機械運動長度的測量

1、精品文檔第一章機械運動第一節(jié)長度和時間的測量【教學(xué)目標】知識與技能1. 知道國際單位制中長度和時間的單位；2. 會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間；3. 知道測量有誤差及減小誤差的方法。過程與方法1. 體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法；2. 通過實驗，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法。情感態(tài)度與價值觀1. 通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識， 體會測量在物理學(xué)中的重要性， 養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；2. 認識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛?！窘虒W(xué)重點】正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間?！窘虒W(xué)難點】測量長度時讀取估計值?！窘虒W(xué)準備】教師用：習(xí)題及圖形（事

2、先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程 01m,分度值 1cm）、鋼卷尺（量程 02m,分度值 1mm）、游標卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202 機械停表（精確度 0.1s ）、 J1202 電子停表（精確度0.01s ）等。學(xué)生用：刻度尺（量程015cm 或 020cm,分度值 1mm）、鉛筆、金屬塊、 J1202 機械停表（精確度 0.1s ）、J1202 電子停表（精確度0.01s ）等。【教學(xué)過程】主要教學(xué)過程-精品文檔教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動【活動設(shè)置】 用眼睛觀察課本P10 上面兩幅插圖及后黑板圖形，在課本圖中帽檐直徑AB、帽子高 CD 哪個較長？中心的兩個圓面積一樣

3、大嗎？在后黑板圖中上下兩根線段一樣長嗎？學(xué)生目測后回答問題1，答案預(yù)設(shè)：在課本圖中，感覺帽子高CD比帽檐直徑 AB長；感覺上面中心圓面積大；在后黑板圖中，感覺上面那根線段比下面的那根長。課本上插圖一、活動導(dǎo)入拿出刻度尺，動手測量。并且說出對比結(jié)果。黑板上插圖【提出問題】1. 目測的結(jié)果是怎樣的？2. 用尺子量一量再比較，看看有何發(fā)現(xiàn)？【指出】 為了準確判斷線段的長短、面積的大小、時間的長短和溫度的高低等，需要用儀器和工具進行測量。二、新課講授【過渡】 測量任何物理量都必須首先規(guī)定它的單位 ，在國際單位制中， 長度的基本單位是米1. 長度的單位（m）?！静贾米詫W(xué)】（ 1）長度單位的1.閱讀 P1

4、5 科學(xué)世界“國際單位制” 。符號2.閱讀“長度的單位”部分（ P10-P11）。【提出問題】(2)長度單位間的1在小學(xué)學(xué)過的長度單位有哪些？它們之間的換算關(guān)系換算關(guān)系是怎樣的？2自學(xué)課本知道長度有哪些新的單位？它們同米的換算關(guān)系是怎樣的？（設(shè)計意圖：感覺不可靠，測量有必要 ）了解“國際單位制” 。帶著問題閱讀，并交流歸納：長度的單位有米（ m）、千米 (km)、分米 (dm)、厘米(cm)、毫米 (mm)、微米 (m)、納米 (nm)。換算關(guān)系：31km=10m-11dm=10 m-21cm=10 m-31mm=10m-61 m=10 m-精品文檔【反饋練習(xí)一】閱讀課文 P13 “小資料”，

5、完成下列問題：思考回答：1. 人頭發(fā)直徑約 7×10-5m=m1. 人頭發(fā)直徑約 7× 10-5 m2. 地球半徑 6.4 ×106 m=km= 70 m3. 珠穆朗瑪峰海拔高度 8.84443=8844432. 地球半徑 6.4 ×106m（填上單位）= 6.4 ×103 km(3) 了解一些物【易錯點剖析】 進行單位換算時，易犯類似下3. 珠穆朗瑪峰海拔高度體的長度或物體列的錯誤：8.84443km =884443cm間的距離7× 10-5 m= 7 ×10-5m× 106 m=70m（設(shè)計意圖： 對一些物體-

6、5×-56= 7× 10m= 710×10m70第一個式中用“ 106m”代換了前面的“ m”， 的長度或物體間的距離，所以中間的“ m”就不應(yīng)該寫了；第二個式中形成感性認識，并能正確中間沒寫單位。進行單位換算時，正確的格式進行單位之間換算。）是數(shù)字不變，把相應(yīng)的單位作等量代換：7× 10-5m= 7×10-5×106m=70 m。2長度的測量【問題情境設(shè)置】1. 人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此兩同學(xué)同時在教室中走路為長度標準，估測教室的長度。進行估測。思考并小組內(nèi)交流歸納：2. 除了“一步”以外，人體的哪些部位還可以1.

7、 “一搾”：伸開手掌， 從做為 “尺”？大拇指到中指 指尖的 距離；（ 1）長度的估測2.“一庹”：伸開兩臂的長度，大約等于身高。3. 請目測一下黑板的長度。請 5 個同學(xué)目測，再用米尺（量程 01m,分度值【總結(jié)并過渡】 生活中長度估測的結(jié)果精確度1cm）實際測量，比較誰是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜目測的結(jié)果更接近測量的長度測量工具進行測量。值?！咎岢鰡栴}】 你知道測量長度的工具有哪些？【展示實物】根據(jù)生活經(jīng)驗和閱讀課本P11-P12 回答： 刻度尺 、卷尺、三角尺、游標卡尺、螺旋測微器等。（ 2）長度的測量工具-精品文檔【提出問題】 觀察下圖刻度尺（或?qū)W生常用的刻度尺）的外形回

8、答下列問題：(1)它的零刻度線在哪里，是否磨損？(2)它的量程是多少？(3)它的分度值是多少？【強調(diào)重點】 刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個清晰的整數(shù)刻度線量起。觀察圖示的刻度尺回答：在圖示的刻度尺中，其零刻度線在左端（離最左端邊緣有一小段距離），沒有磨損，它的量程為 08cm，也就是說它最多能測 8 cm 的長度，它的分度值是 0.1 cm。（設(shè)計意圖： 使用任何測量工具時，首先觀察它的零刻度線、量程和分度值，鍛煉學(xué)生觀察能力。）【引導(dǎo)實驗】 組織學(xué)生進行分組實驗，測量鉛筆的長度、金屬塊的長度、物理課本的長和寬等，暴露出現(xiàn)的問題，教師及時糾正，引導(dǎo)學(xué)生能正確使用刻度尺?！練w納總結(jié)】 正確使

9、用刻度尺的方法可用四個（ 3）實驗：用刻 字加以概括，即“選、放、讀、記” 。度尺測量長度各組按要求測量，并總結(jié)出測量步驟和注意事項：（ 1）選：在實際的測量中 , 并不是分度值越小越好 , 測量時應(yīng)先根據(jù)實際情況確定需要達到的精確 程度 ,再選擇滿足測量要求的刻度尺。（ 2）放：即刻度尺的位置應(yīng)放正，零刻度線對準被測物體的一端，有刻度線的一邊要緊靠被測物體且與被測物體保持平行（如圖甲所示），不能歪斜（如圖乙所示）甲-（ 4）測量長度時正確讀取估計值。精品文檔丙丁【以例代講突破難點】如圖甲、乙所示，被測物體長度分為、。（ 3）讀：即讀數(shù)，視線要正對刻度線（ 如圖丙 所示）；要估讀出分度值的下一

10、位數(shù)值，圖中鉛筆長度為 69.5mm，其中 69mm 是準確值，0.5mm 是估計值。（ 4）記：指記錄，記錄測量結(jié)果應(yīng)包括 數(shù)字和 單位丁圖中木 塊長度 為2.77cm。（設(shè)計意圖： 通過親身測量長度，感受正確使用刻度尺的方法）思考回答（ 5）使用刻度尺測長度的特殊方法【難點剖析】 用刻度尺測物體長度時，被測物體末端正好落在短刻度線上時，我們讀的估計值為零，記錄時也不能省略，如圖甲所示，其讀數(shù)應(yīng)為 2.50 cm，不能讀作 2.5cm，若長度在兩刻線之間，我們讀數(shù)時的估計值就不為零，記錄時要把估讀值記上，如圖乙所示，物體的長度為 2.42 cm讀估計值時， 要讀到分度值的下一位，不能再向下讀

11、了，因為估讀值本身已經(jīng)不準確了，因此再向下讀是沒有意義的，不應(yīng)讀取【知識拓展】1.小明用刻度尺和三角板按下圖測一枚紐扣的直徑，該刻度尺的分度值是 mm ，紐扣的直徑是 cm 。聽講解并在小組內(nèi)討論交流，深化認識，歸納總結(jié)出答案：2.50 cm； 2.42 cm。思考交流：圖中刻度尺的分度值是是 1mm，所以其分度值是 1mm；紐扣的準確值是 1.1cm；估計值是0.00cm；紐扣的直徑是：1.1cm+0.00cm=1.10cm。答案： 1 ；1.10-精品文檔3. 時間的測量（ 1）時間的單位及換算關(guān)系（ 2）計時工具2. 給你如圖所示的一段曲線， 你能想辦法測出這段曲線的長度嗎？【反饋練習(xí)二

12、】1. 如圖所示，用 A、B 兩刻度尺測同一木塊的邊長，就分度值而言，尺精確些，就使用方法而言，不正確。用 A 尺測量出的物體長度是。【過渡】 在日常生活中，除了經(jīng)常進行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時間進行測量?！咎岢鰡栴}】1. 你知道的時間單位有哪些？時間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的？2.測量時間的工具有哪些？討論交流：先找一段柔軟的棉線，讓棉線沿著曲線的形狀附著在曲線上，在曲線兩端處的棉線上做記號。然后將棉線取下，伸直。最后用刻度尺測出棉線上兩個記號間的長度，就是曲線的長度。（設(shè)計意圖： 滲透測長度的特殊方法等量替代法、化曲為直法。）討論交流：刻度尺 A 分度值是 1mm，刻度尺 B 分度值是

13、 0.2mm，分度值越小測量越精確，因此刻度尺 A 精確些?？潭瘸?B 有刻度的一側(cè)沒有靠近被測木塊，使用方法錯誤。被測木塊的末端恰好落在短刻度線上，此時長度準確值為 2.2cm ， 估 讀 值 為0.00cm， 所以 木塊 長 為2.20cm。答案：A ； B； 2.20cm（或22.0mm）討論回答：（1）時間單位：在國際單位制中，時間的單位是秒，符號為 s除了“秒”之外，常用單位還有小時（符號 h），分鐘（符號 min）它們之間的換算關(guān)系是：1 h60 min1 min 60 s【歸納強調(diào)】1 h3600 s1.時間的單位：秒（ s）、分鐘（ min）、小時（h）。 （ 2）計時工具：古

14、代人用換算關(guān)系是：1 h60 min的計時工具有日晷、 沙漏；1min60 s現(xiàn)代生活中使 用的各 種2.計時工具：運動場和實驗室用機械停表、電鐘、表；運動場和實驗室子停表。常用機械停表、電子停表。-精品文檔【設(shè)置活動】 估測 1 分鐘的時間。請三個同學(xué)（ 3）時間的估測上臺面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺桌上的時鐘面向 “裁判”，教師喊計時開始， 三名若認按要求進行，感受“1 分為 1min 時間到則舉手，比比看誰對 1min 的時 鐘”。間估測更準一些?！臼痉锻１淼氖褂谩?以實驗室 J1202 機械停表為例。BA（ 4）實驗：用停表測量時間。先聽講明白后親手操作，熟悉機械停表的使用。停表是一

15、種測時間間隔儀器。 實驗室機械停表 J1202 的外形如上圖所示， A 為歸零按鈕， B為計時控制按鈕。第一次按下 B 時 表針開始 小組內(nèi)同學(xué)相互幫助，共轉(zhuǎn)動 , 第二次按下 B 時 表針停止轉(zhuǎn)動 , 這時 同搞清楚電子停表的使用開始讀數(shù)，最后按下 A 時 表針彈回零點。 簡 方法。學(xué)生認真閱讀說明稱：一按啟動；二按停；三讀數(shù)；四歸零。書 , 摸索按鈕的功能和使機械停表在讀數(shù)時，要分別讀出分和秒并用方法。練習(xí)使秒表啟動、將它們相加。機械停表的大圈1 整圈是 30s，1停止和回零 , 并正確進行大格是 1s，每大格又均勻分成10 個小格，所讀數(shù)。以每一小格是 0.1s 。小圈 1 整圈是 30

16、min，1大格是 5min，每大格又均勻分成 10 個小格，所以每一小格是0.5min 。小圈指針指示是6.5min 偏后位置，大圈指針指示是 19.8s ，因此讀數(shù)是 6min49.8s 。【引導(dǎo)實驗】 組織學(xué)生按課本步驟進行分組實各組學(xué)生按要求進行課本驗，對暴露出現(xiàn)的問題，教師及時糾正。P14 實驗步驟（ 2）。-精品文檔【反饋練習(xí)三】如圖所示機械停表讀數(shù)是mins。討論回答：機械停表的大圈 1 整圈是 60s，1 大格是1s，每大格又均勻分成10個小格，所以每一小格是0.1s 。 小 圈1 整 圈 是15min ， 每 一 小 格 是0.5min 。小圈指針指示時間超過 3.5min ，

17、大圈指針指示是 38.30s ，因此讀數(shù)是 3min38.30s 。答案 3min38.30s【提出問題】1. 為什么測量值與真實值之間總會有差別？2. 減小誤差有哪些方法？3. 錯誤與誤差有什么不同？【歸納總結(jié)】1. 由于受所用的儀器、測量方法的限制和測量者的不同，所以測量值和真實值之間必然存在差別，測量值和真實值之間的差別叫做 誤差，誤差是不可避免的。2. 減小誤差的方法：多次測量求平均值，選用精密的測量工具，改進測量方法。4. 誤差3. 錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。【反饋練

18、習(xí)四】有五位同學(xué)，使用同一把刻度尺測量同一個物體的長度，他們測量的結(jié)果分別是：187.6； 187.5 ； 187.8 ； 187.65 ；187.7 則下列說法中正確的有（）A測得這個物體的長度應(yīng)為188.0 B測得這個物體的長度應(yīng)為188.7 C這五次測量結(jié)果中誤差最小的是第次D這五次測量結(jié)果中誤差最小的是第次學(xué)生思考并閱讀課本 P14 下面內(nèi)容，交流討論總結(jié)。思考交流：由此題中數(shù)據(jù)看，所用刻度尺最小分度為 mm，用 mm作單位小數(shù)點后應(yīng)估讀一位。則第四個讀數(shù) 187. 65 錯誤其它四個讀數(shù)分別為： 187.6 ； 187.5 ； 187.8 ； 187.7 ，它們的平均數(shù)為187.65

19、mm，在這里只平均值有效數(shù)字個數(shù)應(yīng)該與測量值有效數(shù)字個數(shù)相同，則物體的長度應(yīng)為187.7mm，綜上所述，應(yīng)選D。-精品文檔三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？” 。學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點，見附件 1。四、課堂檢測老師巡視、講評。完成檢測題，見附件 2。五、布置作業(yè)動手動腦學(xué)物理 1、2、 4 。課后完成?！景鍟O(shè)計】第一課時3. 正確使用刻度尺：1. 長度的單位及換算：選：根據(jù)測量要求，選擇適當(dāng)量程及分度值31dm=10-1m的刻度尺1km=10m1cm=-10-2 m1mm=10-3 m放：零刻度線與被測物體一端對準，刻度線-61nm=10-9m緊貼被測物，刻度尺要與被測物體平行；

20、1 m=10 m讀：視線正對刻度線，讀數(shù)時要估讀到分度2. 長度的基本測量工具：刻度尺值的下一位；記：數(shù)字 +單位第二課時1.時間的單位：秒（ s）4.誤差：測量值與真實值之間的差別叫誤差2. 實驗室及運動場用測量時間工具：停表5.減小誤差的方法：（機械停表、電子停表）多次測量求平均值；3.正確使用停表：選用精密的測量工具；一按啟動；二按停；三讀數(shù)；四歸零改進測量方法?！窘虒W(xué)反思】一、案例的“亮點”1. 這節(jié)課我采用了“小循環(huán)多反饋”的教學(xué)模式，把講練有機結(jié)合起來。對于每一循環(huán)的新授知識，趁熱打鐵，及時反饋，學(xué)生既能隨時鞏固，教師又能了解學(xué)生掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)，從而使教學(xué)過程有時效性和

21、韻律感。2. 本節(jié)課的重點是正確使用刻度尺測量長度、 使用停表測量時間， 考慮學(xué)生有一定知識基礎(chǔ)，教師只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，盡量讓學(xué)生獨立完成知識點的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，-精品文檔如實驗探究、交流討論、自學(xué)、閱讀、請教老師（同學(xué)）、分析原因等。本課難點是測量長度時讀取估計值，通過例題講解、交流討論、習(xí)題訓(xùn)練逐漸得以突破。二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題1. 由于第一章第一節(jié)的內(nèi)容學(xué)生有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)， 感覺學(xué)起來較輕松， 容易產(chǎn)生浮躁心理，少數(shù)學(xué)生重視程度不夠。2. 少部分學(xué)生對于測量長度時讀取估計值仍有困難。附件 1：長度的單位及換算長度的測量正確使用刻度尺特殊方法長度和時間的測量時間的單位及換

22、算時間的測量正確使用停表測時間誤 差附件 2：檢測題1. 以下數(shù)據(jù)，最接近一間普通教室的天花板距該教室地面的高度的是（）2. 下列各過程經(jīng)歷的時間最接近 1s 的是（）A人眼睛迅速一眨B人心臟跳動一次C人正常呼吸一次D人打一個呵欠3. 一個皮尺，用力拉伸后去測量課桌的長度，則測量的結(jié)果比真實值()A偏大B偏小C相等D無法判斷4. 下列有關(guān)誤差的說法中正確的是（）A多次測量取平均值可以減小誤差B誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤C只要認真測量，就可以避免誤差D選用精密的測量儀器可以消除誤差5. 用刻度尺測量一物體長度，如圖，正確的是（）-精品文檔6. 如圖所示，曉軍測量的A、 B、 C三個物體的長度分別為

23、cm、cm、cm。BC3 cm 45787. 西集中學(xué)九年級學(xué)生進行 30m跑訓(xùn)練，用機械停表記錄成績，如圖所示，這個機械停表讀數(shù)是mins。8. 活動與探究推斷比薩斜塔的高度意大利的比薩斜塔600 多年來“斜而不倒” 。300 多年前物理學(xué)家伽利略在塔上做了著名的自由落體實驗，使其更加充滿了神奇的魅力，吸引著世界各地游客紛至沓來。斜塔究竟有多高呢？下圖為比薩斜塔的正面照片，請你仔細觀察圖片，利用圖片所提供的信息，推斷測算出斜塔實際高度，并簡單說出推斷理由。-精品文檔解析與答案1. 解析：一個初中學(xué)生的身高可取 1.6m（也可大些或小些），手向上伸直可達 2m通過目測可以發(fā)現(xiàn)，一個人將手向上伸直，離頂還有較大一段距離（約 1m），故可以判斷天花板高度應(yīng)在 3m左右。答案： B2.解析：本題考查學(xué)生對1s 的感性認識。根據(jù)生活經(jīng)驗，人迅速一眨用時小于1s，而人正常呼吸一次或一個呵欠的時間大于1s，故選 B。答案： B3. 解析：皮尺拉伸后，上面每條刻線間的距離都增大了，因此物體所對應(yīng)的刻度數(shù)減少，使測量結(jié)果偏小。答案： B4. 解析：多次測量取平均值就是為了減小誤差， A 符合題意；誤差和錯誤產(chǎn)生的原因不同， B 不符合題意；誤差是不