教師職業(yè)道德修養(yǎng)第五講《終身學(xué)習(xí)》-課件PPT

1、教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德規(guī)范（4 4）終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)2021-12-2教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師：盧屹璇教師：盧屹璇班級(jí)：班級(jí)：0909級(jí)師范班級(jí)師范班12021/8/26認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“終身學(xué)終身學(xué)習(xí)習(xí)”終身學(xué)習(xí)與教終身學(xué)習(xí)與教師專業(yè)成長師專業(yè)成長教師專業(yè)成長教師專業(yè)成長的自我提升的自我提升主要內(nèi)容主要內(nèi)容22021/8/26 “終身學(xué)習(xí)”是涵蓋終身的與全面的學(xué)習(xí)概念，包括個(gè)體在一生中于各種生活環(huán)境，所進(jìn)行一切有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 其目的在于增進(jìn)個(gè)人的知識(shí)、情意、技能與能力，進(jìn)而提升個(gè)人生涯發(fā)展、生活適應(yīng)以及創(chuàng)新應(yīng)變的能力，并促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與國家發(fā)展。 Lifelong learning32021/

2、8/26終身學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的通行證世紀(jì)的通行證 在世界上除了學(xué)習(xí)在世界上除了學(xué)習(xí)，任何名譽(yù)、頭銜、職，任何名譽(yù)、頭銜、職位都不是終身制。位都不是終身制。 對(duì)教師而言，終身對(duì)教師而言，終身學(xué)習(xí)更是專業(yè)化成長的學(xué)習(xí)更是專業(yè)化成長的應(yīng)有之義。應(yīng)有之義。42021/8/26終身學(xué)習(xí)時(shí)代的特征終身學(xué)習(xí)時(shí)代的特征 （一）繼續(xù)學(xué)習(xí)成為一種必要必要的活動(dòng)；（二）學(xué)習(xí)型態(tài)更為多元多元；（三）學(xué)習(xí)方法更具多樣多樣；（四）學(xué)習(xí)市場明顯擴(kuò)大擴(kuò)大；（五）個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有更多的責(zé)任責(zé)任；（六）學(xué)習(xí)與生活生活融為一體；（七）新學(xué)習(xí)文化文化已然發(fā)展52021/8/26專業(yè)化教師的特點(diǎn)專業(yè)化教師的特點(diǎn) 1.一種理想：做

3、一個(gè)有夢的教師一種理想：做一個(gè)有夢的教師 2.兩種本領(lǐng)：對(duì)生命的敏感、對(duì)問題的兩種本領(lǐng)：對(duì)生命的敏感、對(duì)問題的 敏感敏感 3.三種手段：耳朵、眼睛與心靈三種手段：耳朵、眼睛與心靈 4.四種能力：學(xué)習(xí)、思想、創(chuàng)新、研究四種能力：學(xué)習(xí)、思想、創(chuàng)新、研究62021/8/26教師專業(yè)生涯的教師專業(yè)生涯的發(fā)展階段發(fā)展階段特點(diǎn)特點(diǎn) 1.生涯起點(diǎn)，1一3年。因?yàn)楣ぷ鞯膹?fù)雜與壓力，投入教育的熱情日漸削減。 2.穩(wěn)定發(fā)展，4一6年。教學(xué)技能逐步形成，壓力得以緩解，教學(xué)職業(yè)發(fā)展相對(duì)平衡。 3.自疑轉(zhuǎn)變，7一18年。有些教師自覺為提升教育質(zhì)量而銳意革新；有些教師卻開始審視是否有必要投入一生的心力于教育。 （臺(tái)灣學(xué)者

4、 王誕生） 72021/8/26 1.蜜月期 2.動(dòng)搖期 3.穩(wěn)定期 4.高原期 5.分化期 6.更新期 7.衰竭期 （臺(tái)灣學(xué)者 林清江）82021/8/26 1.自我反思 2.同伴互助 3.專業(yè)引領(lǐng) 三者具有相對(duì)獨(dú)立性，又相輔相成。只有充分地發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)各自的作用并注重相互間的整合，才能有效地促成以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)。教師專業(yè)教師專業(yè)成長的途徑成長的途徑92021/8/26 在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐；在教學(xué)中進(jìn)行及時(shí)反思，能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助提高教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，有助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，提升教師總結(jié)能力。1.

5、 1.自我反思自我反思102021/8/26反思題： 你在專業(yè)上的榜樣是誰？描述其特點(diǎn)。 學(xué)校請(qǐng)了一位大學(xué)教授講中國文化和哲學(xué)，作為一名幼兒教師你會(huì)抱什么心態(tài)去？如果他講得不太好，你又會(huì)抱什么心態(tài)？ 你教的學(xué)生中有一位做數(shù)學(xué)題時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，你打算如何幫助他？ 你能解釋一下可持續(xù)發(fā)展（教育）的意思嗎？112021/8/26 你聽了優(yōu)秀教師的課或報(bào)告后，更多地是想學(xué)習(xí)、模仿還是思考、分析、批判？ 如果你去一趟西單或王府井，作為一名幼兒教師，你會(huì)做哪些事情？ 如果讓你一天坐著看5個(gè)小時(shí)的專業(yè)書，你會(huì)有什么感覺？122021/8/26 同伴互助的實(shí)質(zhì)是教師作為專業(yè)人員之間的對(duì)話、互動(dòng)與合作，其基本形式有

6、協(xié)作、交談、幫助。2.2.同伴互助同伴互助132021/8/26 專業(yè)引領(lǐng)實(shí)質(zhì)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，是理論與實(shí)踐之間的對(duì)話，是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建。 除教師自身加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外，研究人員的參與是教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的因素。否則，教師發(fā)展就常常會(huì)自囿于同水平反復(fù)，形式化、平庸化。3.3.專業(yè)引領(lǐng)專業(yè)引領(lǐng)142021/8/26 主要形式：學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢（座談）等， 實(shí)踐證明，專業(yè)研究人員與教師共同備課（設(shè)計(jì)）、聽課（觀察）、評(píng)課（總結(jié)）等，對(duì)教師幫助最大。152021/8/26 “把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，改革要發(fā)展，根本靠改革?！?國家中長期教育

7、改革和發(fā)展綱要（2010-2020）162021/8/26 排在前十位的依次是:1.教材不熟，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);2.教法不靈活，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極3.教學(xué)管理能力差，難以維持課堂紀(jì)律;4.不能與學(xué)生進(jìn)行有效的交流、溝通;5.不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求;6.對(duì)學(xué)生提出的疑難問題難以解答;7.不能妥善處理課堂偶發(fā)事件; 8.教學(xué)材料缺乏;9.難以處理與同事的關(guān)系;10.學(xué)校設(shè)施簡陋。 （趙昌木）教師工作中的常見問題教師工作中的常見問題172021/8/26教師終身學(xué)習(xí)的踐行要求教師終身學(xué)習(xí)的踐行要求 道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也。 唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不嚴(yán)的

8、學(xué)生。 一個(gè)教師如果自滿自足，固步自封，就會(huì)逐步變成一個(gè)平庸的教書匠。182021/8/261. 1.刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) （1 1） 提高自身的思想道德素質(zhì)提高自身的思想道德素質(zhì) 任何一項(xiàng)教學(xué)改革的構(gòu)思和完成，都是以一定的哲學(xué)思想為基礎(chǔ)的。 （2 2）不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng)）不斷提高科學(xué)文化素養(yǎng) 知識(shí)廣博，對(duì)所教學(xué)科有較高造詣，是出色完成教學(xué)任務(wù)的前提。 （3 3）不斷提升教育科研能力）不斷提升教育科研能力 以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)，是現(xiàn)代教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。192021/8/26 對(duì)教師的整體要求：對(duì)教師的整體要求： （1）要善于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣 （2）要啟發(fā)學(xué)生的積極思

9、考 （3）要引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”和創(chuàng)造 （4）要講授科學(xué)的方法論2.2.勇于改革，開拓創(chuàng)新勇于改革，開拓創(chuàng)新202021/8/26 做創(chuàng)新型幼兒教師做創(chuàng)新型幼兒教師 師德品質(zhì) 專業(yè)素養(yǎng) 人格特質(zhì)：求知欲強(qiáng)、興趣廣泛、思維開闊；積極樂觀、熱情開朗、果敢執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)耐挫；獨(dú)立踏實(shí)、善于創(chuàng)造、不因循守舊、富有合作精神。212021/8/263.3.崇尚科學(xué)，充實(shí)提升崇尚科學(xué)，充實(shí)提升 科學(xué)精神是指，從科學(xué)中凝煉和提升出來的文化精髓和價(jià)值觀念體系。 具體體現(xiàn)為 理性精神 實(shí)證精神 分析精神 民主精神222021/8/26 教師樹立科學(xué)精神的體現(xiàn)（1）認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)：沒有科學(xué)精神，不應(yīng)當(dāng)做一名教師（2）前提：前

10、提：克服自身的惰性和貪婪（3）價(jià)值：價(jià)值：現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)要多多關(guān)注為什么（4）行動(dòng)：行動(dòng)：于喧囂中沉心靜氣，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)232021/8/26 我在此宣誓，我將把我的一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進(jìn)人類的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)作出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務(wù)當(dāng)作我自己的事，并時(shí)刻準(zhǔn)備著、責(zé)無旁貸地鼓勵(lì)我的同事做到這一點(diǎn)。 我將堅(jiān)持不懈地維護(hù)這一信念鼓勵(lì)并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對(duì)待所有的學(xué)生。鏈接：鏈接：美國“教育者誓詞”（節(jié)選）242021/8/26 為了忠實(shí)地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教育實(shí)踐，并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。我保證尋求和支持提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提供所有熱愛教育的人一切機(jī)會(huì)去幫助他們達(dá)到至善。我決心不斷努力以趕上或超過我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅(jiān)持和永遠(yuǎn)尊重一個(gè)有紀(jì)律的、文明的以及自由的民主生活方式 252021/8/26師德課程學(xué)期考核 本學(xué)期所學(xué)師德規(guī)范共有六條，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，請(qǐng)任選一角度結(jié)合心得撰寫一篇師德演講稿。 要求：要求：1. 題目自擬，主題突