1/3. (3)跳繩的人數(shù)是參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9. 二、提出問(wèn)題，自主探究 1.根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些問(wèn)題? 操場(chǎng)上一共有27人參加活動(dòng)，跳繩的小朋友人數(shù)是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9.跳繩的有多少人? 列出這題的等量關(guān)系，并解答。全班交流。 2.還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，引出例題 跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9。操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)? 這道題與上題有哪些區(qū)別和聯(lián)系呢?能找到這道題的數(shù)量關(guān)系嗎? 你能用方程的知識(shí)，解決這樣的

7、問(wèn)題嗎?應(yīng)該如何解設(shè)?小組討論，再由教師指名在黑板上演示。 解：設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)。 ×2/9=6 ×2/9÷2/9=6÷2/9 ×=27 3.想一想，還有別的算法嗎?怎么算?為什么? 6÷2/9=27(人) 三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐探究 剛才同學(xué)們根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能解答嗎? 1.操場(chǎng)上打籃球的有4人。 (1)打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9，踢足球的人數(shù)是多少? (2)踢毽子的人數(shù)是踢足球人數(shù)的1/3，踢毽子的人數(shù)是多少? (3)操場(chǎng)上踢足球的有9人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/3，操場(chǎng)上參

8、加活動(dòng)有多少人? (4)操場(chǎng)上踢毽子的有3人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/9，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/3。 2.某月雙休日 9天，是這個(gè)月總天數(shù)的3/10，這個(gè)月有多少天? (板演過(guò)程中，著重分析學(xué)生可能存在的誤解之處。) 3.根據(jù)以下方程，編出相應(yīng)的應(yīng)用題。 ×1/5=30 ×2/3=40 四、回顧反思，總結(jié)全課。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3 教學(xué)內(nèi)容： 教材第2728頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。 2.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 3.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際

9、問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣揭題 1.猜一猜：有4個(gè)蘋果，每人得到2個(gè)，1個(gè)，1/2個(gè)，你知道這三 次分別是幾個(gè)人分蘋果嗎? 2.引入并板書課題：分?jǐn)?shù)除法(二) 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)疑激趣。 明確目標(biāo)。 二、扶放結(jié)合 探究新知 1.分一分，引導(dǎo)感知一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。 2.畫一畫：引導(dǎo)完成27頁(yè)的畫一畫，理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 3.引導(dǎo)完成28頁(yè)的填一填，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么? 4.引導(dǎo)歸納計(jì)算方法。 設(shè)計(jì)意圖： 理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。 總結(jié)歸納計(jì)算法則。 三、反饋矯正 出

10、示p28的試一試。 1.統(tǒng)一分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。 2.指導(dǎo)完成p28練一練的14題。 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 布置預(yù)習(xí) 1.引導(dǎo)小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 2.布置預(yù)習(xí)： p29 分?jǐn)?shù)除法(三) 板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)除法(二) 4÷1/2=4×2=8 ;4÷1/4=4×4=16 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義與整數(shù)除法的意義相同。 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。 新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法; 2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無(wú)限的; 3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù); 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教

11、學(xué)重點(diǎn)： 掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課。 1、出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。 2、師：看你能不能讀懂下面的算式? 出示：因?yàn)?×6=12 所以2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù); 12是2的倍數(shù)，12也是6的倍數(shù)。 3、師：你能不能用同樣的方法說(shuō)說(shuō)另一道算式? (指名生說(shuō)一說(shuō)) 師：你有沒(méi)有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了? 那你還能找出12的其他因數(shù)嗎? 4、你能不能寫一個(gè)算式來(lái)考考同桌?學(xué)生寫算式。 師：誰(shuí)來(lái)出一個(gè)算式考考全班同學(xué)? 5、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。(出示課題：因數(shù) 倍數(shù)) 齊讀p12的注意。

12、 二、新授 (一)找因數(shù) 1、出示例1：18的因數(shù)有哪幾個(gè)? 從12的因數(shù)可以看得出，一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè)，那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些? 學(xué)生嘗試完成：匯報(bào) (18的因數(shù)有： 1，2，3，6，9，18) 師：說(shuō)說(shuō)看你是怎么找的?(生：用整除的方法，18÷1=18，18÷2=9，18÷3=6，18÷4=;用乘法一對(duì)一對(duì)找，如1×18=18，2×9=18) 師：18的因數(shù)中，最小的是幾?的是幾?我們?cè)趯懙臅r(shí)候一般都是從小到大排列的。 2、用這樣的方法，請(qǐng)你再找一找36的因數(shù)有那些? 匯報(bào)36的因數(shù)有： 1，2，3，4，6，9，12

13、，18，36 師：你是怎么找的? 舉錯(cuò)例(1，2，3，4，6，6，9，12，18，36) 師：這樣寫可以嗎?為什么?(不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個(gè)就可以了，所以不需要寫兩個(gè)6) 仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，的是幾? 看來(lái)，任何一個(gè)數(shù)的因數(shù)，最小的一定是( )，而的一定是( )。 3、你還想找哪個(gè)數(shù)的因數(shù)?(18、5、42)請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)在自己的練習(xí)本上寫一寫，然后匯報(bào)。 4、其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：如 18的因數(shù) 1、2、3、6、9、18 小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺(jué)得怎樣找才不容易漏掉? 從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到

14、它的本身，找的過(guò)程中一對(duì)一對(duì)找，寫的時(shí)候從小到大寫。 (二)找倍數(shù) 1、我們一起找到了18的因數(shù)，那2的倍數(shù)你能找出來(lái)嗎? 匯報(bào)：2、4、6、8、10、16、 師：為什么找不完? 你是怎么找到這些倍數(shù)的? (生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、) 那么2的倍數(shù)最小是幾?的你能找到嗎? 2、讓學(xué)生完成做一做1、2小題：找3和5的倍數(shù)。 匯報(bào) 3的倍數(shù)有：3，6，9，12 師：這樣寫可以嗎?為什么?應(yīng)該怎么改呢? 改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12， 你是怎么找的?(用3分別乘以1，2，3，倍) 5的倍數(shù)有：5，10，15，20， 師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?，還可以用

15、集合來(lái)表示 2的倍數(shù) 3的倍數(shù) 5的倍數(shù) 2、4、6、8 3、6、9 5、10、15 師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢? (一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒(méi)有的倍數(shù)) 三、課堂小結(jié) 我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問(wèn)題?你有什么收獲呢? 四、獨(dú)立作業(yè) 完成練習(xí)二14題 新課標(biāo)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

16、 教學(xué)重點(diǎn)： 解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 用方程方法解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，為新知作鋪墊 課件出示： 1、寫出下列各題的數(shù)量關(guān)系式，判斷誰(shuí)是單位“1” (1) 故事書的3/5是150本。 (2 )書的價(jià)錢是鋼筆價(jià)錢的2/5。 (3)汽車速度是火車速度的1/2。 2、復(fù)習(xí)題：寫出數(shù)量關(guān)系式，找出已知量和未知量。 操場(chǎng)上有27人參加活動(dòng)，跳繩的是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9，跳繩的有多少人? (1)誰(shuí)是單位“1”;單位“1”是已知還是未知? (2)寫出等量關(guān)系式。 (3)找出題中的已知條件和未知條件 (4)根據(jù)題意列式。 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)反饋。 二、導(dǎo)入新課 看來(lái)同學(xué)們都能正確分析和解答分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題，分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題怎么解答呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究。 (一)學(xué)習(xí)新知 1、出示情景圖：從情景圖中你能獲得哪些信息? 生簡(jiǎn)要回答 2、出示例題： 跳繩的有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的2/9，操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)? 3、討論：(1)誰(shuí)為單位“1”?是已知還是未知? (2)根據(jù)那句話得到的信息? (3)你能列出等量關(guān)系是嗎? 半數(shù)：參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)2/9= 跳繩的