采取激勵(lì)措施促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、采 取 激 勵(lì) 措 施 促 進(jìn) 學(xué) 生 主 動(dòng) 發(fā) 展李小燕六（4）班是一個(gè)“貧困戶”，而我也是這個(gè)窮家小戶的主要當(dāng)家 人，這個(gè)家不好當(dāng)，但也要咬緊牙關(guān)想盡辦法把這個(gè)窮家撐下去，讓 孩子們平平安安健康成長(zhǎng)。目前孩子們已形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、正義、文明、友愛的班集體，學(xué) 生品德良好、行為文明。但班上學(xué)生卻缺乏的是勤奮刻苦、積極進(jìn)取 精神。一大部分學(xué)生思維能力差，缺乏舉一反三、融會(huì)貫通、靈活運(yùn) 用的能力， 一部分學(xué)生缺乏主動(dòng)探索多向思維的能力。 從本次月考綜 合成績(jī)來(lái)看優(yōu)生不多、 差生多，優(yōu)生少，差生不少的 “特大尾巴”“拉 后腿”現(xiàn)象依然沒(méi)有改變。感謝學(xué)校一直以來(lái)的關(guān)注與重視， 做為班主任我也的確認(rèn)識(shí)

2、到需 要從各個(gè)方面采取激勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展：一、班級(jí)管理方面：1、落實(shí)小組合作，激勵(lì)小組成員爭(zhēng)創(chuàng)五星。首先制定科學(xué)合理 可操作的五星級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)則， 明確小組分工， 指導(dǎo)小組成員針對(duì)一日常 規(guī)做好日日評(píng)、周周評(píng)、月月評(píng)，把學(xué)習(xí)、安全、衛(wèi)生、兩操、兩餐 等納入評(píng)價(jià)范圍，每周一班會(huì)課上公布各小班、各小組、個(gè)人總分， 并兌換成星張貼上墻。 小班與小班、 小組與小組之間采取交叉監(jiān)督記 錄的方式增加評(píng)價(jià)的透明度與真實(shí)性， 讓學(xué)生互幫互評(píng)互監(jiān)督合作互 助爭(zhēng)創(chuàng)五星（例2班監(jiān)督記錄一班、三班監(jiān)督記錄二班二祖監(jiān)督 記錄評(píng)價(jià)一組、三組監(jiān)督評(píng)價(jià)記錄一組） ，實(shí)行獎(jiǎng)懲分明的方案，給 五星級(jí)小班、五星級(jí)小組、 五星級(jí)

3、個(gè)人獎(jiǎng)一顆星，月考結(jié)束據(jù)星的總 數(shù)評(píng)選出季度最佳五星小班、 明星小組與五星級(jí)優(yōu)秀個(gè)人， 并給予一 定的物質(zhì)精神獎(jiǎng)勵(lì)。 此項(xiàng)工作貴在堅(jiān)持， 還要團(tuán)結(jié)各科教師共同把小 組合作式學(xué)習(xí)落在實(shí)處， 持之以恒， 并共同探索出更多合理有效科學(xué) 可行的小組合作式學(xué)習(xí)方法。2、激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，爭(zhēng)做班級(jí)小主人。一視同仁，公平公 正看待每一位學(xué)生， 往往成績(jī)不是特優(yōu)的學(xué)生熱愛集體的熱情卻并不 比優(yōu)秀學(xué)生差，讓差生也參與到班級(jí)管理工作中來(lái)， 讓他管一扇窗戶、 管一面墻、管一扇門、管一張講桌、管一支路隊(duì)，在差生管好自己也 管好一點(diǎn)分管工作的同時(shí)， 及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)， 讓差生也有成就感與榮譽(yù) 感，在積極主動(dòng)參與班級(jí)管理事

4、務(wù)的同時(shí)增強(qiáng)了自信心， 再在學(xué)習(xí)上 適時(shí)疏導(dǎo)引導(dǎo)差生積極發(fā)展。例：雷傲是一名差生，但該生人緣好在 班上號(hào)召力強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，開學(xué)時(shí)我決定讓雷傲當(dāng)西隊(duì)路隊(duì)長(zhǎng)， 后來(lái)雷傲果真像模像樣放學(xué)時(shí)自豪地拿著路隊(duì)牌組織同學(xué)們整隊(duì)下 樓入場(chǎng)橫豎成行不吵不鬧， 他認(rèn)認(rèn)真真做好了西路隊(duì)的工作， 我在班 上及時(shí)表?yè)P(yáng)他并暗示他如果能在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步給其他同學(xué)做好榜樣， 這個(gè)班干部會(huì)更稱職， 他在增強(qiáng)自信的同時(shí)上課還主動(dòng)發(fā)言回答問(wèn)題 了，本次月考還從原來(lái)的63.5分考到了從來(lái)沒(méi)有考過(guò)的80.5分二、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)方面： 我經(jīng)常走近學(xué)生，與學(xué)生交流思想。每周五與我交流一次“連 心卡”，“連心卡”的內(nèi)容可以是一封信、可以

5、是一段話、也可以是幾 句話，只要求了學(xué)生說(shuō)真話說(shuō)心里話，喜怒哀樂(lè)都行，收起來(lái)的“連 心卡”我沒(méi)有時(shí)間一一批復(fù)，讀完后用我自己的“作業(yè)情況記錄本” 簡(jiǎn)單分類記現(xiàn)象記下人名，在下一周合適的時(shí)機(jī)和時(shí)間里對(duì)癥下藥， 該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)， 該做思想工作的談心交流。 利用學(xué)生給我寫 “連心卡” 吐心里話的機(jī)會(huì)， 我能及時(shí)了解到學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾、 班內(nèi)近期 的不良現(xiàn)象，對(duì)各科學(xué)習(xí)的煩惱收獲與愿望。 為了讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待 “連 心卡”活動(dòng)，對(duì)于有價(jià)值、有意義、質(zhì)量高的“連心卡” ，我獎(jiǎng)勵(lì)滿 足學(xué)生一次合理愿望的機(jī)會(huì)。 （例調(diào)位、當(dāng)小干部、為學(xué)生書寫一次 名言、）為了避免學(xué)生之間”連心卡”活動(dòng)中的猜疑，避免部分 學(xué)

6、生認(rèn)為是打小報(bào)告， 對(duì)于好的現(xiàn)象我點(diǎn)名公開表?yè)P(yáng)， 不良現(xiàn)象慢慢 觀察調(diào)查抓住又一次故伎重演時(shí)再處理， 尊重學(xué)生隱私， 不擴(kuò)大學(xué)生 矛盾。三、與學(xué)科教師配合方面：1 、做為班主任我?guī)дZ(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)科只有周五一個(gè)早自習(xí)，所以 周一至周四每天早上我都有充足的時(shí)間配合數(shù)學(xué)、 外語(yǔ)、科學(xué)教師搞 好早讀，在科任教師還未到時(shí)督促課代表及時(shí)安排早讀任務(wù)， 配合課 代表檢查頭天家庭作業(yè)， 對(duì)于早讀表現(xiàn)好、 效果好的小班獎(jiǎng)勵(lì)該小班 學(xué)習(xí)之星。從周一至周四，對(duì)于早讀和午課中，工作最認(rèn)真最有方法 的日負(fù)責(zé)班干部， 獎(jiǎng)勵(lì)該生一次到班主任 “點(diǎn)歌臺(tái)”點(diǎn)一首歌的權(quán)利， 我利用語(yǔ)文課課前三分鐘或周二、 周四不上課間操的 20

7、分鐘設(shè)立“點(diǎn) 歌臺(tái)”，在班班通設(shè)備的便利條件下下載播放該生喜歡的歌曲，以此 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀日負(fù)責(zé)。2、及時(shí)與課任教師做好交流。不僅僅了解不良現(xiàn)象學(xué)生，更多 地的是捕捉課任教師反映的學(xué)生“閃光點(diǎn)”、課堂中的進(jìn)步生、優(yōu)秀 生，然后在早餐打飯時(shí)，下午放學(xué)總結(jié)時(shí)等時(shí)間，有意無(wú)意地說(shuō)：“今天，X X課上X X X老師表?yè)P(yáng)我們班X X X同學(xué)有進(jìn)步所講又比以 前認(rèn)真，X X X老師夸獎(jiǎng)X X X學(xué)生其實(shí)是一個(gè)懂道理的聰明人?！?“XX X同學(xué)又給李老師臉上貼了金”其實(shí)此時(shí)含沙射影的表?yè)P(yáng)遠(yuǎn)比課 任教師在自己課堂上表?yè)P(yáng)效果好得多，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)的同時(shí)， 也對(duì)課任教師產(chǎn)生信任感和向師性，讓學(xué)生在下一次的課堂中以期待 有更好的表現(xiàn)。這樣多一些集體表?yè)P(yáng)，少