學(xué)習(xí)報告心得例文

1、學(xué)習(xí)報告心得例文 關(guān)于學(xué)習(xí)報告心得范文精選十篇 今天為大家的守于學(xué)習(xí)報告心得范文，這對大家的學(xué)習(xí)會很有幫助哦，希望大家可以好好利用起來，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。 一、學(xué)習(xí)目的和意義 隨著社會的提高，經(jīng)濟(jì)的開展，我國的教育事業(yè)也在不斷的開展，一種新的教育理念棗研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為根底，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，經(jīng)過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握根本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。 二、人與環(huán)境研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施 1、研究發(fā)動、確定課題 研究性學(xué)習(xí)是一

2、種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對此比擬陌生，所以活動的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開展的過程，然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學(xué)生比擬熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。 2、制定方案，分組調(diào)查 為了更充分的研究主題，根據(jù)我國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問題，經(jīng)過師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個子課題:一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承當(dāng)四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。 3、材料，交流信息，論證結(jié)果

3、小組成員對資料進(jìn)行歸類，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時針對有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對其地研究更深入。 4、評價審核 (1)各課題小組匯報研究情景，展示研究成果，得出研究結(jié)論。 (2)撰寫實(shí)驗(yàn)報告，構(gòu)成有必須學(xué)術(shù)價值的論文或經(jīng)驗(yàn)。 三、研究資料 首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的根本和外顯行為，再經(jīng)過新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理根本素質(zhì)和根本技能的原那么和方法。課題研究的根本資料如下: 不一樣的課題組采用不一樣的方式對本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述： 1、水污染問題 介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分表達(dá)了馬家溝

4、的污染狀況，并對馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測定，同時對解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。 2、珍惜水資源 從身邊說出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和保護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。 3、節(jié)儉能源 在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關(guān)心天氣那樣來關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎 近些年來，在我國一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報制度，此刻，就連普通的老百姓也有時機(jī)了解我們每一天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。 四、創(chuàng)立綠色社區(qū) 隨著人類社會進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區(qū)

5、的可持續(xù)開展模式。“綠色社區(qū)”成為一個新的時尚名詞、環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人秘注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。 五、研究方法 系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的根底上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動等形式，經(jīng)過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，進(jìn)取探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。 主要研究方法為個案分析法、調(diào)查法和觀察法。 本課題的創(chuàng)新之處在于: 第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理

6、教學(xué)領(lǐng)域的一個新穎課題。 第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。 第三，手段先進(jìn)。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主學(xué)習(xí)空間和進(jìn)取思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)，構(gòu)成根本的地理素養(yǎng)。 六、研究成果及其鑒定方式 研究成果的形式: 1、論文; 2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站; 3、結(jié)題報告; 4、學(xué)生課題研究論文集; 由學(xué)校組織專家、教師給予鑒定。 有幸乘著課堂改革的春風(fēng)我們進(jìn)入了新一輪的教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲頗多先總結(jié)如下。 第一、理論學(xué)習(xí);聆聽專家

7、的講座，深化理論知識 聽了重慶師范教授講解了教師的素養(yǎng)，尤其是班主任的素養(yǎng)，給了我很多啟發(fā)，許多的一線教師常見的案例，使我更加確信，高效教學(xué)離不開堅(jiān)實(shí)的理論做根底，有效的方法做指導(dǎo)，新課程表達(dá)了素質(zhì)教育的宗旨，表達(dá)了此刻教育學(xué)生以學(xué)生開展為本，關(guān)注學(xué)生的個性開展，全面開展和可持續(xù)開展的新特點(diǎn)、新趨勢。推行通識培訓(xùn)，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，有利于新課程理念的實(shí)施，有利于全面實(shí)施教學(xué)。走教育科研之路，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，是教師重新學(xué)習(xí)的過程，對自我平時的教學(xué)是個徹底的反思和指導(dǎo)，教學(xué)與科研相結(jié)合，是培養(yǎng)教育教師科學(xué)養(yǎng)的重要途徑。 第二、先進(jìn)教師的高效教學(xué)策略(聽力教學(xué)策略，詞匯教學(xué)策略，完型閱讀 教學(xué)

8、策略，寫作教學(xué)策略)，彌補(bǔ)了自我平時教學(xué)的死板與低效。聽了這幾位教師的講課，我也學(xué)到了很多切實(shí)可行的方法，比方說聽力教學(xué)，以前我就是為聽聽力而聽聽力，事實(shí)上學(xué)生的效率很低，能夠把聽力材料中碰到的陌生詞匯和高效詞匯經(jīng)過造句和寫作進(jìn)一步熟悉本單詞的運(yùn)用，使之成為進(jìn)取詞匯。詞匯教學(xué)也是有很多可取之處，異常是寫作教學(xué)，講解的教師很幽默，給出了訓(xùn)練學(xué)生的寫作方法等等，這一切我都很受益，我要回到學(xué)校慢慢用之實(shí)踐，探索出一條屬于自我的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。 第三、聆聽教科所的專家對教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定與表述 教學(xué)目標(biāo)是教師容易輕視的環(huán)節(jié)，認(rèn)為僅有上好課就行了，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)只是走過程，也是眾多教師的一個難點(diǎn)，所以

9、孟教師這次從教學(xué)目標(biāo)著手，理論聯(lián)系實(shí)際，對今后的教學(xué)有很大的幫助。講座圍繞教學(xué)目標(biāo)的意義、設(shè)定、表述方式、表述的誤區(qū)與反思等幾個方面展開。雅菁教師認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)方法、選擇教學(xué)手段、組織教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)目標(biāo)是課堂的“指揮棒”，是所有教學(xué)行為的“指路明燈”。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與表述是有效英語課堂教學(xué)的先決條件。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要反映教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)技能。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不僅僅要解讀文本，從整體到局部把握教材，更要解讀學(xué)生，分析學(xué)情，準(zhǔn)確把握學(xué)生的最近開展區(qū)。教學(xué)目標(biāo)的表述要遵循四個根本標(biāo)準(zhǔn)(即明確、具體、可達(dá)成、可檢測)

10、以及ska原那么(s-skills，kknowledge，aattitudes)和abcd原那么(a對象audience、b行為behavior、c條件condition、d程度degree)。所以，教學(xué)目標(biāo)的陳述必須從學(xué)生的角度出發(fā)，陳述行為結(jié)果的典型特征，行為的主體必須是學(xué)生;要選用具體，明確，可操作，可測量的表述特定動作的表現(xiàn)性詞匯;要對學(xué)習(xí)情景、工具、時間、空間等進(jìn)行規(guī)定;要有具體的表現(xiàn) 程度。最終，雅菁教師還用幾個教學(xué)目標(biāo)為案例，為教師們分析了教學(xué)目標(biāo)表述的常見誤區(qū)，如教學(xué)目標(biāo)的主體不夠明確和標(biāo)準(zhǔn);表述用詞指向面過廣、涵蓋面過大，目標(biāo)空泛;將教學(xué)資料作為教學(xué)目標(biāo);教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)不突出;

11、無明確時間的限制;無表現(xiàn)程度的界定等。并跟大家分享了幾個優(yōu)秀教學(xué)目標(biāo)的案例。 第四、每個組都參與說課、上課、評課活動，受益匪淺。 我是本小組上課的一位教師，經(jīng)過大組內(nèi)同課異構(gòu)的方法，是我翻開眼界，同行中教師的優(yōu)勢，教師的有點(diǎn)，不得不感慨自我的差距，我精心備好課，認(rèn)真上好這趟課，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我從其他教師處學(xué)到很多兩點(diǎn)，各位教師對當(dāng)堂課進(jìn)行點(diǎn)評，提出了很多考前須知，同時綦中的王軍教師，根本功相當(dāng)扎實(shí)，十分擅長引導(dǎo)學(xué)生的思維，南州中學(xué)的劉教師也十分不錯，一股親和力和準(zhǔn)確的課堂用語的表達(dá)，教態(tài)自然，這些都是我該努力改善的地方。經(jīng)過說，聽，評課，讓我的業(yè)務(wù)本領(lǐng)得到提升，我多么想有人催促我不斷向前，

12、是自我的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。 第五、陪訓(xùn)有助于同仁們的相互了解和交流，增進(jìn)友誼。 經(jīng)過為期10天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識了很多同仁，建立了感情，分別時還有一種依依不舍的情景在我心里，真真感覺時間太短了，多想再繼續(xù)學(xué)習(xí)幾天，我想這是我的收獲。 下頭是我的個人研修方案: 為使自我不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新本領(lǐng)和教育教學(xué)本領(lǐng)，從各方面不斷完善自我，提高自身綜合素質(zhì)是今后開展的需要。依據(jù)市教科院教師培訓(xùn)方案，結(jié)合本人實(shí)際情景，特制定如下個人研修方案:一、在實(shí)踐中提升自我 1.每周爭取讀一些與英語教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，一個學(xué)期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。 2.本學(xué)期精心設(shè)計一節(jié)公開課

13、，作好教學(xué)反思，并與同學(xué)科教師們課后進(jìn)行互評，互相切磋，共同提高。使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。進(jìn)取參加聽課活動，認(rèn)真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見，每學(xué)期聽課不少于18節(jié)。 3.利用課余時間制作課件以利于課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一個學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文。充分利用信息技術(shù)，進(jìn)取參與各種教研活動，建立信息交流平臺，拓展視野，不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)研究本領(lǐng)。 二、在反思中完善自我 1.按時參加教研活動，進(jìn)取參與研討。反思自我，分享他人經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自我的教學(xué)行為，提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的綜合本領(lǐng)。 2.心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式，教學(xué)反思確實(shí)是極其重

14、要的。所以，在課后對教學(xué)手段記憶猶新時，要靜思回憶，及時準(zhǔn)確地記下課后的，進(jìn)一步完善、修正原先的教案，將自我的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，留意多鉆研、勤思考，以便改善以后的教學(xué)工作，讓學(xué)習(xí)與思考真正成為自我的一個習(xí)慣。 三、在思考中鍛煉自我 勤于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。力爭做到:反思昨日-在反思中揚(yáng)長;審視今日-在審視中甄別;前瞻明天-在前瞻中創(chuàng)新。注意時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。 在以后的工作中，我將切實(shí)按照市教科院和學(xué)校的總體方案部署，根據(jù)自我所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情景，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮進(jìn)取，盡力把自我的本職工作所教學(xué)科做到。 個人教學(xué)實(shí)踐反思 針對

15、平時教學(xué)中，現(xiàn)就借這個時機(jī)好好的進(jìn)行反思:上課總有沒有準(zhǔn)備充分的時候，想到這節(jié)課沒有涉及到，下節(jié)課補(bǔ)充就行;上課的效率不高，同學(xué)的參與率不高，沒有多大活力，我認(rèn)為每上一課都要像上公開課一樣的上，高效并且準(zhǔn)備充分，有完整的思路和對課件的熟悉;上課的深度有時不夠;上課不太會調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，對待學(xué)生十分嚴(yán)肅，學(xué)生上我的課十分緊張;有時作業(yè)沒有及時評講;備課沒有備教法，更沒有探究高效的教學(xué)方法，只備了專業(yè)知識和教學(xué)重難點(diǎn);一味的以傳授只是為主，認(rèn)為這是必考的就努力講，事實(shí)上，我們上課的每一個環(huán)節(jié)都是為教學(xué)做鋪墊的和為教學(xué)起到起促進(jìn)作用。我經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，使我明白上好一堂真真的教研課，必須熟悉并且能背誦自

16、我的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)資料、教學(xué)流程、課堂用語的準(zhǔn)備、學(xué)生的練習(xí)題的設(shè)計必須要備學(xué)生-備學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生僅有15%的熱情，我們要拿出100%的活力來調(diào)動他們，并且用微笑和細(xì)語來鼓勵學(xué)生的參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果使我們必須優(yōu)先研究的，我們不用太追求上課的資料是否完成，必須要追求這節(jié)課學(xué)生學(xué)到了什么，這節(jié)課學(xué)生收獲是什么，這是我們始終如一的堅(jiān)持思考的問題。 參加了為期三個月的教育部高校教育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這段時間，受學(xué)校委派。認(rèn)真聆聽專家精彩講演，進(jìn)取參與班級小組活動，利用一切時機(jī)與學(xué)員相互交流，心儀已久的高校走訪學(xué)習(xí)，靜下心來讀一些書想一些問題，每一天都有一種悠然心會、豁然開朗的感覺?，F(xiàn)梳理總結(jié)如

17、下。 (一)資料豐富形式多樣 1。資料豐富:既有科學(xué)開展、國際政治等理論專題，又有三農(nóng)問題、金融危機(jī)等時政專題;既有廉政建設(shè)、干部作風(fēng)等思想教育資料，又有文學(xué)走向、論文寫作等人文教育資料;既有高校管理、高等教育等高教理論專題，又有學(xué)校文化、人事管理等高校實(shí)踐資料;既有華師、華科等國內(nèi)名校經(jīng)驗(yàn)介紹，又有美國高等教育等國外教育比擬。教學(xué)資料既有理論的前沿性，又有現(xiàn)實(shí)的針對性。 2。形式多樣:有專題講授、自學(xué)研討、實(shí)地考察、論文寫作、學(xué)員論壇、管理故事賞析等多種形式，理論與實(shí)際緊密結(jié)合。 (二)組織嚴(yán)密紀(jì)律嚴(yán)明 1。配好班主任:班主任既有管理經(jīng)驗(yàn)又細(xì)心熱情，在三個月的培訓(xùn)中，班主任求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)

18、，平易近人的人格力量，無微不至的關(guān)心照顧令大家受益良多。 2.精選任課者:任課教師有不少豎內(nèi)外知名學(xué)者，教師授課資料新、理論深、信息廣、方法活，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦，使大家領(lǐng)略了大師風(fēng)采。 3。對學(xué)員嚴(yán)要求:提出“堅(jiān)決的政治方向，勤奮的學(xué)習(xí)精神，樸實(shí)的生活作風(fēng)，嚴(yán)格的組織紀(jì)律”的素質(zhì)要求;強(qiáng)調(diào)在培訓(xùn)期間實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即從領(lǐng)導(dǎo)干部到學(xué)員的主角轉(zhuǎn)變，從繁忙工作的動態(tài)向坐下來安心學(xué)習(xí)的靜態(tài)轉(zhuǎn)變，從家庭生活到團(tuán)體生活的方式轉(zhuǎn)變;在學(xué)習(xí)上，強(qiáng)調(diào)做到理論與實(shí)際結(jié)合、聽講與自學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究結(jié)合、學(xué)習(xí)與調(diào)查結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合。抓好“三自一嚴(yán)”，即自我管理、自我教育、自我效勞和嚴(yán)格要求。 三年的研究生學(xué)

19、習(xí)生涯即將過半，對自我這一年半的學(xué)習(xí)情景做一個系統(tǒng)的，既是對之前的總結(jié)，也是對后面三個學(xué)期的展望。 20年9月開始了自我的河北大學(xué)行政管理專業(yè)的研究生涯，第一個學(xué)期的課程安排比擬全面，既有專業(yè)課程的傳授，也有政治理論課程的熏陶，還有公共英語的學(xué)習(xí)。按照專業(yè)課教師們給的書單，自我閱讀了一些?？普n方面的論文以及學(xué)術(shù)著作;此外，自我還閱讀了幾部二戰(zhàn)時期的人物傳記，比方丘吉爾、羅斯福和戴高樂等。研一下學(xué)期那么進(jìn)入了全面的專業(yè)課程授課階段，四門專業(yè)課加一門公共外語，結(jié)合四門專業(yè)課的資料以及寫結(jié)課論文的過程，自我閱讀了約翰洛克的政府論、閻照祥的英國政治制度史、托克維爾論美國的民主等著作以及一些中西方民主方

20、面的學(xué)術(shù)論文，對自我這個學(xué)期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)供應(yīng)了很多的幫助和知識的補(bǔ)充，受益頗多的一個學(xué)期。 一年的時間很快，已經(jīng)來到了研究生階段的第二個年頭，研二的這個學(xué)期也是研究生階段最終一個安排課程的學(xué)期，顯得格外珍惜，自我這學(xué)期做到了全勤，好好珍惜自我二十年學(xué)生生涯的最終一個學(xué)期，當(dāng)然了，這也與這個學(xué)期的2門課程的吸引力程度呈正相關(guān)，一門課是人力資源管理的課程，一門是專業(yè)外語，都是自我本科時的教師，均是很有個人魅力的教師，所以同學(xué)們的出勤率顯得格外的高;而自我還有一個原因，自我的畢業(yè)論文方向選的是人力資源管理，所以每節(jié)課都在很認(rèn)真的聽課，記筆記。按照教師給出的書單，正在讀hr方面的著作，目前已經(jīng)讀過了

21、美國學(xué)者羅納德與約翰共同寫就得公共部門人力資源管理：系統(tǒng)與戰(zhàn)略，以及即將讀完的李寶元教師的現(xiàn)代公共人力資源開發(fā)與管理通論，都是很有的著作，使自我對hr方面的理解更加的深入與通透，也對自我的畢業(yè)論文的思路供應(yīng)了很大的幫助。 以上根本就是自我這一年半研究生總共三個學(xué)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)情景的概況，知識于生活的各個方面，而不僅僅在課堂，生活中處處能夠有收獲，經(jīng)過與人的交流，經(jīng)過一次旅行，經(jīng)過發(fā)生在身邊的一件小事，而自我在學(xué)校的這一年半的時間里，除了上課時與讀專業(yè)著作所獲得的知識以外，還經(jīng)過其他的一些途徑獲得了許多有益的知識。 首先，便是與自我朝夕相處的同學(xué)們，進(jìn)入研究生階段，同學(xué)們都經(jīng)歷了大學(xué)時期的洗禮

22、，變的更加成熟與理性，大家相互之間交流起來顯得更加的沉著與方便，本科時大家學(xué)的專業(yè)各不相同，交流之余也會了解到同學(xué)所學(xué)專業(yè)方面的的知識資料，比方同學(xué)有學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的，能夠經(jīng)過他了解經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識，當(dāng)然了，大家更多的還是生活方面的交流更多，班里的同學(xué)都很好相處，課外之于，經(jīng)常有團(tuán)體活動，比方一齊去k歌，吃飯，自助等等，聊天之余，增進(jìn)了彼此的友誼，同學(xué)既是自我學(xué)習(xí)的對象，也是自我未來的財富。 如今的時代，網(wǎng)絡(luò)日益興旺，新聞消息的傳播速度可謂驚人，世界的每個角落發(fā)生的任何事情，只要傳到網(wǎng)上，立馬能夠讓其他地方的人所了解，索馬里海盜、拉登之死、卡扎菲被殺等等，讓我們遠(yuǎn)在千里之外能夠第一時間獲得重要的國

23、際新聞;最近出現(xiàn)的被定義為“道德缺失”的攙扶老人事件、小悅悅事件，讓我們有時間去對自我的道德思考與對社會的反思和拷問;歐元危機(jī)對歐盟的沖擊以及中國對歐盟援助所提出的三個條件等等，無一不吸引著我們的眼球。 除了新聞，還有國外的文化與習(xí)俗的傳播，當(dāng)然了，也能夠說成是文化侵略與資本主義思想的輸出，可是對于我們已經(jīng)具有獨(dú)立思考本領(lǐng)的并且已經(jīng)讀過大學(xué)的成年人來說，我們所吸收與關(guān)注的只是異域文化的了解與好奇心的滿足。無論是好萊塢的電影還是美劇，其各方面的制作均具有較高的水平，能夠滿足電影愛好者的口味，并且對于我國各個層次的、各個方面的考試，多看美劇，電影，對于外語的學(xué)習(xí)更是有益無害。一年一度的美國暑期大片

24、，是許多人所期待的;風(fēng)行一時的friends(六人行)也是許多英語教師強(qiáng)力推薦給學(xué)生要學(xué)好英語口語而必須看的美劇。如今更貼合年輕人口味的prisonbreak(越獄)、lost(迷失)、thevampirediaries(吸血鬼日記)、gossipgirl(緋聞女孩)、thebigbang(生活大)，更是吸引了無數(shù)的青少年的熱情，相信經(jīng)過這些美劇的觀看，對于我們的英語口語的學(xué)期能夠供應(yīng)很大的幫助。當(dāng)然了，網(wǎng)絡(luò)資源豐富異常，我們也要有選擇性的吸收，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)，能夠讓我們更快的了解本學(xué)科、本專業(yè)的最新的動態(tài)，學(xué)術(shù)著作與論文，對自我的的知識的積累供應(yīng)更廣闊的平臺，而我們同時要學(xué)會拒絕暴利等方面的資源。

25、 自我從本科開始越來越多的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來了解自我想要了解的新聞，資源與知識，對自我的知識的積累起到了很大的幫助，無論是在生活還是學(xué)習(xí)上。 生命在于運(yùn)動，每一天除了學(xué)習(xí)，上課，上網(wǎng)之外，自我會每一天給自我安排各種運(yùn)動，這也與自我愛好運(yùn)動有關(guān)，自我體育興趣十分廣泛，踢足球、打籃球、打網(wǎng)球、跑步、打羽毛球、乒乓球等無一不是自我的興趣所在，所以自我從不為每一天的運(yùn)動發(fā)愁，經(jīng)過每一天的運(yùn)動也同樣能夠獲得知識，有些運(yùn)動是團(tuán)隊(duì)工程，比方足球、籃球，僅有經(jīng)過相互配合，團(tuán)隊(duì)合作才能夠戰(zhàn)勝對手，而羽毛球等個人工程需要足夠多的技巧與經(jīng)驗(yàn)的積累，每一項(xiàng)體育運(yùn)動都能夠讓自我有所受益;在從事每一項(xiàng)運(yùn)動的同時，自我結(jié)交了許多的

26、朋友，在足球場，自我認(rèn)識幾個經(jīng)常一齊踢球的球友，經(jīng)常相約一齊踢球，一齊看球，交流心得，聊自我喜歡的球隊(duì)與球員。異常是自我去年去鳥巢觀看了意大利超級杯的比賽，有自我喜歡的國際米蘭，在鳥巢與幾千名內(nèi)拉祖里一齊為國米助威，相互之間已無需過多的介紹，穿著同樣的球衣，就是朋友，第一次見面，卻是很熟悉的聊著球，在工體的訓(xùn)練賽、鳥巢的正賽，都認(rèn)識了一些內(nèi)拉朋友，相互留了聯(lián)系方式，在人人加了好友，經(jīng)常一齊聊國米。異常是在微博上認(rèn)識了許多阿根廷的朋友，天下阿迷是一家。經(jīng)過與他們的交流，自我更深刻的體會了這句話，并且自我經(jīng)過一個阿迷的幫助，買到了自我夢寐以求的02年韓日世界 杯巴蒂的那件9號球衣，永遠(yuǎn)的紀(jì)念。 生

27、活中隨處能夠?qū)W習(xí)，處處能夠有收獲。 整個研究生生涯還剩下一年半，沒有課程安排的一年半。而主要任務(wù)是畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)。這學(xué)期末就要把畢業(yè)論文的題目定了，從寒假開始就要進(jìn)入全面的畢業(yè)論文準(zhǔn)備與寫作期，準(zhǔn)備下學(xué)期的論文開題報告辯論等。自我目前也在進(jìn)取的準(zhǔn)備畢業(yè)論文的資料，看相關(guān)的專業(yè)著作與論文，爭取早日給自我的論文定好方向與題目，早日進(jìn)入全面寫作階段。相信接下來的一年半必須是既忙碌又充實(shí)的一年半，爭取經(jīng)過對畢業(yè)論文的寫作使自我的hr方面的了解有一個升華。 自我方案下學(xué)期開始一邊準(zhǔn)備論文，一邊開始找地方實(shí)習(xí)，畢竟已經(jīng)沒有課程安排了，有更多的精力去社會上獲得一些經(jīng)驗(yàn)，增加自我的工作籌碼，保定或者北京，自我

28、寒假會寫一份完善的簡歷，參加一些招聘會，期望能夠獲得一次實(shí)習(xí)的時機(jī)，為將來的工作積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然了，實(shí)習(xí)也是學(xué)習(xí)的過程，并且我相信獲得的知識更更多。 以上，就是自我對三年研究生生涯的總結(jié)與展望，既有課上的學(xué)習(xí)，也有課外的學(xué)習(xí)，期望自我經(jīng)過學(xué)習(xí)的過程，能夠獲得更加豐富的知識與經(jīng)驗(yàn)，為自我將來的事業(yè)打下更加堅(jiān)實(shí)的根底。 為了深入推進(jìn)我校新課程改革，進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平、完善高效課堂、加強(qiáng)班級管理，我校制定徽縣四中20暑期教育培訓(xùn)方案及培訓(xùn)資料上報縣教育局，取得縣教育局批準(zhǔn)后，利用暑假選派40名教師及管理人員分兩批赴山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過體驗(yàn)式培訓(xùn)、聆聽報告、現(xiàn)場研討交流等多種形式，深刻感

29、受了杜郎口中學(xué)先進(jìn)的管理理念，受到了很大的啟發(fā)?，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情景簡單總結(jié)如下: 一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程概述 第一批20人于7月25日出發(fā)，8月2日回到，路上行程5天，培訓(xùn)學(xué)習(xí)4天，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)管理人員、教研組長、骨干教師等組成，培訓(xùn)重點(diǎn)資料為學(xué)校管理、高效課堂、文化建設(shè)等。 第二批20人于8月6日出發(fā)，8月14日回到。路上行程5天，培訓(xùn)學(xué)習(xí)4天，主要由分管德育和班級管理的校領(lǐng)導(dǎo)、政教管理人員、優(yōu)秀班主任等組成，培訓(xùn)重點(diǎn)資料為德育建設(shè)、班級管理、班主任隊(duì)伍建設(shè)等。 臨出發(fā)前，學(xué)校召開培訓(xùn)人員會議，統(tǒng)一認(rèn)識，明確任務(wù)，要求參加培訓(xùn)期間服從安排，認(rèn)真培訓(xùn)，必須要把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲和構(gòu)成的共識迅速

30、轉(zhuǎn)化為促進(jìn)我校開展的實(shí)際行動，務(wù)必做到學(xué)有所長、學(xué)以致用。 二、杜郎口中學(xué)的主要特色 杜郎口中學(xué)地處山東省西部的茌平縣杜郎口鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)一般，學(xué)校周邊都是農(nóng)田，臨靠一條縣級公路，是一所偏僻的農(nóng)村初級中學(xué)，現(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生720余人，教職工100余人，學(xué)生根本都是本鎮(zhèn)農(nóng)家子弟，校長和教師也大多土生土長，然而杜郎口中學(xué)因其獨(dú)特的教學(xué)改革，吸引了全國各地教師參觀學(xué)習(xí)，雖然我們培訓(xùn)之前從多方面得到關(guān)于杜郎口中學(xué)的信息并對其構(gòu)成初步印象，但真正走進(jìn)杜郎口中學(xué)后，我們還是倍受震撼。 1、學(xué)校管理機(jī)制的變革與創(chuàng)新。 一是率先垂范的領(lǐng)導(dǎo)班子。在杜郎口中學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是旗幟，他們提出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要做到“四有”“

31、四看”:即有品格、有思路、有本錢、有力度;領(lǐng)導(dǎo)班子看校長、班主任看領(lǐng)導(dǎo)班子、教師看班主任、學(xué)生看教師，上至校長、下至教師都能做到率先垂范、以身作那么，為師生做出典范和表率。 二是完善的管理體制。杜郎口中學(xué)的管理去除中間層，直接落實(shí)到教學(xué)、管理第一線，校長聘任教學(xué)副校長、后勤副校長，教學(xué)副校長對口聘任三個年級主任以及學(xué)科主任，年級主任聘班主任，學(xué)科主任聘教師，班主任聘科任教師，簡化管理環(huán)節(jié)，提高辦事效率，防止推諉扯皮。年級主任、學(xué)科主任均實(shí)行動態(tài)管理，每年競聘上崗。學(xué)校業(yè)務(wù)副校長直接管理年級主任和學(xué)科主任;年級主任負(fù)責(zé)年級的行政工作，直接管理各班主任和任課教師，而業(yè)務(wù)上又受學(xué)科主任的管理;學(xué)科主

32、任在業(yè)務(wù)上管理年級主任和教師，而在行政上又受年級主任的管理;班主任管理整個班團(tuán)體，負(fù)責(zé)聘任任課教師，也能夠解聘教師;教師負(fù)職責(zé)教班的每個學(xué)習(xí)小組;學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)一個學(xué)習(xí)小組的所有任務(wù)，這就構(gòu)成多層次、全方位、立體交叉的管理體系，按照“能評就評，能比就比，能排隊(duì)就排隊(duì)”原那么，實(shí)施“一談二警三?！惫芾?，嚴(yán)格落實(shí)“允許當(dāng)?shù)箶?shù)第一，但不允許總當(dāng)?shù)箶?shù)第一”、“不換思想就換人!”用人機(jī)制。 三是愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。杜郎口中學(xué)的教師敬業(yè)精神令人敬佩，那里淡化教務(wù)處、政教處等管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生的日常行為管理除班主任外，所有的科任教師都受理職責(zé)人，都是德育主任，每位教師除了擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)和管理學(xué)生的職責(zé)，學(xué)校

33、還要求每位教師每周要交一份教學(xué)總結(jié)或心得體會，每月一匯總，每學(xué)期都存檔，如果沒有整體觀念和敬業(yè)精神是很難做到的。那里的年輕教師成長，一向受到多層關(guān)愛、多元關(guān)注，學(xué)校、學(xué)科組均建立結(jié)對幫扶機(jī)制，負(fù)責(zé)從備課、課程開發(fā)、教學(xué)反思等全方位指導(dǎo)，分時段、分批次地幫助年輕教師，把其培養(yǎng)納入學(xué)校可持續(xù)開展規(guī)劃。 2、科學(xué)合理的高效課堂模式 一是“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。即“立體式、大容量、快節(jié)奏”三大特點(diǎn)、“預(yù)習(xí)、展示、反應(yīng)”三個模塊、“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插穩(wěn)固、達(dá)標(biāo)測評”六個課堂環(huán)節(jié)，其優(yōu)勢在與強(qiáng)化學(xué)生參與意識，變學(xué)生為主體，限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)歡樂，這種全

34、新模式使課堂教學(xué)環(huán)境、師生主次地位、課堂教學(xué)方法發(fā)生了巨大變化，做到了“教不會能學(xué)會，聽不懂能學(xué)懂”，收到良好效果。 二是小組合作學(xué)習(xí)。杜郎口中學(xué)根據(jù)學(xué)生不一樣的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、個性特點(diǎn)，按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原那么分成小組，選拔學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、組織管理本領(lǐng)強(qiáng)的學(xué)生做組長，負(fù)責(zé)檢查組員每一天預(yù)習(xí)任務(wù)的完成、組織合作探究學(xué)習(xí)、統(tǒng)計課堂主動發(fā)言次數(shù)、檢測組員對課堂學(xué)習(xí)資料的掌握、管理組內(nèi)的紀(jì)律衛(wèi)生等方面，以“天”或“周”為單位進(jìn)行綜合評價，限度地激發(fā)了學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵、要求優(yōu)生盡可能的要去幫助、輔導(dǎo)、催促差生，經(jīng)過“生管生”到達(dá)“生強(qiáng)生”的目的，為提升質(zhì)量供應(yīng)保障。 三是開放

35、自主的課堂觀念。杜郎口中學(xué)的課堂十分寬容，他媚勵學(xué)生不合常規(guī)的課堂表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，不唯師、不唯書、不迷信，他們注重民主，以相信學(xué)生、發(fā)動學(xué)生、開展學(xué)生為宗旨，盡量經(jīng)過對話、商量、征求甚至請教、抱歉等方式，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂環(huán)境，他們運(yùn)用生活事例、學(xué)生生活經(jīng)歷及聽到、看到的事件來促進(jìn)學(xué)生的理解、剖析、歸納、總結(jié)、把握事物的本領(lǐng)，教師扮演的只是引導(dǎo)者、組織者、調(diào)控者，學(xué)生才是課堂的主人。 四是創(chuàng)新多元的評價機(jī)制。杜郎口中學(xué)的評價注重創(chuàng)新，由評教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生為主，即由評教師的講解、表現(xiàn)精彩度為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主，由評教學(xué)的完整性為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)，尤其是時間分配的合理

36、性為主，由評課堂的活潑度、師生的交流互動為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和交流展示學(xué)習(xí)成果為主，由評教師的板書設(shè)計為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生的學(xué)案和隨堂作業(yè)的完成情景為主，由評教師的根本功為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u學(xué)生在教師指導(dǎo)下具備的根本本領(lǐng)為主; 在評價目標(biāo)上，由單一的評價學(xué)生的認(rèn)知本領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價學(xué)生三維目標(biāo)的達(dá)成度;在評價方式上，由終結(jié)性評價為主轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式為主。 3、特色鮮明的德育文化。 一是隨處可見的原創(chuàng)文化。杜郎口中學(xué)的學(xué)校文化表此刻教室、走廊、櫥窗等場所，其突出特點(diǎn)是原創(chuàng)性，無論靜態(tài)的名言、格言、條幅，還是動態(tài)的黑板報、手抄報等，均于學(xué)校管理者、教師、學(xué)生的原創(chuàng)作品。辦公樓內(nèi)裝

37、裱了學(xué)校管理者和教師的很多原創(chuàng)感悟，教學(xué)樓內(nèi)學(xué)生的原創(chuàng)作品隨處可見，這些原創(chuàng)作品的呈現(xiàn)，起到了很好的典范引領(lǐng)作用。 二是著力培育的反思文化。杜郎口中學(xué)今日的聲譽(yù)，離不開他們獨(dú)特的反思文化，他們提出“反思三年成名師”的口號，及時反思與反應(yīng)，構(gòu)建立體式、大密度的網(wǎng)狀反思管理體系，每位教師每周一次自我反思，每一天早上、中午上課前兩次反應(yīng)會，每周每個學(xué)科組三節(jié)公開課評課反思，班主任每一天對班級管理四次反應(yīng)反思，班主任每周對科任教師五次的評價促進(jìn)反思，在那里，管理、德育、教學(xué)在反思中得以優(yōu)化、升華，反思成為學(xué)校開展的一道獨(dú)特風(fēng)景。 三是持之以恒的細(xì)節(jié)教育。關(guān)注細(xì)節(jié)是其德育又一亮點(diǎn)，從學(xué)生成長細(xì)節(jié)入手，抓

38、實(shí)生活細(xì)節(jié):新生入校，年級主任、班主任、副班主任，以身示范，手把手教學(xué)生如廁、睡覺、洗漱、內(nèi)務(wù)、就餐等生活小節(jié)，讓學(xué)生懂得方法、有章可循，快速完成小學(xué)生到初中生主角的轉(zhuǎn)換。抓學(xué)習(xí)細(xì)節(jié):在入校的前三周，進(jìn)行集中培訓(xùn)，從書寫、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)方式、小組協(xié)作、口頭表達(dá)、課堂展示等細(xì)節(jié)全方位培訓(xùn)，多角度培養(yǎng)學(xué)生的自信力、自學(xué)力、開拓力。抓行為細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會自立，懂得感恩，學(xué)會承當(dāng)職責(zé)。關(guān)注教師成長細(xì)節(jié):在電子屏動態(tài)顯示每一天、每周的活動動態(tài)以及每位教師、每個學(xué)科組的優(yōu)秀、教學(xué)反思。腳踏實(shí)地過細(xì)節(jié)關(guān)使成了良好的習(xí)慣的根底。 4、扎實(shí)精細(xì)的班級管理 一是強(qiáng)化班主任管理。在杜郎口中學(xué)，班主任屬于學(xué)校管理層，對任

39、課教師有評價、聘用、辭退的權(quán)力，可屢次聽課并提出整改意見，實(shí)行值日班主任制度，讓每位課任教師體驗(yàn)班主任工作的酸甜苦辣。年級主任負(fù)責(zé)管理班主任，每周一評，班主任對班級常規(guī)、教學(xué)等多方面工作全權(quán)負(fù)責(zé)，每一個科任教師都參與班級管理，都分管班級某個小組或某項(xiàng)管理工作，構(gòu)成合力，良性開展。 二是學(xué)生自主管理。在杜郎口中學(xué)，學(xué)生自主管理是班級管理的根底，學(xué)生分組管理是班級管理的保障，學(xué)生自我約束、自我管理，小組長能夠用紅、黑小星在墻上粘貼顯示評價，有提高或奉獻(xiàn)是紅星;犯錯誤是黑星，允許學(xué)生彌補(bǔ)錯誤，一個黑星用2個紅星彌補(bǔ)，班務(wù)工作也由學(xué)生自主申報，各負(fù)其責(zé)，班級內(nèi)每項(xiàng)工作都有專人管理，組長認(rèn)真負(fù)責(zé)、典范引

40、領(lǐng)，組員做好本職、協(xié)同合作，一切都有條不紊，他們的班級常規(guī)管理很少枯燥說教，而是較多采用現(xiàn)場體驗(yàn)的方式，體驗(yàn)式的常規(guī)教育與體驗(yàn)式的班級管理使學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，在實(shí)踐中成長。 三、本次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)啟示 杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是非典型性的，他們確實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，但我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)不能照搬“杜郎口模式”，而是要學(xué)習(xí)“杜郎口”的改革創(chuàng)新精神和先進(jìn)理念，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合我們的實(shí)情，在以下幾個方面給了我們極大的啟示。 啟示一:轉(zhuǎn)變管理觀念，逐步構(gòu)成反思文化。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為杜郎口中學(xué)的反思文化是其開展的巨大動力之一，我們的教師在長期的教育教學(xué)中很容易構(gòu)成職業(yè)倦怠，不停的反思那么會讓教師對自我的教育教學(xué)有

41、較為清醒的認(rèn)識，會緊跟時代的開展要求，會隨著課程的改革來改變自我的教育教學(xué)觀念和模式，我校在這方面曾有一些探索，例如編撰教師科研論文集、教學(xué)案例集等，但還不夠深入和完善，還沒有把它當(dāng)做一種學(xué)校文化來堅(jiān)持和創(chuàng)新，今后我們要把杜郎口好做法借鑒過來，構(gòu)成貼合我校實(shí)情的、具有我校特色的反思文化，推動學(xué)校各項(xiàng)工作更好開展。 啟示二:轉(zhuǎn)變課堂觀念。轉(zhuǎn)換課堂主角，變“主體”為“主導(dǎo)”，從臺前隱身到幕后，客觀調(diào)控學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式，摒棄傳統(tǒng)的課堂上“不準(zhǔn)交頭接耳，發(fā)言先舉手，獨(dú)立思考問題”等規(guī)定，充分信任學(xué)生，解放學(xué)生、利用學(xué)生、開展學(xué)生。我校在這方面進(jìn)行了進(jìn)取的探索，但仍有局部教師擺脫不了滿堂灌，

42、學(xué)生課堂參與度不高，“2288”課堂模式落實(shí)不到位，沒有把課堂真正還給學(xué)生，今后要經(jīng)過探索、實(shí)踐，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，打造高效課堂。 啟示三:轉(zhuǎn)變教師觀念。教師必須放下“架子”，遏止主竭性力量，不斷探索、不斷積累、不斷加深對新主角的理解，強(qiáng)化教學(xué)反思。我們四中教師學(xué)歷不弱于杜郎口，我們各學(xué)科也有預(yù)習(xí)要求，但時間不充分，任務(wù)不明確，也少有教師指導(dǎo)，我們的課堂也會讓學(xué)生討論、交流，可是沒有把后進(jìn)生納入，中等也不進(jìn)取，效果不夠夢想。反觀杜郎口中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式，時機(jī)均等，化壓力為動力，化被動為主動，效果會更好些，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。 啟示四:強(qiáng)化常規(guī)管理。我們四中的常規(guī)管理在全縣還算是做得好的，

43、但比擬杜郎口中學(xué)差距很大，杜郎口中學(xué)能做到教學(xué)常規(guī)每一天一次檢查，教學(xué)評價時刻都在進(jìn)行，所有的教學(xué)檢查與評價信息每一天一公示，而我們卻有不少教師對一個月一次檢查仍是敷衍了事，每學(xué)期一次的教學(xué)方案仍原版復(fù)制他人，不備課上課的現(xiàn)象時有發(fā)生，追根溯源，我們認(rèn)為這仍然是思想問題、態(tài)度問題。所以說“過程比結(jié)果”重要，語意十分深刻。 啟示五:優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。杜郎口中學(xué)提出“10+35”的課堂模式，和我校提出“2288”課堂結(jié)構(gòu)模式有異曲同工的妙處，只是我們的執(zhí)行細(xì)節(jié)還不完備，我們的評價還較為粗放，我們需要借鑒“10+35”的課堂模式評價細(xì)那么和“三三六”自主學(xué)習(xí)模式評價，進(jìn)一步完善、細(xì)化“2288”課堂模式

44、的評價和考核，加大執(zhí)行力度，提高課堂效率。 啟示六:重視過程管理，完善評價體系，構(gòu)成有特色的精細(xì)化管理。杜郎口中學(xué)的精細(xì)化管理給了我們極大的啟發(fā)，他們的管理能夠用點(diǎn)點(diǎn)滴滴、扎扎實(shí)實(shí)、公正透明來形容，管理入木三分、直來直去，“評比”無處不在，檢測、抽測結(jié)果及時公布，整個管理過程公開透明、評價合理，正是因?yàn)橥晟频墓芾恚爬煽谥袑W(xué)的每一位教師把學(xué)校當(dāng)家庭，把事業(yè)當(dāng)生命，我們要把杜郎口的精細(xì)化管理做法借鑒過來，結(jié)合我校實(shí)際，完善各項(xiàng)管理制度，打造出具有四中特色的精細(xì)化管理模式。 總之，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，必須要把握它的完整性和統(tǒng)一性，我們反對照搬照抄和生硬模仿，主張有適度變化和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)下的創(chuàng)新開展，培

45、訓(xùn)學(xué)習(xí)不能走形式，要學(xué)觀念、學(xué)精神、學(xué)實(shí)質(zhì)，要見諸于行動，經(jīng)過學(xué)習(xí)杜郎口，我們的教育理念必須會有新突破，管理工作必須會有新思路，課堂教學(xué)、班級管理會必須有創(chuàng)新，這樣，才不枉我們千里奔波去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 都說秋天是收獲的季節(jié)，今年秋天，我的收獲很異常，也很豐厚。這份收獲的異常之處是，在工作近30年之際，我離開了自我早已習(xí)慣和喜歡的崗位工作與繁忙，走入了久違而又珍貴的的“學(xué)生”生活。與年復(fù)一年相似而繁重的崗位工作相比，“清閑”了一些，也清靜了許多。這使我常常想起諸葛亮在誡子書中的兩句話：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。在這份難得的清靜中，我感覺到了清新和愉快、充實(shí)和豐富;在這份難得的“清閑”中，我想了

46、許多以前沒時間想，或者即使有時間，也沒有這份心境想的問題。從中，我得到了一些受益終生的啟示，能夠說是感悟很多。借著這次總結(jié)的時機(jī)，我要異常感謝組織為我供應(yīng)的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)，異常感謝給我支持、鼓勵、幫助和關(guān)心的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們。下頭，我從知識、情感和職責(zé)三個方面，對三個月來在國家行政學(xué)院的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行梳理和總結(jié)，并將主要收獲概括如下。 一是開闊了視野，更新了知識。 多年來，一向忙于工作，很少系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。一般都是“臨時抱佛腳”性的學(xué)習(xí)，如工作中碰到什么難題，就趕緊補(bǔ)什么課，“惡補(bǔ)”一通了事。雖然手頭工作也能夠應(yīng)付過去，但長期如此，必然要影響工作的質(zhì)量與水平。正是基于這樣的認(rèn)識，我倍加珍

47、惜這次來之不易的培訓(xùn)。從進(jìn)培訓(xùn)班的第一天開始，我就明確告訴自我，要利用好這個難得的時機(jī)，更新知識，要讓自我的知識結(jié)構(gòu)和見識水平跟上時代開展的步伐，做到與時俱進(jìn)。 這段時間，行政學(xué)院為我們精心安排了豐富多彩的教學(xué)資料，專家教授們也十分認(rèn)真負(fù)責(zé)地傳授我們知識。我按照學(xué)習(xí)方案，集中精力，學(xué)習(xí)了政治理論、社會管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等等。在學(xué)習(xí)中，我注意潛心思考，細(xì)心揣摩。注意聯(lián)系自我工作中的現(xiàn)實(shí)問題，進(jìn)行比擬和反思，努力做到學(xué)以致用。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程，不僅僅是吸收知識的過程，也是鍛煉思維的媒介，還是提高實(shí)際工作本領(lǐng)的演練。如“社會組織開展與政府購置效勞”這個專題，是很前沿的課題，也是我在機(jī)構(gòu)編制管理工作實(shí)踐

48、中感到有困惑、探討下去也很有難度的問題，經(jīng)過教師全面講解社會組織與政府、市場的關(guān)系，并以廣東的一個案例，具體而深入地分析社會組織未來開展的走勢、影響社會組織開展的因素等等，我體會到區(qū)級層面的社會辦、民政局，街道層面的社會組織管理部門等，在社會組織的培育和引導(dǎo)上都扮演著極其重要的主角，在開展工作時，必須要準(zhǔn)確把握社會組織開展方向，找準(zhǔn)本單位的職能定位、工作重心和主要著力點(diǎn)，才能有效地培育和促進(jìn)社會組織的開展。其它如“加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理”，“社會公正與和諧社會”，“經(jīng)濟(jì)開展方式轉(zhuǎn)變與文化產(chǎn)業(yè)”，“區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展”等專題，我認(rèn)為都與我的工作息息相關(guān)，我總是試著找到對自我工作有指導(dǎo)性的角度，進(jìn)行理解和思

49、考。 帶著這樣的心態(tài)去學(xué)習(xí)，我感覺每個專題的學(xué)習(xí)都能有所收獲?？偟貋碚f，三個月的時間里，我學(xué)到了新的知識、信息和工作資料，豐富了知識儲藏，更新了知識結(jié)構(gòu)。同時，也拓寬了視野，開拓了思路，為自我實(shí)際工作本領(lǐng)的提升奠定了根底。 二是深化了交流，收獲了友誼。 這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)有一個鮮明的特點(diǎn)，那就是學(xué)員之間的交流會，成了我們自主學(xué)習(xí)的主要方式。如與 班、南通班的交流活動，增長了見識，開闊了視野，從中我體會到政府政務(wù)、社會管理等方面職能運(yùn)行形式與方式的多樣性，并更深刻地認(rèn)識到提高依法行政本領(lǐng)的重要性。經(jīng)過交換思想和想法，我們建立了聯(lián)系和友誼，為今后工作中的相互學(xué)習(xí)與溝通創(chuàng)造了條件。 這種交流更多的是我們培

50、訓(xùn)班內(nèi)部學(xué)員之間的討論活動。我們經(jīng)常結(jié)合自身業(yè)務(wù)，座談自我近期的學(xué)習(xí)與感受。全班18名同學(xué)，西城區(qū)不一樣的單位和崗位、有著各自不一樣的成長環(huán)境與工作經(jīng)歷。大家共同分享崗位履職過程中的經(jīng)驗(yàn)與體會，共同探討學(xué)習(xí)中的問題與難點(diǎn)，每個人都受益匪淺。每次活動中，我都注意認(rèn)真傾聽同學(xué)們對各自工作情景的介紹和認(rèn)識等，使自我對司法、統(tǒng)計、民政、根底教育等工作增加了更多的感性認(rèn)識和理性思考，對這些部門職能的運(yùn)行有了更深入的了解。這些能夠?yàn)榻窈筮M(jìn)一步理順各部門的工作職能，盡可能減少職能交叉和重疊等問題，創(chuàng)造良好的條件。 在班級建設(shè)、班級活動、理論學(xué)習(xí)等方面，這種交流也很多。我尤為感動和印象深刻的是，我們這個團(tuán)隊(duì)表

51、達(dá)出來的“團(tuán)結(jié)、互助、和諧、溫馨”的氣氛。我們就像家人一樣地相聚和暢談，像兄弟姐妹一樣地相互關(guān)注和關(guān)心。在思想見面，甚至碰撞之中，啟迪了智慧，也加深了彼此之間的了解，增進(jìn)了友情。這樣的氣氛，每每讓我深受感染，我仿佛回到了久違的學(xué)生時代。我們分享著經(jīng)驗(yàn)、智慧和見識，也分享著喜悅、成就和驕傲。 下一階段，我要繼續(xù)嚴(yán)格按照組織的要求、學(xué)院的安排，勤奮學(xué)習(xí)，修好后續(xù)的培訓(xùn)課程。同時，要思考如何將學(xué)習(xí)的收獲與心得，轉(zhuǎn)化為以后工作的新思維、新資源，爭取用實(shí)際工作的新提高、新成果，回報組織的期待，以及領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們的關(guān)愛，為新西城的開展作出自我應(yīng)有的努力和奉獻(xiàn)。 第一次參加社會實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會實(shí)踐

52、是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立效勞社會的思想的有效途徑。經(jīng)過參加社會實(shí)踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。近三個月的社會實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實(shí)踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自我在社會實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了表達(dá)，為將來更加劇烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的根底。我在實(shí)踐中得到許多

53、的感悟! 一:掙錢的辛苦 整天在公司辛辛苦苦上班，天天應(yīng)對的都是同一樣事物，真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時，我才真真正正的明白，原先父母在外打工掙錢真的很不容易! 二:人際關(guān)系 在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都明白社會上人際交往十分復(fù)雜，可是具體多么復(fù)雜，我想也很難說清楚，僅有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受，大家為了工作走到一齊，每一個人都有自我的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎樣把握了.我想說的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的

54、就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的提高。同時在這次實(shí)踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自我先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行能夠虛心請教他人，而沒有自學(xué)本領(lǐng)的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。 三:管理者的管理 在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學(xué)，要用到不一樣的管理方法，意思就是說:在管理時，要因人而異! 四:自強(qiáng)自立 俗話說:"

55、;在家千日好，出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)!那肯定就是日子過得無憂無慮了，可是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學(xué)會了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!此刻，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立! 五:認(rèn)識實(shí)踐 一切認(rèn)識都實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識的說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，可是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的開展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識本領(lǐng)的開展。實(shí)踐的不斷開展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識本領(lǐng)也就不斷地改善和提高

56、!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識對實(shí)踐的反作用主要表此刻認(rèn)識和理論對實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識在實(shí)踐的根底上產(chǎn)生，可是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨(dú)立性，能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自我所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打根底。經(jīng)過這段時間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他

57、知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。 六:專業(yè)的重要性 選擇了會計為專業(yè)的我，在這次實(shí)踐中自然比擬關(guān)注這一環(huán)。雖然在實(shí)踐中只是負(fù)責(zé)比擬簡單的局部，但能把自我在學(xué)校學(xué)到的知識真正運(yùn)用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時都是教師在教授，學(xué)生聽講，理論局部占主體，而我自我對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)能夠應(yīng)付得來，可是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。平時在學(xué)校，數(shù)字錯了改一改就能夠交上去了，但在工廠里，數(shù)字絕對不能夠出錯，因?yàn)橘|(zhì)量是企業(yè)的第一生命，質(zhì)量不行，企業(yè)的生產(chǎn)就會跟不上，而效率也會隨之降低，企業(yè)就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行舟，不進(jìn)那么退”，企業(yè)要時時堅(jiān)持著這種競爭狀態(tài)，才能在市場中立于不敗之地，就因?yàn)檫@樣，企業(yè)會對每一個在廠的員工嚴(yán)格要求，每一個環(huán)節(jié)都不能出錯，這種要求在學(xué)校的課堂上是學(xué)不到的，在學(xué)校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但那里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合，僅有理論，沒有實(shí)際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以必須要異常細(xì)心謹(jǐn)慎，并且一旦出錯并不是像在學(xué)校里一樣教師打個紅叉，然后改正來就行了，在工廠里出錯是要負(fù)上職責(zé)的，這關(guān)乎工廠的利益損失。 我有幸參加了“國培方案“遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)，我十分珍惜，始終以培訓(xùn)要求的標(biāo)準(zhǔn)對照自我，嚴(yán)格要求自我，進(jìn)取參加