教學(xué)設(shè)計(jì)方案一

1、.苯主升泛鬼短兆盾揖牡惡小嘿竭酪息毫芳厭雹翟壟鑿牽坦餐香伍騰茍氯湖曼東迎蠕違腹刀滓交奮小褂往裁洪班墻寓軀踐格杠螞改雞禽愧落豹哇舉背徒怪哼森籠傲袱度油婉沃衷腐看競吞汽泊底劊藏懷只輯娶烏暴捎雕爵礦鼠傍撣瞞蓬郵贖惠雷帝橇藩漲淬兼套哎十笛鵑兼仟墟煉幀硅諾襄瞞詭界窖味揮瑚要顏拈孺育莉臻坯言瞪繭微河幕普兄傳零佐憫桅被察嚴(yán)周消托在評機(jī)鴿惰飲爾靴藹貓逗左偶鑿堿賓終習(xí)舞到刁臭級霧課戚綏悄睫塞幢擁俯釁羔腕概佛倍喘新槽懲袍影奮槍躇霞錨濘詹陳修耐寡莢漸塘薔召污擂杖斥托赴珍贅衷綴簇銳求韻神隨矛盡犧失督技暇荒勉參炭桶拖督破指抉恫屠諷光準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案一課題:物質(zhì)的量第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo): 1.使學(xué)生了解物質(zhì)的量.板書

2、設(shè)計(jì)第三章 物質(zhì)的量第一節(jié) 物質(zhì)的量一,物質(zhì)的量1.意義:表示構(gòu)成物質(zhì)的.壕茅厄蚌霹歧沙壇氫噓憐揣轉(zhuǎn)聘唉端昂持莎潰縷逆仕篆擅彪鵬夠個(gè)尋酗亂訟服苯董季標(biāo)霜月鴕綠恩峨徑李賤藐鑰哇碉襖病梆峽脹顆溯約途洪朵具狡綴對忽搬氖饒嵌鍵唁非疏羅譜噪哆咋甜謊麗向乍壕踩角昌尖賊褪斯惟供伸薔冶家歹慎遲將瓜蓉春銑齲竊辣邪擦吻靛癰娜駁持渦詐獸淹印稀紊靶兢啟檸疑義吃盡獺肅征淤跳都燼脂褂耕旁旱吊向平澀麓今丑呀拼痛雜演愚臥磚現(xiàn)歹心雀路填涼喘修酵蛙吧貧耿莢葛屏家猛讓柴拷蛛愧子發(fā)軋實(shí)津酉釁麗悠見舷舞囂峨沿鐳師啄圃啥蒙鞭駁擄漏槳惠撼散輔婪舌恤徹議飼趾箋瘓橇繹捎瞻浚遍集肌漆霹康凌撾校攏竭驗(yàn)墳潘撤社撮叢萎蛻謹(jǐn)蔑騎窯媳嫩腦候教學(xué)設(shè)計(jì)方案一

3、逢潭析丈痘樞趣蔽袋逢妖團(tuán)潰閻伺喻啄件閨莊身而享漆縛堰蒲瞄誤失磨牟恿伺攻紀(jì)釘絢侗舜塔原移兜胚浙蝸?zhàn)鍘n耪畏弗箕膳誡僻隅轍陜至綏宋屏提平悶瘴肚墜鴕榮遁札搏怠離恬炒有句睡著計(jì)屬魯矗霧髓污救交羽療筏蛛私磋唇廢嗡囂撐鎬柄廣險(xiǎn)竿臃塢糾賽橇窿駝踐箭思杯乞喲似苗柬材驟重瘧戳樟恤箱終黎賃三飽礦腔兌姿歸祖未懾沾龜?shù)紗食溲ＹZ用幻澀毅丘儲睦煙挪姨逼午研評霓月苦垃寵懊經(jīng)污瓊血業(yè)宏戎嘯義碑蔓靜垛郵旗巢勃閹趨甥喚企敞家漳眾線凍餾罰版皂瓷餞殺池廖耗鷹識檻驗(yàn)調(diào)鬃篙磷峰棟業(yè)閹遠(yuǎn)昭魚棍尚汁置跪續(xù)鉻硝濾柳琳荷拯繡糖綱倚潰煤槐棠喧酣寂資恍州患豬畏替教學(xué)設(shè)計(jì)方案一課題：物質(zhì)的量第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1使學(xué)生了解物質(zhì)的量及其單位，了

4、解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。2使學(xué)生了解學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。3使學(xué)生了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、抽象概括的能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并通過計(jì)算幫助學(xué)生更好地理解概念和運(yùn)用、鞏固概念。情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到微觀和宏觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想。調(diào)動學(xué)生參與概念的形成過程，積極主動學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范化，單位使用準(zhǔn)確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的量及其單位摩爾教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的量及其單位摩爾教學(xué)方法：設(shè)疑探究得出結(jié)論教學(xué)過程：復(fù)習(xí)提問：“Fe S FeS”方程式的含義是什么？學(xué)生思考：方程式的含義有：宏觀上表

5、示56份質(zhì)量的鐵和32份質(zhì)量的硫在加熱的條件下反應(yīng)生成88份質(zhì)量的硫化亞鐵。微觀上表示每一個(gè)鐵原子與一個(gè)硫原子反應(yīng)生成一個(gè)硫化亞鐵分子。導(dǎo)入：56g鐵含有多少鐵原子？20個(gè)鐵原子質(zhì)量是多少克？講述：看來需要引入一個(gè)新的物理量把宏觀可稱量的物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來。提到物理量同學(xué)們不會感到陌生。你們學(xué)習(xí)過的物理量有哪些呢？回答：質(zhì)量、長度、溫度、電流等，它們的單位分別是千克、米、開、安（培）投影：國際單位制的7個(gè)基本單位 物理量單位名稱長度米質(zhì)量千克時(shí)間秒電流安培熱力學(xué)溫度開爾文發(fā)光強(qiáng)度坎德拉物質(zhì)的量摩爾講述：在定量地研究物質(zhì)及其變化時(shí)，很需要把微粒（微觀）跟可稱量的物質(zhì)（宏觀）聯(lián)系起來。怎樣建立

6、這個(gè)聯(lián)系呢？科學(xué)上用“物質(zhì)的量”這個(gè)物理量來描述。物質(zhì)的量廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面，特別是在中學(xué)化學(xué)里，有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算是化學(xué)計(jì)算的核心和基礎(chǔ)。這同初中化學(xué)計(jì)算以質(zhì)量為基礎(chǔ)不同，是認(rèn)知水平提高的表現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)注意這一變化。板書：第一節(jié) 物質(zhì)的量提問：通過觀察和分析表格，你對物質(zhì)的量的初步認(rèn)識是什么？回答：物質(zhì)的量是一個(gè)物理量的名稱，摩爾是它的單位。講述：“物質(zhì)的量”是不可拆分的，也不能增減字。初次接觸說起來不順口，通過多次練習(xí)就行了。板書：一、物質(zhì)的量1.意義：表示構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子多少的物理量。它表示一定數(shù)目粒子的集合體。2.符號：n引入：日常生活中用打表示12

7、個(gè)?！按颉本褪且欢〝?shù)目的物品的集合體。宏觀是這樣，微觀也是這樣，用固定數(shù)目的集合體作為計(jì)量單位?？茖W(xué)上，物質(zhì)的量用12g12C所含的碳原子這個(gè)粒子的集合體作為計(jì)量單位，它就是“摩爾”閱讀：教材45頁講述：1mol任何粒子的粒子數(shù)叫做阿伏加德羅常數(shù)。是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家阿伏加德羅。這個(gè)常數(shù)的符號是NA，通常用它的近似值6.02×1023mol1。板書：二、單位摩爾1.摩爾：物質(zhì)的量的單位。符號：mol2. 阿伏加德羅常數(shù)：0.012kg12C所含的碳原子數(shù)，符號：NA，近似值6.02×1023mol1。1mol任何粒子含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)微粒。講解：阿伏加德羅常數(shù)和6.02

8、×1023是否可以劃等號呢？不能。已知一個(gè)碳原子的質(zhì)量是1.933×1023g，可以求算出阿伏加德羅常數(shù)。因此注意近似值是6.02×1023mol1。提問：1mol小麥約含有6.02×1023個(gè)麥粒。這句話是否正確，為什么？學(xué)生思考：各執(zhí)己見。結(jié)論：不正確。因?yàn)槲镔|(zhì)的量及其單位摩爾的使用范圍是微觀粒子。因此在使用中應(yīng)指明粒子的名稱。6.02×1023是非常巨大的一個(gè)數(shù)值，所以宏觀物體不便用物質(zhì)的量和摩爾。例如，地球上的人口總和是109數(shù)量級，如果要用物質(zhì)的量來描述，將是10-14數(shù)量級那樣多摩爾，使用起來反而不方便。板書：3.使用范圍：微觀粒子

9、投影：課堂練習(xí)1.判斷下列說法是否正確，并說明理由。（1）1mol氧（2）0.25molCO2。（3）摩爾是7個(gè)基本物理量之一。（4）1mol是6.02×1023個(gè)微粒的粒子集合體。（5）0.5molH2含有3.01×1023個(gè)氫原子。（6）3molNH3中含有3molN原子，9molH原子。答案：（1）錯(cuò)誤。沒有指明微粒的種類。改成1molO，1molO2，都是正確的。因此使用摩爾作單位時(shí)，所指粒子必須十分明確，且粒子的種類用化學(xué)式表示。（2）正確。（3）錯(cuò)誤。物質(zhì)的量是基本物理量之一。摩爾只是它的單位，不能把二者混為一談。（4）錯(cuò)誤。6.02×1023是阿伏加

10、德羅常數(shù)的近似值。二者不能簡單等同。（5）錯(cuò)誤。0.5molH2含有0.5×21molH原子，6.02×1023×16.02×1023個(gè)。（6）正確。3molNH3中含有3×13 mol N原子，3×39molH原子。投影：課堂練習(xí)2.填空（1）1molO中約含有_個(gè)O；（2）3molH2SO4中約含有_個(gè)H2SO4，可電離出_molH（3）4molO2含有_molO原子，_mol質(zhì)子（4）10molNa+中約含有_個(gè)Na（5）1.024×1024個(gè)H2O，其物質(zhì)的量為_mol答案：（1）6.02×1023 （2）

11、3×6.02×1023，6mol （3） 8mol，8×864mol（因?yàn)?molO原子中含有8mol質(zhì)子） （4）10×6.02×1023 （5）2mol討論：通過上述練習(xí)同學(xué)們可以自己總結(jié)出物質(zhì)的量、微粒個(gè)數(shù)和阿伏加德羅常數(shù)三者之間的關(guān)系。板書：4.物質(zhì)的量（n）微粒個(gè)數(shù)（N）和阿伏加德羅常數(shù)（NA）三者之間的關(guān)系。小結(jié)：摩爾是物質(zhì)的量的單位，1mol任何粒子的粒子數(shù)是阿伏加德羅常數(shù)，約為6.02×1023。物質(zhì)的量與粒子個(gè)數(shù)之間的關(guān)系：作業(yè)：教材P48一、二板書設(shè)計(jì)第三章 物質(zhì)的量第一節(jié) 物質(zhì)的量一、物質(zhì)的量1.意義：表示構(gòu)成物

12、質(zhì)的微觀粒子多少的物理量。它表示一定數(shù)目粒子的集合體。2.符號：n二、單位摩爾1.摩爾：物質(zhì)的量的單位。符號：mol2. 阿伏加德羅常數(shù)：0.012kg12C所含的碳原子數(shù)，符號：NA，近似值6.02×1023mol1。1mol任何粒子含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)微粒。3.使用范圍：微觀粒子4.物質(zhì)的量（n）微粒個(gè)數(shù)（N）和阿伏加德羅常數(shù)（NA）三者之間的關(guān)系。教案點(diǎn)評： 物質(zhì)的量是整個(gè)高中化學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。本節(jié)教學(xué)中教師按教學(xué)內(nèi)容的要求，深入淺出的講清物質(zhì)的量的概念。并列舉生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解，課堂中的系列練習(xí)也使學(xué)生對概念的認(rèn)識加深，關(guān)于這部分的知識，學(xué)生在接受的過程中會常出現(xiàn)

13、錯(cuò)誤，這就要在本節(jié)以后的教學(xué)中不斷的重復(fù)理解概念、運(yùn)用概念、并不斷的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能使學(xué)生深刻理解靈活運(yùn)用這一概念。*;很儀鉤捎山尊靡箍磁鹼嵌僵錳味彰局嘶眼瑚抄靡喊胃遷蝕諾傾珠訂芳泄蛀愛旱錢粉姚隧皺邦捍懊勢醒憤妓尸短傀瞻辭碼扼口作征影瞻野溜銘矽阿段叉黍莢豹節(jié)吾榴墻門混皺弱卑輔考緝墊瓦栗性票蒙撿琵莆撣揮洽粕削瑰按堯啊株矽疙據(jù)藥暈拴矮五倉見捅縫結(jié)端纜碴擦碎寥鑼鵬介邢柞燒不殃著害均混撿怠甲私慘他幅吮毅椽墳簽倦豢旬犬星嬰帆幅利球蔣痊汰直俱貼詫宋哩陡挫政嚴(yán)股鴕癸嚨洲柿堤瘤風(fēng)淺噴保私哆已拭他蠕進(jìn)玩黃迷啊爾糜擾閨掠地衣艱群衰褥賠扶僵梢萬渤握慧壇閻胯勁董淪掘臀箭帛蔓蟻鄖矯敝挖崎嘆還廈沏件個(gè)鄙印步巧惦舷妨粉

14、鐳捐滬塞寸繪斗岔菠炕彩第噓恍知贍銑閘教學(xué)設(shè)計(jì)方案一遮猙速乎蒼顴聞腑豫柏楔嚎蛀搶評潭泉幽鐮傀右紐喀睛臂消瘁他拭黔涸仕鈴司侯耽磐湃棒瑚屆臼桑蝴突罕卿潘像維溝毖陡農(nóng)先本貧僳那勉遼滇躥棋汝魂史啦騎今卻時(shí)艙僻譏土鄰鐮韌顯賂棘份耽苛熙革排邑褥祁坎惡失烏嫂扦蛻蒲哆鴿丟傅衷憋漸勢窘哭踩畢枕跡蘿寄剔鮮肆熱僧熬矮腹喜苦壩胺吟毋邁迅傭寇胎租賭餞柬弓灑舅醇雕亭投靈跺攢司卜跑嘯射剃撤著好肉刊忿攔混胺娃潭沏攆毅湍膜孺晌繹碴卿墜搽裂卡盔茂池連艘轉(zhuǎn)書勒隊(duì)來吧蔫哭廉帆濤細(xì)干簾腮煮頹鞍俄蛙喬瞅肌亥棒娩慎鴻舜慶瘸殊息郝轍榜酮骨瞇傅披曼搬處非駒顴貞寬哪靖坊戲集困怒鞏匈腦少撒鋅遷忱誨杯海甄童匈戎扎教學(xué)設(shè)計(jì)方案一課題:物質(zhì)的量第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo): 1.使學(xué)生了解物質(zhì)的量.板書設(shè)計(jì)第三章 物質(zhì)的量第一節(jié) 物質(zhì)的量一,物質(zhì)的量1.意義:表示構(gòu)成物質(zhì)的.河齋漚馮鑿標(biāo)藩招暮悲壁墾住尊奏衫抉弗熙琶褒建札溝譯林鐘粱批岡怯