2017年上半年小學(xué)教師資格證考試真題及答案：教育教學(xué)知識與能力[1]

1、2017 上半年教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識與能力真題一、單項選擇題1. “君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！睂W(xué)記中這句話反映了 () 。A. 教育與經(jīng)濟的關(guān)系B. 教育與科技的關(guān)系C. 教育與政治的關(guān)系D.教育與人口的關(guān)系2. 馬克思認為，造成人的片面發(fā)展的根本的原因是()。A. 個人天賦B. 社會分工C. 國家性質(zhì)D. 教育水平3. 在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是() 。A. 學(xué)生B. 家長C. 教師D. 文學(xué)藝術(shù)活動4. 在小學(xué)課外活動中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于( ) 。A. 游戲活動B. 學(xué)科活動C. 科技活動D. 文學(xué)藝術(shù)活動5. “捧著一顆心來

2、，不帶半根草去?！碧招兄@句話強調(diào)的是教師應(yīng)具有 ( ) 。A. 深厚的教育理論知識B. 高尚的教師職業(yè)道德C. 廣博的文化科學(xué)知識D. 較強的教育教學(xué)能力6. 將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是( ) 。A. 觀察條件是否認為控制B. 觀察活動是否有規(guī)律C. 觀察者是否直接介入活動D. 觀察內(nèi)容是否有設(shè)計并有結(jié)構(gòu)7. 假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是() 。A. 立即包扎傷口B. 在傷口的近心端用繩子扎緊C. 用肥皂水、高錳酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口D.不作處理，直接送往醫(yī)院8. 成成同學(xué)在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有( ) 。A. 廣闊性B. 流暢性

3、C. 變通性D. 獨創(chuàng)性9. 學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗，主動接受新的信息，并對其意義進行重構(gòu)的過程，這一觀點屬于() 。A. 有意義接受學(xué)習(xí)理論B. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C. 信息加工學(xué)習(xí)理論D. 聯(lián)傳主義學(xué)習(xí)理論10. 小強不按時完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動畫片，一旦按時完成就取消這一禁令，隨后小強按時完成作業(yè)的次數(shù)增加了，這屬于() 。A. 正強化B. 負強化C. 自我強化D. 替代強化11. 根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級兒童常常認為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于( ) 。A. 權(quán)威階段B. 公正階段C. 可逆性階段D. 自我中心階段12. 兒童“多動癥”的核心

4、特征是 () 。A. 活動過多B. 沖動任性C. 注意障礙D. 學(xué)習(xí)困難13. 課程是“組織起來的教育內(nèi)容”。最早提出這一觀點的是 ( ) 。A. 期賓塞B. 布魯納C. 赫爾巴特D.夸美紐斯14. 學(xué)校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實現(xiàn)與人功能。在課程分類中，這屬于() 。A. 學(xué)科課程B. 活動課程C. 顯性課程D. 隱形課程15. 學(xué)習(xí)了坐井觀天一顆，學(xué)生學(xué)會“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟記“無邊無際。坐井觀天”等詞。按照三維目標的要求，這主要達成的教學(xué)目標是 ( ) 。A. 知識與技能B. 過程與方法C. 認知有實踐D. 情感態(tài)度與價值觀1

5、6. 能讓學(xué)生充分交流互動并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是( ) 。A. 道爾頓制B. 個別教學(xué)C. 分組教學(xué)D. 文納特卡制17. 課堂教學(xué)中，課堂椅擺放方式會影響教學(xué)方法的運用效果。一般說來，“秧田型”最適合的教學(xué)方法是( ) 。A. 實驗法B. 講授法C. 探究法D. 訪論法18. 教師通過聽寫英語單詞，了解學(xué)生的掌握情況。這種評價方式屬于( ) 。A. 測驗評價B. 量表評價C. 實作評價D. 檔案袋評價19. 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011 版 ) 規(guī)定：小學(xué)第一學(xué)段初步認識分數(shù)和小數(shù)的意義，第二學(xué)段理解分數(shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式( ) 。A. 直線式B

6、. 圓周式C. 螺旋式D.橫線式20. 張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學(xué)生很快理 解了“時、分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學(xué)原則 （ ） 。A. 鞏固性原則B. 直觀性原則C. 循序漸進原則D. 因材施教原則二、簡答題（ 本大題共3 小題，每小題10 分，共 30 分 ）21. 簡述加德納的多元智能理論。22. 簡述主觀能動性在個體發(fā)展中的作用。23. 簡述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。三、材料分析題24. 材料：在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的老師是真正的好老師?”這一問題，大家展開熱議。有的說： “好老師是熱愛學(xué)生的老師”; 有的說： “好老師應(yīng)該為人

7、師表”; 還有的說：“教學(xué)好才是好老師”這時，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時候，我非常膽小害羞，上課從不主動舉手發(fā)言，老師也從不叫我回答問題，一次，我寫了一篇題為每一片葉子都有一個靈魂的作文，上課時，老師輕輕的走道我的面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。她的文化是那么的柔和，那么的親切，讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀完了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時，她建議我養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，將來也可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！边@個故事引起了大家對于“好老師”更深層次的思考。問題：1. 結(jié)合材料，試分析“什么樣的老師才是好老師?” （10 分 ）2. 試述小學(xué)教師如何為兒

8、童發(fā)展提供適合的教育。（10 分 ）25. 材料：語文老師在教古詩春曉時，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢?”老師不假思索說：“這有什么奇 怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛?！毙↓堖€想追問，老師不耐煩地擺擺手，讓他坐下，并說道：“大家在課堂上要認真聽講，不要隨便提問?！苯淌依镱D時 安靜下來，小龍也尷尬地低下頭去。（1） 結(jié)合材料評析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。（10 分 ）（2）談?wù)劷處熢趺幢Ｗo和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。（10分）四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答

9、。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29 為音樂，30為體育，31為美術(shù)）2G材料：豐子愷白熱課文*簡要分析文本的寫作特點.（10）（2）指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定教學(xué)目標,教學(xué)就點和難點，< 14）43依據(jù)擬定的我學(xué)目標.設(shè)計新投鑲導(dǎo)A環(huán)節(jié)并說明設(shè)計第圖，（16）2017年3月11日上半年全國跣考IS就上e敏育教學(xué)知熾與能力（"學(xué)）參考答案及解折一，舉耍造抨JS （木大井川小電.每小/E分，井領(lǐng)分、1【答宗】C.聃析 這句話的注用是茸子弟要救化人民，形成良好的風(fēng)俗，一定要M救群入手.反映了戳育和政論之間的關(guān)系.2. t答案瓦解析 馬克思認為,造成人的片面發(fā)融

10、根本原因是社會分工.工【答案】a悟折：在艮好師生關(guān)餐師律中.教師語看t件的作取4. t答案1 0.耀析：文學(xué)豈術(shù)活動宮任愷養(yǎng)學(xué)生的興磔段好制發(fā)履學(xué)生對美的鑒樵和倒造.密 影在于培養(yǎng)學(xué)生對巽的炭觀的和選賞,用于文學(xué)藝術(shù)活動.5售案】B. *所:P&污知的這句造霆達了敢?guī)煈?yīng)該具有f 無鼬的病裨,是教師高俏睨業(yè) 道他的旅觀.6I答冢見轆析：觀裒活動是否有劇律.7.【答案】C.1S析 裨洗傷口氏【普軍】C.薛析；發(fā)誦性g. t等聚】B,脾忻;建陽壬義學(xué)習(xí)理論10 .【鶴軍】瓦解析:m到t11，1答案】418所：虎鯨認為兒董的道德水平處于根幽段時,認為服從應(yīng)人的僦志就是好 的.正礴.12 .【答

11、案】Q解析：多動癥的核1/博征是有注意力障鞏13 .【答案】A,解折：斯賓塞認為謖睨就是蛆雌來的教育內(nèi)容.14 1答案】5辨析：梟性譚耀主張通過潛褂就化的潘法讓學(xué)生藪謂如我,飄干當(dāng)中的板提，fe 審口建筑物等屬于電tt識程的物斷面.15 .【善案】A.聃析二”學(xué)會寫.熟記“卿子知源技能層面.16 .【答案）J解析 分用教學(xué)17 .【答案】B.螂析二講授法1&【答案】A.解析：涮險評介19【答案】J解析：第一步認諛,第二步理解,知識需要隼重出現(xiàn)，故為螺旋式安徘教材204答案】亂觸析二頤性原則二、簡答題（本大Jft共3小屆.每小盤I。分，共知分）21.【空考答案】薨國心理學(xué)家加?輛提出多元

12、智能理論,該壽有A為人的用力結(jié)也中存在七種相對獨立的智力；語言智力；凌輯數(shù)學(xué)智力：視覺空間符力；音樂智力；身體動覺智力：人際智力；自制智力.每種智力部育其迪特的解決問題的方法,在每個人身上的盥合方式不同,加面多元智幗1 館為我國新潭改.建立保建學(xué)生全面發(fā)展的:鎖體系.提供了有力的理論依據(jù)與支持.Z乙【參考答案】主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和悔的的作用.個體的壬觀能動性是人的身心發(fā)展的動力.只有外部環(huán)承的客觀要求轉(zhuǎn)化為個體自身的需要.才植發(fā)揮環(huán)境和敢音的嶷響.個體身心發(fā)展的特點,廣度和深度，主要取決于其自身的主觀修動性的高低；在個體的發(fā)序過程中.人不僅頻映署觀環(huán)境,而且由熊設(shè)造客觀

13、環(huán)境以促進自己的發(fā)展.人的主觀微動性通過人的活動表現(xiàn)出來.鬻開人的活動,通傳素質(zhì).鄴境和教育所同予的一切發(fā)晨條件.都不可成為人的發(fā)展的現(xiàn)實.所以,從個人發(fā)展的各鐘可齷變?yōu)楝F(xiàn)實這一意義上說.A的身心發(fā)照杲通過活動來實現(xiàn)的，個體的活動是個體發(fā)展的決定性因素.2工善考答案班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個體的了耨和對學(xué)生拼體的了解兩部分.了醒學(xué)生個怵包括以下幾個方面：個體的思想品雷；)個體的學(xué)習(xí)；博)個體的身體狀況；©個體的心理； 個體的京®.對學(xué)生群體的了麻包括:對正式群體的了解;對非正式群體的了解三、材料分析鹿(本大凰共N小胤*每小題加分，共40分)閱讀材料.井回答問圍.24【參考答

14、案】(1 )從碩斗中可以看出，大部分人認為救師做到熱黑學(xué)生.為人師表.費同敬業(yè)等避守救師職蛀道德就 是好者師j除此之外r 一名好敦幃更應(yīng)譙樹立正確的軟骨£：.教師應(yīng)該堅持救西公正.面冏全悻學(xué)生敷。,關(guān)注生的鞋展*材料中,正因為帔師能主動關(guān)注不程版的學(xué)生.使學(xué)生萩得了學(xué)習(xí)的信心耳口動力.教師在對待師生關(guān)系上 應(yīng)尊重，贊堂學(xué)生.材料中,教師并沒有咽的地要求學(xué)生分享作文,而是輕言班 語溫柔地征詢學(xué)生的同羸,使學(xué)生感覺到不成拒絕的力,正因如此r學(xué)生分享了自己的作文,也正因如此.老師獲得了學(xué)生的信任.引導(dǎo)學(xué)生獲得了枳概發(fā)展.此外，新謖改強調(diào)教師應(yīng)腐立以人為本的學(xué)生觀認識到學(xué)生是發(fā)展的人.獨特的

15、人、n有獨立a的人，堅尉51育面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，在此基礎(chǔ)上堅持牧學(xué)以“學(xué)習(xí)者為中心-.故會學(xué) 生學(xué)習(xí).,結(jié)論的同時更重日程一 關(guān)注人”,撇到這些這才是我們所認為的 好者師，(2 )為兒西提供適合的雅音需要救師能關(guān);主兒用的個體褰異.進行因材能散.兒B的差異具體表現(xiàn)在：能力的差異.兒營在智力水平上存在差異，有的智力發(fā)展水平低，有的發(fā)展水平高；兒修在智力類型上 存在差異.知覺.記憶.想熊、思維的類型和品存在不同.兒窿在能力衰現(xiàn)早晚上帶轉(zhuǎn)異.有的聰明早¥ f有的大器晚成；兒童智力在性別上也存在差異，男性智力分布啊般程度比女性大,各自優(yōu)勢領(lǐng)域也不一,教師要認識到學(xué)生的掂力善異，

16、接受并在各自能力基礎(chǔ)之上給予積極正向引導(dǎo),促 迸具熊力的發(fā)展.認知方式差異.兒童在認知活動中所偏愛的信息加功式存在量異.場按仃的兒童更偏向獨立地對事物 做出判斷r場依存型兒俄容易受校版人士的影響,故教師對場依存型的孩子應(yīng)給予更多指導(dǎo)，而給予場獨 立型的核子給子適當(dāng)指導(dǎo).更等慢立思考時間和機會；沉思盥學(xué)生更注重解決向避的精度而非速度/申動 型芭重問瓢解決的速度而非精度，在蝌合型汪是發(fā)散盟思維可慢來說也有差異.敦師應(yīng)予以認識并從不同 方面去肯定并引導(dǎo)學(xué)生.萬,彼考答案】(1 )材料中的老師違背了教學(xué)原剜的啟發(fā)性廝L新#改陽旗下的學(xué)生理.啟發(fā)性救學(xué)原則是指在牧學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性.使海

17、學(xué)生醒主動地學(xué)習(xí).以達颯所 學(xué)知識的理解和掌窕.材料中.老師面對學(xué)生的塞問.沒有認真思索給予正確的答案.反 而用隱意和不碰的若度對待r理里打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性.不利于因材施救.新諫改的學(xué)生觀強局學(xué)生是嬲特的人.拽特的人是指學(xué)生發(fā)展有具自身的理特性、與成人存在巨大的差異. 材料中學(xué)生的凝問正是其從后身的角度提出的質(zhì)疑,是合理的,老驪應(yīng)遽予以耐心的弊管，而不是用一 句話來應(yīng)付.£ 2 )問題安說是指學(xué)生在認知活期中患諛到Tiff以解決的.還慮的霎樂問臉或理論.它任學(xué)生的舊堆 活動和狀如酒動中占褥重要地位,保護和增界學(xué)生的問吸意識可以從以下方面手.首光，梅建心理安全區(qū)域.讓學(xué)生敢問.效肺

18、要采取各種適當(dāng)?shù)姆绞?培學(xué)生以心理上的安全感和精神土 的鼓羯,使學(xué)生的圍堆更加活躍,株素?zé)崆楦迂獫?只有這樣，學(xué)生才敢陽L敢說、敢問，同時，必須盡可能給學(xué)生第T思考的附間.多Ti舌勁的電阿，多T自我衰現(xiàn)和交流的機會，多 一些短試成功的怵豌,讓學(xué)生自始至提積極參與教學(xué)的全過程；尊施學(xué)生勞動對學(xué)生攝出的一些意想不到 的高見，要及時親納并給予充分肯定.其次，貓化學(xué)生主體地位.讓學(xué)生會問.教怖在課堂上,我府要經(jīng)常地語導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生改造.第坦和函新解釋他們自己的羥甄和知識.并旦使學(xué)生在這個過程中不斷提問，不斷發(fā)現(xiàn)尚耒解決的向65二培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)整能力.學(xué)起于患.思源于疑.質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索.是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)g

19、甑.是探案和創(chuàng)新的源頭.黑后,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式.讓學(xué)生善問.枚M市在源堂救學(xué)中,應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認知水平精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充足的.典型的、完整的感性材料，讓學(xué)生自己在操作.實踐,閱讀，想像中去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律.學(xué)會學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是T永無止境的撩究過理：讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題.凡是學(xué)生能解決的間熟，息讓學(xué)生通過討論.思想碰揖，蛆際交漉來解決.四.帔學(xué)設(shè)計就（本大感再6小題.任選】小JK祚答.器答只按第1小題計分.40分.考生可按照所學(xué)專 業(yè)方向，選舞作答.26為中文與社會,27為敷學(xué)與科學(xué). 28為英語29為音樂，3。為體育.31為美術(shù) 請用2BW磨在答題

20、卡上將所選冏目的題號潦黑，未漲或多流均無分.26 J參考答案C 1 ）©乍者善于運用對比的方法來突出疆的恃點.如，用翦的一引吭大叫一與何的狂吠對比，表現(xiàn)噩的叫聲大和.產(chǎn)田的特點；用鴨的.生調(diào)急速，杳曷促不安之相".髭出8£傳調(diào)從年”大模大樣”的大家風(fēng)通；通過對狗 券在篇邊窟同.敢建地豳過來,努力地吃它的演立刻逃往藏邊.蹲靜候”等如小愉般的委瑣相的描寫.杉顯魁的老茍派頭.這一系列對比，非常脂能生動,使人如聞其聲,如見其形.作者還善于運用反漕以及拇人的手法來表達自己的碎如.用一我們的翦君蒼”不勝利蘇.顰子十足.等似乎含有貶義的詞讒以及 噩的步調(diào)從容,大廈大樣的,甑像平

21、副里的凈隋出場"等假A手法最崛的個性.從中我何以看出作者對篇的喜波之情.作者用淺顯樸實的笛言惠達自己濃厚的情曦.在作者眼里，白寓是一位性格高檄的朋友.雖有些可笑r但很可爨：它雖然固的.郡立場堅定，一視同仁；雖黏有些迂腐，卻個性張場，質(zhì)樸率真，所以1雖然圈開了酬酈小屋r但作者對那只售給一家人以物質(zhì)端助和膈裨慰曜的白鵝依舊戀戀不忘"，記憶猶新其背后,是奉子愷先生一顆熱愛動物.博愛的心.總之.作者用漫畫式的拽特視角與陶默袤述法寫出了鱷的高傲.滲透著那份或箕和受憐.（2）【教學(xué)目標】（8分）知識與能力：認識g個生字，會舄睚個生字；理解.積景并學(xué)會運用部分詞語.有夠fll地艙讀課文,

22、背誦自己目歡的部分.了齷自疆的性格特點.學(xué)習(xí)作者抓住特點來描寫的裳助法.過程與方法：抓住里點詞句，體會作考運用對比,吼k明晚實褒來衷達對白第蠡費之情的方法.情感態(tài)度與價值觀：理悴課文內(nèi)容.體會作者對臼鵬的喜之情.1我學(xué)重避點】（6分）點；理第威點詞句.讀慝課文內(nèi)容r 了耨自第佳格特點.難點：胡凄全文學(xué)習(xí)作者抓住特點進行描寫的表達方法.（3）【遵語導(dǎo)人】（導(dǎo)人方法2分.導(dǎo)入衰述R分）師：同學(xué)們,老師出幾則謎逡.你們來精猬謎底1 一只J順風(fēng)船.白遑紅船頭r期起兩只裝,湖上四處滿.2一頭蛻紅帽子身彈白袍子.說話伸脖子，中公教師研究院海供走路攫架子.至頭解一頂紅帽子,身穿T牛 白悔子.腳電一雙紅靴子.唱著貳兒伸胖子.（教師誦讀謎語，學(xué)生舉手回答謎底.活疣課堂排圍.）聃同學(xué)們還記褐寫鶴的詩歌嗎?（跟看學(xué)生一起通讀：.鵝鸚鸚,朗逸國天歌，m