荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教材分析荷葉圓圓的、綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽 光下跳動(dòng)的音符，小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙和小魚 兒也喜歡荷葉。這是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動(dòng)地描寫了充滿 童趣的夏天、讓孩子們?nèi)ビ|摸生機(jī)勃勃的荷葉來體驗(yàn)小水珠、小蜻蜓、 小青蛙、小魚兒的快樂心情。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等 12 個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、能借助拼音正確、流利地、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi) 容，感受語言的優(yōu)美。過程與方法：教師具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，然后 3-5 自然段，學(xué)生自主合 作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：抓住中心句“荷葉是”聯(lián)系生活深入理解課

2、文內(nèi)容，使學(xué)生 感受夏天和大自然的美好。三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在朗讀中，感受岀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂 心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好，激發(fā)出對(duì) 美的向往。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT 課件、生字卡片和“蜻蜓、小水珠、小魚、青蛙”圖片。7五、教學(xué)流程：（一）激趣導(dǎo)入、提示課題1、出示“荷葉”，讓學(xué)生觀察；A、說說你看到了什么？（板書“荷葉”）；B、讓我們?cè)倏纯春扇~是什么樣子的？（板書“圓圓”）。2、揭示課題：14 荷葉圓圓A、學(xué)生自由朗讀課文一遍；把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)；2、找岀本課的生字寶寶，借助拼音多讀幾遍。3、學(xué)生朗讀課文。4、看著同

3、學(xué)們讀課文時(shí)，那認(rèn)真地神情，老師心里可高興啦！相信同學(xué)們的生字一定也掌握得挺棒。你們有信心接受老師的檢查 嗎？A、 CAI 出示帶拼音的字寶寶、誰來喊喊它們的名字。 （自由讀、指名讀、當(dāng)小老師帶讀）B、 生字寶寶去掉拼音帽，你們還認(rèn)識(shí)嗎？那我們開火車喊喊 它們的名字。C、 老師板書上面的詞語你們認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們一塊大聲地 喊喊吧！（二）初讀課文師：你們才一會(huì)兒就工夫就交了這么多字、詞朋友，真了不起， 老師相信你們接下來的課文一定會(huì)讀得更好。1、聽教師讀課文一遍；全班齊讀課文一遍2、用卡紙出示“荷葉圓圓的，綠綠的。”指導(dǎo)朗讀。3、請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文，其它同學(xué)認(rèn)真聽，我們等會(huì)來評(píng)一評(píng) 他們讀得怎

4、么樣？3、誰來告訴老師荷葉上都有哪些小伙伴？（老師根據(jù)學(xué)生地說, 快速8畫出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒的簡(jiǎn)筆畫）3（三）細(xì)讀課文，讀中感悟1、我們先一塊跟著小水珠去和美麗的荷葉玩一玩。誰來讀這一 自然段。A、指導(dǎo)朗讀，小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？貼“搖籃”B、為什么小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃？C、小水珠是怎樣和荷葉玩的？你在生活中還看到什么東西是亮 晶晶的？D、同學(xué)們，你們就是可愛的小水珠，想象一下，躺在夏日池塘 的荷葉上能看到什么？E、你們喜歡這搖籃嗎？讓我們?cè)僖淮胃∷橐黄鹑ジ惺苓@美 妙的搖籃，我們一起再來這一段讀一讀。2、小水珠說： “荷葉是我的搖籃”那小蜻蜒、 小青蛙、 小魚兒又 是

5、怎么說的呢？學(xué)生自學(xué) 3-5 自然段提出要求：A、各小組選擇自己喜歡的小動(dòng)物讀給同組的小伙伴聽，要讀得 正確、流利、有感情。B、說說它把荷葉當(dāng)成了什么？它在荷葉上是怎么玩的？C、同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。預(yù)設(shè)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)第 3 自然段）1指名朗讀，指導(dǎo)朗讀2小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？貼“停機(jī)坪”3“停機(jī)坪”是什么意思？4小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請(qǐng)找出動(dòng)詞。板書“立”5哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名表演）6想當(dāng)飛行員的“小蜻蜓” 一起立起來，讓我們邊讀課文邊做動(dòng) 作4（朗讀第 3 自然段）（學(xué)習(xí)第 4 自然段）1小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么？貼“歌臺(tái)”2小青蛙在荷葉上

6、怎樣玩？你能做個(gè)“蹲”的動(dòng)作嗎？3既然小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該怎樣？（大） 那我們一塊放聲歌唱吧?。▽W(xué)青蛙叫三聲）4快樂的小青蛙讓我們一起把這段讀一讀（學(xué)習(xí)第 5 自然段）1哪些同學(xué)們喜歡小魚兒，老師也喜歡這一段，讓我也來讀一讀 好嗎？（師范讀）2誰想來讀一讀？（指名讀）3荷葉是小魚兒的什么？貝占“涼傘”4你覺得這是一條怎樣的小魚兒？我們從哪個(gè)詞可以感受到小 魚兒很快樂、很高興？讓男女同學(xué)比賽讀一讀，看看誰是快樂的小魚兒。3、 多美的荷葉呀！多么快樂的“小伙伴”呀！它們一起玩得可 開心啦！（說板書）4、 讓我們一塊來美美地把這篇課文讀一讀（同學(xué)們可邊讀邊做 動(dòng)作）（四）歸納總結(jié)

7、、想象、拓展延伸1、這些美麗的荷葉吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，除了它們還有哪些小動(dòng)物來到荷塘和荷葉一起玩？它們會(huì)對(duì)荷葉說 什么？出示_ 說：“荷葉是我的 ?！保▽W(xué)生匯報(bào)）2、同學(xué)們的想象力太豐富了！神奇的大自然創(chuàng)造了這么美的夏 H荷塘景色。讓我們一同走進(jìn)絢麗多彩的夏天，細(xì)細(xì)領(lǐng)略那美好的風(fēng) 光。53、走進(jìn)“快樂作業(yè)園”快樂作業(yè)園1、 畫一幅“荷葉是我的.”圖畫。2、 唱一唱有關(guān)夏天的歌曲。3、 讀一讀有關(guān)夏天的兒歌。板書設(shè)計(jì)14 荷葉圓圓荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠（簡(jiǎn)筆畫）小蜻蜓 （簡(jiǎn)筆畫）小青蛙 （簡(jiǎn)筆畫） 小魚兒（簡(jiǎn)筆畫）美麗的夏日荷葉貼畫6學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體 系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形 象思維為主。有個(gè)別學(xué)習(xí)比較自覺，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比較集中, 老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完成。從整體上看，一年級(jí)小朋友好動(dòng)， 注意力不集中，上課時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打 報(bào)告，有的甚至我行我素，做自