中職教學模式的創(chuàng)新性研究

1、中職教學模式的創(chuàng)新性研究中職教學模式的創(chuàng)新性研究白耀峰摘 要：隨著高等教育的大眾化，擁有高學歷的人才越來越多，中職學生所面臨的就業(yè)壓力也越來越大，進行中職教學模式的創(chuàng)新性研究，是構(gòu)建以教師為主導、以學生為主體、以實踐為主線的提高學生全面素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學的方法體系。關鍵詞：中職學校；教學模式；創(chuàng)新方法；研究：g712.4 ：a一、注重教學模式創(chuàng)新性研究1.營造生動的教學氛圍，培養(yǎng)學生學習興趣面對中職學生學習基礎差、課堂教學氛圍差的情況，教師不能置之不理，也不能對學生過分責備，應當注意調(diào)動學生的積極性，對學生進行鼓勵，幫助學生樹立信心，逐步培養(yǎng)學生熱愛學習的精

2、神。營造良好的課堂氛圍，對陶冶學生情操、完善學生人格、愉悅學生生活都具有重要意義，教師要用愉快的心境、溫和的語調(diào)、親切的情感來創(chuàng)設輕松、活躍的學習氛圍，使學生能夠全身心地投入學習當中，達到“親其師，信其道”的教學效果。2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，把被動轉(zhuǎn)為主動隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，要想在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，就必須具備一定的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新既是社會的需求，也是時代的要求，同時也是促進學生綜合發(fā)展的重要途徑。中職學校要推崇個性化教學，給學生充分自主學習的空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑與想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生能正確地理解教材，善于利用、活用和開發(fā)教材，積極進行探索，獨立解決問題，

3、把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，充分體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性。3.實行分層教學，培養(yǎng)學生自主學習能力培育人才如同種花一樣，只有了解花的特點，才能合理地澆水、施肥，這就是“因材施教”。根據(jù)學生的不同水平采取分層教學方式，既可以照顧到成績好的學生，又可以幫助學習差的學生樹立信心。教師要關注學生整體發(fā)展，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，針對不同發(fā)展水平的學生要進行分層指導，做到因材施教。在實際教學過程中，要根據(jù)學生的現(xiàn)實反應和學習需求，適當調(diào)節(jié)教學的難易程度，真正做到以學定教。4.將信息技術引進教學模式信息技術具有化抽象為具體、化靜態(tài)為動態(tài)的功能，把信息技術引入中職學校的教學課堂中，使信息技術與課堂教學緊密結(jié)合，能夠讓傳統(tǒng)的教學

4、方式得到極大的改變，不僅能夠吸引學生的注意力，便于學生對知識的理解，提高學生的學習熱情，還能很好地提高課堂效率。二、堅持“以人為本，以事業(yè)為重”的治校理念1.提高教師思想水平，加強師資建設中職學校要從教師的思想政治素質(zhì)、實踐教學能力、專業(yè)理論水平以及科研能力等方面入手，全面提高教師職工隊伍的整體素養(yǎng)，加強師資隊伍建設，提高管理水平；同時要加大教師專業(yè)技術培訓力度，開展定期專業(yè)培訓，注重對學科專業(yè)帶頭人的培訓計劃，形成人人爭學習、人人比貢獻的新風尚。2.瞄準市場，打造專業(yè)骨干面對中職學校畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，學校要及時調(diào)整辦學理念。一方面，在專業(yè)設置上，學校要堅持“貼近市場專業(yè)，面向市場人才”的原

5、則，積極發(fā)展壯大骨干專業(yè)，開拓新興特色專業(yè)，改造傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，實現(xiàn)專業(yè)的更新?lián)Q代，使學生的就業(yè)率大大提升。另一方面，在教師培訓上，讓每位教師的理論體系更加市場化、專業(yè)化，加強教師要對學生的實訓，提高學生的實際動手能力和操作能力。3.培養(yǎng)健康向上的校園文化中職學校要堅持“一切為了學生生存，一切為了學生就業(yè)，一切為了學生發(fā)展”的辦學理念，加強校園文化建設，依照學生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學生個性特長，開展形式多樣的文化活動，提升校園文化品位。三、結(jié)論正確看待職業(yè)教育，樹立現(xiàn)代化的職業(yè)教育理念，是創(chuàng)新中職教育模式的基礎和前提。在教學中要注重以學生為主體，開發(fā)學生的智慧與潛能，要根據(jù)市場對人才的不同需求，做到因材施教，促進學生的個性發(fā)展，使每一個學生都能成為對社會有用的人才。參考文獻：1林小君.信息化環(huán)境下中職教學模式