如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率工作小結(jié)3篇

1、如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率工作小結(jié)3篇 如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率工作小結(jié)第1篇 中學(xué)語文新教材體現(xiàn)了培養(yǎng)語文素質(zhì)，提高語文能力的新要求，盡管選文、結(jié)構(gòu)、編排存在些許瑕疵，但畢竟是扭轉(zhuǎn)教學(xué)效率低下、走出困境的實質(zhì)性改革。目前存在的問題是：教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法明顯滯后，新教材老教法的現(xiàn)象依然比較普遍；觀念落后、方法陳舊、手段單一、被動應(yīng)付，勢必難以走出投入產(chǎn)出比例失調(diào)、效率低下的困境。如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，落實新大綱，達(dá)到新課標(biāo)，筆者有些不成熟的思考，現(xiàn)不揣冒昧，就教于方家。 一、優(yōu)化中學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 長期以來，壟斷語文教壇的就是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)串講分析，講背景、正字音、析詞義、分

2、段落、歸段意、明中心、理特點，幾成定格。因此，要提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，首要的是突破傳統(tǒng)陳舊的語文教學(xué)模式，優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即以教師為主導(dǎo)，準(zhǔn)確地把握講析課文的限度；以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；以課文的重點和學(xué)生的能力點為突破口，對教材的內(nèi)容作精當(dāng)?shù)娜∩帷?"以教師為主導(dǎo)"，就是確認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于支配地位。但教師的這種領(lǐng)導(dǎo)、支配地位只能通過"導(dǎo)"，而不是"扶"、"牽"或者其他方式來實現(xiàn)。"導(dǎo)"者，因勢利導(dǎo)也，"因勢"，就是說教師發(fā)揮

3、其領(lǐng)導(dǎo)、支配作用必須以尊重學(xué)生的主體地位為前提，"利導(dǎo)"，就是要善于把學(xué)生引導(dǎo)到最有利于他們的認(rèn)識和發(fā)展的情境中去。"教師為主導(dǎo)"不同于"教師為中心"，因為它是以確認(rèn)學(xué)生的主體地位為前提的。"教師為主導(dǎo)"也不同于"教師為主講"。教師應(yīng)當(dāng)把握好幾個限度。首先是時間限度，一節(jié)課，教師講課的時間應(yīng)限定在三分之一，三分之二的時間應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己鉆研和探究；其次是內(nèi)容限度，對必講的知識，務(wù)求用最經(jīng)濟的方法提示給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握、運用，對可講可不講的知識，可根據(jù)學(xué)生對主要知識掌握的情況和悟性，若有必要可適

4、當(dāng)涉及，若無必要便省略不講，當(dāng)然，對不必講的知識就應(yīng)果斷刪除，以免沖淡主要內(nèi)容的講解。分析課文時不要試圖把所有的東西都塞給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思考空間，以培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力。比如項鏈的出人意料而又在情理之中的結(jié)尾安排問題，又比如孔乙己是否真死的問題。同時應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生存疑，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，比如對魯迅先生小說藥的主題的不同理解，歷來見仁見智，教師無需確定統(tǒng)一答案來限制學(xué)生的思維。 "以學(xué)生為主體"，就是確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過程中是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體，是具有獨立地位和極大認(rèn)識潛能的實踐者。確認(rèn)學(xué)生是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體，就是從根本上改變多年來"我講你聽

5、"、"我寫你抄"、"我考你背"、教師向?qū)W生"奉送真理"的狀況，而要授之以"法"，把"我講你練"、"我導(dǎo)你學(xué)"、"我問你思"、讓其"發(fā)現(xiàn)真理"的主動權(quán)交還學(xué)生。全國著名特級教師寧鴻彬老師在講授皇帝的新裝這篇課文時就是以"培養(yǎng)方法，培養(yǎng)能力"為教學(xué)目標(biāo)，整個教學(xué)過程只做了三件事。第一件，在學(xué)生讀課文之前，寧老師提出，認(rèn)真閱讀課文，然后以"一個-的皇帝"的形式，在"皇帝"之

6、前加修飾語，概括皇帝的性格特點。學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，從不同角度概括了皇帝的性格特點。第二件事，寧老師要求學(xué)生用一個字概括課文的內(nèi)容。在老師的耐心誘導(dǎo)下，經(jīng)過一番研究討論，學(xué)生終于用一個"騙"字概括了故事內(nèi)容。第三件事，寧老師組織學(xué)生討論：為什么大人（特別是皇帝）都受騙，而小孩不受騙。學(xué)生從課文中找出大量例子，通過討論，得出"虛偽自私"是大人上當(dāng)受騙的原因，小孩沒有私心，不但不受騙，還揭穿了騙子的騙局。最后學(xué)生都領(lǐng)會了本文深刻的思想意義：自私自利是罪惡的根源，只有無私才能無畏?；实鄣男卵b這篇課文要解決的主要問題都在老師引導(dǎo)下由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式得到

7、了圓滿解決，學(xué)生在獲取知識的同時也就相應(yīng)地發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。 教學(xué)的重難點是課堂教學(xué)的突破口，新教材現(xiàn)代文閱讀單元打破依文體界定單元的傳統(tǒng)，分別以理清層次、概括要點、篩選信息、分析評價與借鑒吸收為能力點劃定單元，單元教學(xué)要點清晰，單元間能力培養(yǎng)梯度合理。教師在具體的教學(xué)中應(yīng)以課文為"例子"，落實單元及篇目要點，抓住重點，突破難點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。切不可面面俱到，"胡子眉毛一把抓"，否則，只會沖淡重點，游離要點，以致阻斷閱讀教學(xué)的主線索。課文教學(xué)中所有活動都必須圍繞一兩個核心加以展開，唯此，才能體現(xiàn)落實新教材的相關(guān)要求，才是真正

8、有效地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。需強調(diào)的是，對新舊教材都入選的經(jīng)典性篇目，教師要按照新教材的要求，揚棄曾經(jīng)備寫的教案，即使是以往自己感到得意的"靈感點"或"神來之筆"，如不符合新要求，也要忍痛割愛，敢于取舍，善于創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。朱自清先生的散文杰作荷塘月色描寫生動，語言優(yōu)美，字字珠玉。教學(xué)中應(yīng)將著力點放在品味語言上。在朗讀中體會景語情語的典雅韻致；設(shè)計問題，閱讀品味寫景狀物的生動蘊藉；也可摘取經(jīng)典片斷，設(shè)問比較，引導(dǎo)學(xué)生探究語言表達(dá)的精妙獨到。文中有一句："微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的"?？梢龑?dǎo)學(xué)生體味語言的

9、豐富內(nèi)涵："縷縷清香"與"渺茫的歌聲"有若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面的相似之處，感覺的轉(zhuǎn)移伴隨著想象的飛躍；"清香"與"歌聲"同屬美好的事物，優(yōu)美的意象疊加在一起，使意境豐厚優(yōu)美。 二改進中學(xué)語文課堂教學(xué)方法 教無定法，教各有法。隨著中學(xué)語文教改的與時俱進，新的教學(xué)方法層出不窮。導(dǎo)讀法、析因法、妙要列舉法和整體感知等，不勝枚舉。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，教學(xué)方法的選擇受制于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的運用應(yīng)有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。為此，可從以下幾方面加以努力。 1精心設(shè)計導(dǎo)入語。 將學(xué)生注意力從課間迅即轉(zhuǎn)移到

10、課堂上來，是提高一節(jié)課效率的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)入語設(shè)計得好，可以激發(fā)學(xué)生強烈的興趣，調(diào)動學(xué)生極大的熱情和自主精神，使教學(xué)充滿活力而顯出勃勃生機。下列幾例，可以為證。 高爾基說"文學(xué)是人學(xué)"。閱讀那精彩的小說，誰能忘記那栩栩如生的人物？可是一篇小說，人物眾多，事件紛繁，是不是每個人物，每個事件都給我們留下深刻的印象呢？當(dāng)然不是。只有那些為作者精心刻畫的主要人物，那些為作者所濃墨重彩盡情渲染的主要事件，才給我們留下不可磨滅的印象。本單元的文章，大都是文學(xué)精品，寫人敘事，詳略繁簡安排得當(dāng)。讓我們一起認(rèn)真學(xué)習(xí)這些精品，看看他們在寫人敘事時，是如何做到"繁簡相宜，各盡其妙&quo

11、t;的吧。 這是小說單元的"單元導(dǎo)語"，教師自己的所問所答以及對本單元課文"寫人敘事，詳略繁簡安排得當(dāng)"的高度概括和要求學(xué)生們"看看他們在寫人敘事時如何做到繁簡相宜、各盡其妙"的提示，怎不誘使學(xué)生追究"為什么會那樣？"。 羅·盧森堡說過一段趣話：米洛島的維納斯歸根到底是由于她不講話，才得以在千百年來保持她那美麗的婦女的殊榮。但如果她一開口說話，說不定她的魅力就煙消云散了。這話很含蓄不開口的偶像，是暴露不出內(nèi)心世界的，假如是一個會說話的人，她也許美麗可愛，也許虛有其表，怎樣讓開口的維納斯魅力永在？那就得&q

12、uot;慧于心，秀于言"說話要注意語言美。 這是上聽說訓(xùn)練課的導(dǎo)語。教師引用盧森堡的那段趣話，意在演繹出"怎樣讓開口的維納斯魅力永存"的問題。"那就得慧于心，秀于言說話要注意語言美"的答案，怎么不叫學(xué)生深入思考呢？ "小馬過河"的故事大家都記得。沒過河之前，面對著不知深淺的河水，小馬心中一片茫然，而當(dāng)它試著親自趟了過去，小馬或許不但知道了河水的深淺，而且從中悟出了一些道理。同樣，大家如果只看到別人的文章，只聽老師講析別人的文章，大家對如何才能寫好文章就沒有親身感受，心中或許有些茫然。與其這樣，不如讓自己動起腦來，動起手來，寫

13、出我們自己想說的話，寫出我們自己所做過的事，寫出我們自己所熟悉的人和物。 這是作文訓(xùn)練課的導(dǎo)語。小馬之所以能過河后"領(lǐng)悟出了一些道理"，關(guān)鍵在于"親自趟了過去"，而作為"書面說話"的作文，如果不讓學(xué)生"自己動起腦來，動起手來"，又怎能寫得出，寫得好？具體事實的啟發(fā)所帶來的結(jié)果就不難想象了。 2巧妙設(shè)計問題。 好的提問是引發(fā)學(xué)生思維的突破口，問題的設(shè)計應(yīng)做到以下幾點。 （1）巧選角度，變中求新。提問要盡量避免概念化、一般化的"老生常談"，而應(yīng)采用比較新的說法，從新的角度巧妙切入，使問題富有形象性、

14、啟發(fā)性，以激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進行積極思維活動。比如教學(xué)葉圣陶小說多收了三五斗，要理解標(biāo)題的含義，可變換一種問法："要反映舊社會農(nóng)民生活的悲慘，為何不寫少收了三五斗，或?qū)憺?zāi)荒遍地，人民流離失所呢？"學(xué)生會興趣盎然，積極思考。 （2）疑于無疑，平中出奇。有些內(nèi)容看似平淡，處于無疑境地。教師要善于激疑，引導(dǎo)學(xué)生探討課文的微言大義，體會作者的匠心獨運。如教學(xué)在馬克思墓前的講話一文時，可以向?qū)W生提出這樣的問題："作者為何對馬克思的謝世不說停止了呼吸或心臟停止了跳動，而用停止了思想？""于無疑處生疑"，才能使學(xué)生透徹地了解文意，深入細(xì)致地把

15、握所學(xué)的內(nèi)容。 （3）分解難點，多層設(shè)問。有些問題比較復(fù)雜，難度較大，學(xué)生往往心有所得，卻無法用語言表達(dá)出來，想詳細(xì)地說，又覺得啰嗦，想概括地說，又覺得千頭萬緒，抓不住要害。教師要采用分化瓦解，多層設(shè)問的方法，幫助學(xué)生從紛繁中理出頭緒，達(dá)到各個擊破，逐步深化的目的。比如對孔乙己中"笑聲"的理解是個難度較大的問題。可用分解難點的方法設(shè)計如下問題：酒客們對孔乙己的嘲笑挖苦表明了他們對孔乙己怎樣的態(tài)度？酒客們與孔乙己的社會地位有何相似之處？他們自己明白嗎？酒客們本應(yīng)對孔乙己持怎樣的態(tài)度？又為什么沒有采取這樣的態(tài)度？這樣層層設(shè)問，教師再做適當(dāng)?shù)狞c撥講解，就可以幫助學(xué)生理清頭緒，加深

16、對文章主旨的認(rèn)識。 3注重教學(xué)語言，營造身臨其境的氛圍。 好的教學(xué)語言會給學(xué)生如見其人，如臨其境的感覺。其基本要求是：言簡意賅，生動形象，幽默有趣。例如著名特級語文教師于漪在教春和濟南的冬天等散文時所運用的導(dǎo)入語就十分考究："繼米開郎基羅之后的法國大雕塑家羅丹曾這樣說：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們總要和大自然接觸，大自然的美可以說無處不在。尤其是我們偉大祖國的錦繡河山，美得令人陶醉，它在不同季節(jié)展現(xiàn)不同美姿。"這樣描述，學(xué)生被美的語言所吸引，被祖國山川的美所吸引，從而興趣盎然地進入散文的學(xué)習(xí)。 4適當(dāng)拓展教學(xué)空間。 教學(xué)的主戰(zhàn)場在教室、在課堂

17、，這是無容置疑的。但針對有些特色課文可適當(dāng)變換教學(xué)場所，拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生觀察、感受、體味、思考的情境，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，促進學(xué)生的理性思考。蘇霍姆林斯基指導(dǎo)學(xué)生寫題為春的作文，就先帶學(xué)生到公園里去觀察，尋找春天的蹤跡。同學(xué)們有的從萌動的青草上窺見春的身影，有的在盛開的春花中感受春的氣息，有的在蜂飛蝶舞、百鳥歡鳴中聽到春的腳步聲。他們把細(xì)心觀察的材料，融入自己純真細(xì)膩的感情，寫成情文并茂的優(yōu)美文章。筆者為糾正學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)的錯別字，曾要求全班學(xué)生走上街頭，從廣告標(biāo)牌中查找錯別字，每人找10個，然后匯總，再集體糾正，效果甚佳。古人強調(diào)"功夫在詩外"，現(xiàn)在有人提出大

18、語文的概念，都說明同一個道理：語文教學(xué)走進自然，貼近社會生活，一定會倍增其效。 5充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂容量。 現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)走進課堂。傳統(tǒng)的單向的靜態(tài)的語文課堂教學(xué)將變?yōu)槎嘞虻牧Ⅲw的課堂教學(xué)。利用電教媒體的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以進一步提高語文課堂教學(xué)效率。生動新穎、直觀可感的視覺形象，吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個活潑生動的獲取知識信息的氛圍，讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)、學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握起到了不可替代的作用。教學(xué)過萬重山漫想，教師可將課文改編成解說詞，事先準(zhǔn)備好一組有關(guān)長江三峽的電視畫面，利用多媒體，在

19、投入畫面的同時，穿插解說詞，配以長江之歌的背景音樂。十五分鐘的直觀教學(xué)取代了繁瑣的背景分析、內(nèi)容講解，收到身臨其境、陶冶情操之功效。在此基礎(chǔ)上，設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生分析課文主旨。接著，再投放大江截流、高峽出平湖的壯闊畫面，強化學(xué)生對課文主旨的理解：敢于首創(chuàng)，開天辟地，才有輝煌。 提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率既是個復(fù)雜的理論問題，更是個實踐性很強的問題。限于筆者孤陋寡聞，略作粗淺思考，以期引起同行同仁對這個問題的繼續(xù)深入的探討。 如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率工作小結(jié)第2篇 一、認(rèn)真理解和落實課改理念 教師應(yīng)該深刻地學(xué)習(xí)并認(rèn)真體會新課改的精髓，這樣才能夠制訂出切實可行的語文教學(xué)方案。當(dāng)前，在新課改的落實過程中

20、，錯誤的觀念依舊存在，譬如課堂上對于資料的補充過多、課堂上的提問過多及對于語文學(xué)科特點的忽視等。實際存在的這些問題都會極大程度地降低語文課堂教學(xué)的效率。因此，教師要抓住新課改的精髓，正確地把握新課改的精神，最重要的是要與實際相結(jié)合，將課改精神貫穿于實際具體的語文課堂教學(xué)之中。 二、做好語文教學(xué)的備課工作 要提高語文課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就必須把課備好，課前準(zhǔn)備階段必須要下足工夫，投入更多的精力。語文教師必須深刻認(rèn)識到，備課不能流于形式，一定要將授課的內(nèi)容與學(xué)生的自身特點等諸多因素結(jié)合起來，擬訂合理高效的教案，而且要詳細(xì)地列出授課計劃。這一系列的工作都是為了打造高質(zhì)量、高效率的語文課堂而做的準(zhǔn)

21、備。 首先，備課時要以學(xué)生為課堂的主體，做到了解學(xué)生的具體情況， (我) 包括他們的學(xué)習(xí)興趣愛好、知識層次水平、學(xué)習(xí)能力等方面。其次，備課時要以教材為本，制定教學(xué)目標(biāo)時也要始終將教材作為依據(jù)。這就要求教師在備課的過程中必須反復(fù)地研讀教材，準(zhǔn)確地把握教材的重難點，并且結(jié)合學(xué)生們的實際情況，合理地安排課堂內(nèi)容。此外，在高中語文教案中也應(yīng)該加入一些開闊學(xué)生視野和拓展學(xué)生知識面的內(nèi)容。 三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式 在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師是整個課堂的焦點和核心，老師的講解幾乎占去了課堂的大多時間，而學(xué)生只是被動地接受。而新課程背景下，要執(zhí)行高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，以教師為輔助體。教師的主

22、要職責(zé)是把學(xué)生的積極性和興趣調(diào)動、激發(fā)起來，鼓勵他們在課堂上多參與，從而使他們的思維得到鍛煉，學(xué)習(xí)能力得到提升，并使他們由原來對知識的被動接受轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)，真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 當(dāng)學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的意識之后，教師則要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生接受自主一合作一探索的模式和理念。比如在課堂上，只要是學(xué)生能夠通過自由討論解決的問題，教師就應(yīng)該將自主權(quán)交給學(xué)生，鼓勵他們自己去解決問題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)合作小組，共同學(xué)習(xí)，一起進步。教師還需要精心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行更加深入的思考，鼓動學(xué)生主動地進行質(zhì)疑和解疑，提高學(xué)生的.創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 四、注重對學(xué)生興

23、趣的培養(yǎng) "興趣是最好的老師"。學(xué)生若對語文有濃厚興趣，語文課堂的教學(xué)效率將會獲得大幅度提升。為了增強學(xué)生對語文的興趣，在教學(xué)過程中老師必須在課程的導(dǎo)人上要采用新穎、巧妙的方式，只有這樣才能"抓住"學(xué)生，讓他們置身于輕松、和諧、高效的語文學(xué)習(xí)氛圍之中。比如，在學(xué)習(xí)杜甫詩歌的時候，為了讓學(xué)生能更加準(zhǔn)確地理解和把握作者的思想感情，備課時就要充分挖掘相關(guān)知識并用學(xué)生最感興趣的方式將其展示給學(xué)生。 激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣的方式和方法根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容各異，這就要求教師在教學(xué)的前期要充分地做好準(zhǔn)備，不僅要站在老師的角度，還要站在學(xué)生的角度。只有這樣學(xué)生才不至于被

24、動地接受知識，而在興趣的驅(qū)動下主動、高效地進行學(xué)習(xí)。 五、做好課后的回顧和總結(jié) 高效的課堂教學(xué)需要教師不斷地回顧、評價和總結(jié)每一節(jié)課。教師可以先從整體上對課堂進行評價，然后再局部地對細(xì)節(jié)進行仔細(xì)分析。針對教學(xué)中的不足之處要進行研究，分析具體原因并找到可以積極應(yīng)對的方法。對于教學(xué)的成功之處要進一步發(fā)揚，積累經(jīng)驗。此外，課后要多與學(xué)生進行細(xì)致、深入的交流，了解學(xué)生對課堂的把握情況，真正地走近學(xué)生，理解學(xué)生。課后的回顧和總結(jié)不容忽視。因為這才是建立高效語文課堂的檢測器。 新課改精神給高中語文教學(xué)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，但這也是一個機遇。在這種要求和背景之下，教師要深刻體會課改精神，靈活地結(jié)合學(xué)生的實

25、際，認(rèn)真展開教學(xué)工作。高效語文課堂的建立離不開課改思想的指導(dǎo)，同時還要求教師善于營造良好的課堂氛圍、培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣、充分地精選教學(xué)資料和教學(xué)內(nèi)容等。當(dāng)前語文教學(xué)的最主要問題是知識自身的發(fā)散性與語文課堂上教學(xué)的模塊化之間的矛盾，這是實行課改不可避免的。因此，還要求高中語文教師要善于處理知識、能力、應(yīng)試這三者之間的關(guān)系，提高課內(nèi)外語文教學(xué)的效率，優(yōu)化語文教學(xué)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在語文教學(xué)中獲取真正的知識和自主學(xué)習(xí)的能力。 如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率工作小結(jié)第3篇 這個學(xué)期，我擔(dān)任九年級語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下： 一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì) 在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。 二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律 在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個預(yù)備共產(chǎn)黨員的