教師學習實踐科學發(fā)展觀調(diào)研報告

1、教師學習實踐科學發(fā)展觀調(diào)研報告我校位于新生村二組， 二七國道復線西側(cè)。 地處城郊， 緊鄰楊家橋大市場，交通便利，是一所全日制完全小學。學 校主要服務于新生村、長崗村、花竹村、園藝場和楊家橋大 市場等范圍的適齡兒童。校園占地面積120XX年來，教育教學硬件設施有了一定的改善；教師隊伍進行了優(yōu)化組合；教 育教學水平有了較大提高；學校的各項工作受到了家長的好 評，辦學聲譽度逐年得到提升。隨著學校周邊工商業(yè)主相繼 落戶，地方經(jīng)濟飛速發(fā)展，而學校教育環(huán)境的改善相對滯后， 故出現(xiàn)了以下突出問題：1、教育教學設施、設備落后，已不能滿足當今教育的 需求。2、專職教師結(jié)構(gòu)不夠合理，缺乏音樂、美術教師。3、制度不

2、夠完善，學校管理效能不高。提高辦學品位的途徑一、加強制度建設強化管理首先是加強各處室機構(gòu)的建設。教導處、政教處、教科 室、總務處四大機構(gòu)健全，選拔德、能、勤、績各方面均突 出的教師負責各職能處室的工作，充分發(fā)揮其職能作用。加 強了教研組和年級組建設，通過民主推薦和校務會研究相結(jié) 合的方式產(chǎn)生組長，發(fā)揮教研組的教學研究陣地的作用，以 及年級組在學校管理中的樞紐作用。加強學校黨支部建設， 積極吸納品教兼優(yōu)的教師加入黨組織，努力發(fā)揮黨員的先鋒 模范作用。其次是完善各項規(guī)章制度。從校領導到教師，從師德師 風建設到教科研活動，從教學常規(guī)到班主任管理，從平時考 勤到參加學習，都要有明確要求，同時還要完善門

3、衛(wèi)、食堂、 圖書室，儀器室等管理制度。為了確保制度的原則性、嚴肅 性和人文性，讓規(guī)章制度體現(xiàn)出鮮明的時代特點、先進的辦 學理念和科學的管理思想，要在廣泛征求教師意見的基礎上， 經(jīng)校務辦公會集體討論、研究，使制度更趨完善。通過建章 立制，學校各項工作有章可循，有矩可蹈，保證了學校的健 康發(fā)展。第三、是加強督促檢查。在整個管理過程中，要強化對 日常工作的督促檢查，要求每位教師，各處室人員學會自我 督促檢查。工作思路、工作進程、落實情況、完成效果、出 現(xiàn)問題等均在督檢之列。要求每位教師做一個有心人，學會 認真觀察，善于從細微處、平常處、敏感處發(fā)現(xiàn)問題。還要 及時反饋，及時糾正。二、豐富校園文化，形成

4、育人氛圍。學校是文化積淀之所，是傳承、播揚和產(chǎn)生先進文化的 陣地。小學教育重在奠基鋪路，固本培源，加濃校園文化氛 圍，漸積校園文化底蘊，讓每個孩子從小跟文化結(jié)緣，與文 化做伴，同文化一道成長，有利于學生更健康地發(fā)展。1、借助自然環(huán)境，突出人文性。2、立足地域文化，凸現(xiàn)特色化。3、繼承傳統(tǒng)文化，守住民族根。三、嚴把教學計劃，確保質(zhì)量穩(wěn)升。按國家計劃開齊開足開好規(guī)定的各門學科，老師必須做 到備課、上課、批改、輔導、檢測、輔導規(guī)范有序。1、 全體教師備課要做到“三個結(jié)合”：即課程標準、 教材內(nèi)容與學生實際相結(jié)合；基本知識、基本技能與情感態(tài) 度價值觀相結(jié)合；學科滲透德育、知識體系貫通與學科間的 融合相

5、結(jié)合。備課都能做到節(jié)節(jié)提前備，手工與絡結(jié)合備。2、老師上課要做到“三個不”。即不上無準備之課，不 上目標不明確之課，不上一講到底之課。做到師生互動得當、 信息反饋及時、精講精練到位、課內(nèi)練習與課外鞏固并重、 注重知識的積累與遷移、講究課堂的實際效果，減輕師生雙 方的負擔。3、在學生輔導方面到角到邊，不留死角。訓練分層抓 兩頭，輔導及時有針對，既為優(yōu)秀生提供上升空間，也為后進生提供發(fā)展的機會。 班級應建立優(yōu)等生與學困生 “一幫一” 幫扶計劃，注重平時點點滴滴的輔導。4、老師布置的作業(yè)要有明確性和針對性，注意作業(yè)的 深度廣度和量度，及時檢查、批改、訂正與講評鼓勵。單元 檢查要做得扎實、真實、有效，

6、不但有檢測批閱，還有成績 記載和進步、退步的提醒，尤其是老師對學生的疏漏與差錯 能做到生生見面、查漏補缺。5、加強學習習慣的培養(yǎng)。要以抓學生的學習習慣為突 破口，從一年級開始就著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習 品質(zhì)，讓每一位學生做到學習主動、專注、刻苦，確保教學 質(zhì)量的提高。6、開展的學科活動要有實效。適時舉行類似硬筆書法 比賽、口算比賽、作文比賽、演講比賽、講故事比賽等活動 通過多種多樣的活動來提升全體學生的整體素質(zhì)，促進學生 的全面發(fā)展，提升學科的質(zhì)量。四、致力隊伍建設，確保持續(xù)發(fā)展。教育改革，風起云涌，教育競爭，日趨激烈，作為教育 陣地最前沿的一線教師，面臨著教育內(nèi)部和外部從未有過的 巨

7、大挑戰(zhàn)。致力教師隊伍建設，不僅能使每位教師能在教育 這塊承前啟后、與時俱進的天地中站得穩(wěn)、做得好，而且能 使學?？沙掷m(xù)發(fā)展，在教育競爭中立于不敗之地。1、加強師德建設，提高精神境界。師德追求的高度沒有止境，師德要求的底線卻不能突破。 要重視教師的師德師風建設，并把這項工作自始自終貫穿到 具體工作之中。2、加大培訓力度，突出骨干培養(yǎng)。學校要成立教師素質(zhì)提升培訓及校本培訓領導小組，制 定培訓計劃，積極認真地組織各種師訓活動（特別對提素培 訓，要求人人過關），充分發(fā)揮教科室的龍頭作用。邀請教 研室的專家、教研員來校作理論指導，安排全校性的各種教 學研討實踐活動。3、夯實教學常規(guī)，注重科研工作。五、發(fā)展學生個性，煥發(fā)活力。在培養(yǎng)一代新人的人才觀上，要做到以學習為中心，培 養(yǎng)“樂學，勤學，會學”的良好學風，全面發(fā)展學生的綜合 素質(zhì)，為塑造德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人打下 良好的基礎。1、重視隊的建設，工作有聲有色。每個班隊都加強班 隊干部隊伍建設，通過民主選舉方式產(chǎn)生班隊委，充分發(fā)揮 班隊干部的帶頭作用。2、積