五年第二學期科學教案

1、教 學 設(shè) 計20152016學年度第二學期 科學 學科 鐵 東 小學 五年 班 教 者 尹玉玲 2016年3月周次時間內(nèi)容課時備注13月14日第一單元1,.2.3課323月711日第一單元3.4.5課333月1418日第一單元6課單元總結(jié)343月2125日第二單元1.2課353月284月1日第二單元3.4課364月58日單元總結(jié)階段復習274月1115日第三單元1.2課384月1822日第三單元3課單元總結(jié)階段復習394月2529日第四單元1.2課3105月46日學校文化藝術(shù)節(jié)等活動3115月911日第四單元2.3課單元總結(jié)3125月1620日第五單元1.2課3135月2127日第五單元3課

2、單元總結(jié)3145月306月3日階段性復習評價3156月610日第六單元1.2課3166月1317日單元總結(jié)階段評價3176月2024日綜合實踐活動3186月277月1日期末復習3197月48日期末復習期末復習3第二學期五年級科學學科教學進度表本學期提高本學科教學質(zhì)量措施學生基本情況：1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。 2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強

3、烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。提高措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學學習特點，因勢利導，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，讓探究成為科學學習的主要方式。3、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。4、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。 年級下冊科學科教材通覽1、“神奇的機械”這一單元就是要引導、鼓勵孩子對生活中一些典型的簡單機械進行研究，讓他們通過

4、一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律，體驗成功的樂趣。本單元包括怎樣撬動它、旗桿上的簡單機械、汽車方向盤的研究、盤山公路的啟示、動力的傳遞、研究自行車這六課組成。2、“形狀與結(jié)構(gòu)”這單元是由折形狀、搭支架、建橋梁、造房子、建筑的藝術(shù)等五課組成。本單元就是讓學生在認識了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，引導學生認識形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。真正感受科技技術(shù)在人類發(fā)展、社會進步中的重要地位。3、“它們是怎樣延續(xù)后代的” 這單元是由不用種子也能繁殖嗎？、動物怎樣繁殖后代、孵小雞、我是怎樣出生的、小羊多利是怎樣出生的等五課組成。本單元圍

5、繞“它們是怎樣繁殖后代的”這個話題，比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使每個人都認識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命的來之不易，從而產(chǎn)生珍惜生命、熱愛生活的感情。4、“人體的司令部”這單元是由人體指揮中心-大腦、信息傳遞的路徑-神經(jīng)、巴甫洛夫的狗、精心保護我的大腦等五課組成。本單元從趣味性、適切性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、探究性幾方面原則出發(fā)，選擇身體作為研究對象，依據(jù)課程標準中“健康生活”的一級主題，“生理健康”、“良好的生活方式”兩個二級主題進行教學。5、“巖石與礦物”這單元是由認識常見巖石、認識礦物的性質(zhì)、日益減少的礦物資源等三課組成。能夠用相關(guān)的分類標準（如顏色、形

6、狀、軟硬等）給巖石分類?？傆嫷?節(jié)課題1.什么叫機械第1 課時教 具 教學目標1. 能夠通過分析，判斷哪些物品屬于機械。2. 能夠通過對比，知道機械能夠降低工作難度或省力。3. 知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫機器。4. 知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發(fā)展。重點知道什么是機械。難點判斷哪些物品是機械。教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動備注（補充、學法或反思）復習導 入探索新 知鞏固練 習游戲?qū)胄抡n1、談話：校園里有個大石頭，需要移動位置，你么有什么好辦法嗎？2、活動，學生說出自己方法。3、回報交流；討論哪種方法實用、便捷、有效？4、引出出什么是機械1.認識機械勞動過程使用的撬

7、杠、學校升旗的裝置就是機械。教師出示幾個簡單機械實物圖片讓學生判斷是否屬于機械2、指導學生認識機械的含義教師歸納，以上簡單的工具就是機械它們用哪些部分在工作？給人們帶來哪些便利？揭示機械的概念，歸納簡單機械和復雜機械的區(qū)別與聯(lián)系3、指導學生認識機械的作用討論：要是沒有一些機械幫助人們工作，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 4、介紹古代機械（1）看書了解古代人們使用機械的圖片，講解認了使用、制造機械歷史悠久（2）分析古代機械使用如何讓降低勞動難度或省力，體會古代勞動人民的智慧。布置作業(yè)利用課余時間，調(diào)查或觀察哪些物體屬于機械，他們怎樣方便了我們的生活？將學生從日常生活中的經(jīng)驗引導到科學探究的機械選用中來。讓學

8、知道機械是人們生產(chǎn)及生活中一種常用的工具或用具。板書設(shè)計 1. 什么叫機械機械優(yōu)點：方便、降低勞動難度或省力。 簡單機械的特征：簡單的勞動工具組合而成、 反思知道復雜機械是由簡單機械組成的，復雜機械又叫機器。知道人類很早就開始制造和使用機械，科學在不斷發(fā)展。總計第 2 節(jié)課題2. 怎樣移動重物第 1 課時教 具 書中圖片教學目標1.知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。2.知道杠桿的特點，能夠找出杠桿上的支點。3.能夠通過實驗發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。4.知道杠桿在生活中被廣泛運用，能夠說出生活中運用杠桿的一些事例。重點研究杠桿省力的秘密。難點探究利用支點使木尺平衡的方法。教 學 流 程教學環(huán)節(jié)

9、師生活動備注（補充、學法或反思）一創(chuàng)設(shè)情境，導入研究主題二認識杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能三鞏固應用、拓展延伸四課后小結(jié)1.談話：老師需要你們幫我解決一個問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰能幫助我？2.學生說說自己的感受和體驗。3.提問：如果現(xiàn)在要你移動的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動的大石頭，你怎么辦？（學生討論并發(fā)表意見）4.操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡單的機械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動巨石，建造了金字塔。5.談話：這些“棍”、“棒”有什么特點？它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力？今天我們就來研究這種能撬動大石頭的裝置杠桿。1.談話：在力的

10、作用下能夠繞固定點轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個杠桿，必須有哪些材料？（一個支點和一根能繞支點轉(zhuǎn)動的硬棒。）2.教師畫杠桿的示意圖，引導學生結(jié)合示意圖分析，認識杠桿的支點、動力和阻力等。3.分組實踐操作活動。要求每個小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。把鉛筆（支點）放在尺子的中間刻度下方。在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。指導學生記錄他們的觀察結(jié)果。預測：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會發(fā)生什么？做測試，并記錄結(jié)果。找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實驗并記錄他們的答案。在尺子兩端放不同枚硬幣的前進下，尋找到多種使尺子平衡的方法。4.分析討論實驗數(shù)據(jù)。通過

11、實驗你有什么收獲？5.討論：杠桿是否都省力？杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費力？在什么情況下不省力也不費力？（作簡單示意圖表示。）1. 認一認大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的?. 說說杠桿在日常生活中的應用。生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。）生活中用到哪些費力的杠桿？為什么費力還要用它？它還有什么作用？（鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因為使用它們可以使操作活動變得更加方便。）生活中哪種杠桿既不省力也不費力？（天平、蹺蹺板3. 觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費力的？4. 討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個支點，就能把整個地球

12、撬起來。他說得有道理嗎？你覺得是否可行？5. 學生各抒己見，教師總結(jié)。 在交流討論后認識杠桿。結(jié)合教師的示意圖了解杠桿各部分。通過平衡尺了解杠桿省力的原理。了解杠桿在生活中的應用及其作用。板書設(shè)計2. 怎樣移動重物杠桿是各種簡單機械中最基本的一種。指甲剪、蹺蹺板、起子啟瓶器等都是杠桿。教學反思知道杠桿是一種簡單機械，利用杠桿可以省力。知道杠桿的特點，能夠找出杠桿上的支點。 總計第 3 節(jié)課題3. 斜坡的啟示第 1 課時教 具 課件教學目標1.知道斜面是簡單機械，了解它就是一面斜坡。2.能夠就斜面坡度角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計實驗，進行觀察記錄，解釋規(guī)律。3.知道斜面的角度影響

13、拉力的大小，角度越小，所需的拉力越小。4.知道螺旋是斜面的一種變形。5.能發(fā)現(xiàn)身邊一些利用斜面省力的事例。重點知道斜面可以省力。難點發(fā)現(xiàn)斜面的角度越小越省力。教 學 流 程教學環(huán)節(jié)師生活動備注（補充、學法或反思）一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示研究主題 二、動手實踐，探究斜面省力作用三、實驗探究，發(fā)現(xiàn)斜面省力規(guī)律四、拓展應用，結(jié)合生活實踐五總結(jié)全課1、圖片引入：今天老師遇到了一個小麻煩，想請同學們幫我解決一下。今天晚上我要參加一個宴會，于是決定把電動車放在學校，你們有沒有好的辦法幫我把電動車推進教學樓呢？2、學生交流解決方法。3、介紹斜坡，揭示斜面。4、出示南京古塔和金字塔的圖片，介紹很多古建筑就是通過斜面

14、來搬運石頭和泥土的。5、根據(jù)你的經(jīng)驗，運用斜面往高處搬運重物，它有什么作用呢？1、提出問題：運用斜面搬運重物真的能省力嗎？你有辦法證明嗎？2、學生設(shè)計實驗：3、學生動手實驗注意事項分析：師：實驗怎樣做已經(jīng)知道了，在做實驗之前誰還能說說我們在做實驗時要注意什么？怎樣拉？怎樣讀數(shù)？（1）拉動木塊時要勻速、緩慢。（2）拉動方向需與斜面平行。（3）在拉動的過程中讀數(shù)，視線要與刻度一致。4、學生分組實驗，做好有關(guān)數(shù)據(jù)記錄。5、小組匯報實驗結(jié)果。6、觀察實驗數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？7、交流發(fā)現(xiàn)，得出實驗結(jié)論：使用斜坡能省力。注意事項）1.實驗要求：(注意分工合作、記錄數(shù)據(jù)、分析研討)（1）控制條件：斜面的高度

15、一定。（2）反復實驗取平均數(shù)，確保實驗準確。（3）實驗結(jié)束后，請及時整理好實驗器材。（4）組長組織分析數(shù)據(jù)，準備匯報實五、課堂小結(jié)驗結(jié)論。2.學生分組開展課內(nèi)探究實踐活動。3.組織匯報、交流并分析實驗數(shù)據(jù)。4.匯報實驗結(jié)果。小結(jié)：當高度相同時，斜面越長坡度越平緩越省力。簡單地說，斜面越平緩越省力。（一）斜坡就是斜面1、通過實驗，我們可以得出怎樣的結(jié)論？2、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。盤山公路（s形）和螺釘上的螺紋都是變形的斜面。（二）斜面在生活中的應用1、討論生活中哪些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用是什么？（小組討論，相互說一說，組長匯報）2、出示斜面應用圖片：老師也帶來了一些斜面和螺旋，你

16、能找到并指出來嗎？并說說它的作用。（1）引橋（2）斧頭、鑿子（3）立交橋（4）旋轉(zhuǎn)樓梯（5）開瓶器（6）騎自行車上比較平緩的斜坡1、通過今天的學習，請你用一句話來說說得到了哪些啟示呢2、課后思考：同樣長的螺釘，其螺紋圈數(shù)越多越省力，還是越少越省力？了解何為斜面。學生通過實驗了解斜坡和拉力的關(guān)系。教師巡視，提示定時記錄，填寫記錄表。）通過討論交流了解斜坡在生活中的應用。板書設(shè)計3. 斜坡的啟示斜坡就是一種斜面，斜面也是一種簡單機械。螺旋式斜面的變形。教學反思知道斜面的角度影響拉力的大小，角度越小，所需的拉力越小。知道螺旋是斜面的一種變形。能發(fā)現(xiàn)身邊一些利用斜面省力的事例?？傆嫷?4 節(jié)課題4.

17、擰螺絲的學問第 1 課時教 具 課件教學目標1. 知道輪軸是一種簡單機械。2. 能夠通過觀察，描述輪軸是由一個輪固定在可轉(zhuǎn)動的軸上構(gòu)成的。3. 能夠組裝器材探究運用輪軸可以省力。4. 能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。5. 知道輪軸在生產(chǎn)生活中有著廣泛的用途，能夠識別出輪軸。重點通過組裝器材進行試驗，發(fā)現(xiàn)運用輪軸可以省力。難點通過實驗、測量，發(fā)現(xiàn)輪與軸的直徑相差越大，越省力。教 學 流 程教學環(huán)節(jié)師生活動備注（補充、學法或反思）一、游戲創(chuàng)情境   提出問題 二、合作探究    解決問題三、師生交流  

18、總結(jié)歸納四、實踐操作 拓展應用五課后延展 生成創(chuàng)新1.教師組織學生利用啤酒瓶進行“比力氣”競賽。2.學生競賽產(chǎn)生問題：平時不如自己力氣大的同學怎么還贏了呢？3.教師利用問題導入新課。1.教師帶領(lǐng)學生仔細觀察啤酒瓶，引導學生發(fā)現(xiàn)奧秘。2.學生觀察匯報。3.教師講解：其實，我們剛才進行比賽時，老師使用了一個小計謀。老師剛才利用了一種簡單機械輪軸。也正如大家觀察到的：有一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械就是輪軸。4.教師引導學生回憶：生活中有哪些是輪軸呢？5.學生根據(jù)生活經(jīng)驗進行回憶、匯報、交流。6.教師指導學生驗證假設(shè)：輪軸省力氣。7.學生動手制作輪軸，（1）小組同學合作設(shè)計實驗方案，匯報交流。（2

19、）教師輔導完善實驗方案。（3）組內(nèi)學生按照既定方案進行實驗探究。記錄分析數(shù)據(jù)（4）組內(nèi)同學探討交流實驗數(shù)據(jù)1.教師根據(jù)學生的匯報板書。2.教師指導學生在輪軸的輪上和軸上分別掛一個勾碼，看看能發(fā)現(xiàn)什么？3.生觀察匯報。4.師根據(jù)學生匯報進行演示輪軸省力的秘密。1.談話：每組的木塊上都有一個螺絲釘，你能否用鐵棍、螺絲刀和扳子將螺絲釘又快又輕松的擰進木塊里。2.小組商量后進行比賽。3.冠軍組介紹操作方法，并說明理由。4.教師小結(jié)，引出變形輪軸。5.指導學生看教材的圖片，并指出圖片中哪些地方用到了輪軸，說出輪與軸。6.學生匯報交流。1.教師與學生一同總結(jié)學習收獲。2.教師引導學生提出與本節(jié)有關(guān)但還弄不

20、懂的問題，留待課后解決。3.教師布置課后任務。激發(fā)學習興趣。教師介紹輪軸。學生了解生活中的輪軸。在實驗中了解輪軸省力的秘密。再次了解輪軸在生活中的應用。板書設(shè)計  4. 擰螺絲釘?shù)膶W問                 輪軸省力教學反思能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。知道輪軸在生產(chǎn)生活中有著廣泛的用途，能夠識別出輪軸?？傆嫷?5 節(jié)課題5 .國旗怎樣升上去的第 1課時教 具 多媒體教學目標1.知道滑輪的構(gòu)造和作用，知道滑輪

21、有動滑輪和定滑輪之分。2.能夠在具體的情境中識別動滑輪 和定滑輪。3.會在做滑輪的實驗中通過數(shù)據(jù)分析說明動滑輪和定滑輪的作用。4.知道兩種滑輪在生活生產(chǎn)中的一些應用。重點知道動滑輪、定滑輪各有什么作用；難點組裝滑輪裝置進行實驗。教 學 流 程教學環(huán)節(jié)師生活動備注（補充、學法或反思）（一）引入新課，觀察滑輪    （二）了解滑輪的分類及作用             （三）學習應用，遷移拓展1.有誰做過升旗手。2.能告訴我，你升旗

22、的時候是向下用力還是向上用力的呢？3.為什么向下用里，國旗卻會向上走呢？4.講解滑輪的概念。  1.演示提升重物2.在用滑輪提升重物時，兩個滑輪的位置有什么不同？3.它們分別是什么滑輪呢？4.我們在利用滑輪提升物體的過程中，用力的大小跟原來相比有什么變化？5.定滑輪和動滑輪各有什么作用？它們之間有什么相同點和不同點？6.為什么兩種滑輪具有不同的作用？7.你可以用杠桿和平衡原理來分析定滑輪和動滑輪分別是什么樣的杠桿嗎？8.解釋一下為什么使用定滑輪不能省力，使用動滑輪可以省力？9.小結(jié)。  1.你周圍哪些地方用到了滑輪？2.它們分別發(fā)揮了什么作用？1.學生進

23、行猜測。 2.學生交流。1.學生留心觀察演示。2.討論、提出假設(shè)。3.分組實踐。4.匯報、交流。1.學生找一找。2.學生答一答板書設(shè)計5           國旗怎樣升上去定滑輪：既不省力也不費力，只能改變用力方向動滑輪：能省一半力，但不能改變用力方向教學反思知道滑輪的構(gòu)造和作用，知道滑輪有動滑輪和定滑輪之分。能夠在具體的情境中識別動滑輪 和定滑輪?？傆嫷?6 節(jié)課題6 自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘第 1 課時教 具 多媒體教學目標1. 能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動

24、方式。2. 能夠識別齒輪傳動和鏈條傳動，比較出齒輪傳動和鏈條出動的特點。3. 會利用瓦楞紙和塑料瓶蓋組裝鏈條傳動和齒輪傳動的裝置。4. 知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。5. 能夠在玩具和常見機械中找出它們的傳動裝置。重點發(fā)現(xiàn)機械中的傳動裝置及其作用。難點了解齒輪傳動和鏈條傳動的相同點和不同點。教 學 流 程教學環(huán)節(jié)師生活動備注（補充、學法或反思）一、導入 二、探究幾種傳動裝置的結(jié)構(gòu)和功能三，回顧和解釋1.你們知道自行車為什么會向前進嗎？學生交流。2.比較兩種自行車的差別。重點觀察現(xiàn)代自行車。 讓學生交流使自行車向前進的動力來源。教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。1.自行車是如何利用齒輪和鏈條行

25、進的，請學生畫出示意圖。2.展示、交流示意圖。3.制作鏈條傳動的模型。4.展示制作的模型。5.講解鏈條傳動的概念。6.讓學生解釋，鏈條傳動需要哪些基本構(gòu)件。7.讓學生說，鏈條傳動的作用。8.如果沒有了條，兩個齒輪之間可以構(gòu)成簡單機械嗎？9.出示齒輪傳動裝置。10.講解齒輪傳動的構(gòu)成和名稱。11.比較齒輪傳動和鏈條傳動的區(qū)別。12.觀察傳動裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）13.齒輪傳動和鏈條傳動在生活中分別適用于什么地方。1.研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。2.量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進多長距離。引起學生的好奇心板書設(shè)計6. 自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘傳動裝置包括鏈條傳動和齒

26、輪傳動。鏈條傳動可以長距離傳動。齒輪傳動可以短距離傳動。教學反思知道什么是傳動裝置及傳動裝置的作用。能夠在玩具和常見機械中找出它們的傳動裝置。總計第 7 節(jié)課題1. 折形狀第 1 課時教 具蛋殼、百科書、A4紙；多媒體課件。教學目標1.認識常見的四種形狀。2.能夠識別一些物體的主要形狀。3.能夠通過實驗探究物體形狀和承受力大小的實驗。4.知道改變物體形狀，承受力的大小會改變。5.知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應用。重點探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系難點使蛋殼的切口盡量平直。教 學 流 程教學環(huán)節(jié)師生活動備注（補充、學法或反思）、激趣導入 、認識物體的基本形狀、探究不同形狀的

27、紙的承受力 、了解各種形狀在生活中的運用。、拓展應用：蛋殼的啟示1.       談話：老師想用這張紙托起一本書（教師操作），可總是失敗，你們有什么好辦法幫助老師嗎?2.       生嘗試用紙托起科學書。3.       提問：為什么現(xiàn)在這張紙可以承受這本書的重量呢？4.       學生匯報（師板書：形狀）5、啟發(fā)：為什么改變這張紙的形狀，就使這張紙的（

28、板書：承受力）承受力增大？1.       講述：（出示4種基本形狀）物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由臺形、錐形、柱形、球形等4種基本形狀構(gòu)成的。2.       （出示烏龜、建筑物、帳篷等圖片）仔細觀察下面的物體是由哪些形狀構(gòu)成的？這樣的形狀有什么好處？3.       生討論、交流1、揭示問題：物體的形狀對其承受力究竟有什么影響？下面我們就借助這張的紙來進行研究。2、談話：薄薄的紙片能改變成各種形狀，如長方形、正

29、方形、三角形等，也可以把紙折成紙筒的形狀，如方形、六邊形、圓形、三角形等（出示方形、五邊形、圓形、三角形紙筒）。你會折出這些紙筒的形狀嗎？3、出示做一做，學生按要求折紙。4、談話：我們把紙折成這些形狀，目的是為了檢測它們的承受力。那么我們剛才折的這些形狀的紙筒，誰的承受力最大、誰的承受力最小呢？你能預測一下嗎？5、學生討論。（教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時候在哪些方面應該保持相同的呢？）6、記錄好預測的結(jié)果：不同形狀的紙的承受力是多少？7、談話：剛才僅僅是我們的預測，那是不是這樣的呢？我可以通過證據(jù)來證明我們的想法。接下來我們怎么來比較這不同形狀的紙，誰的承受力大呢？8、學生

30、講述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪種形狀上放的重物多就是誰的承受力大。9、提問：同學們想一想，放在上面的重物應該怎么樣？10、講述：為了使實驗的標準相同，放在上面的重物也應該是相同的。好，我們就用我們的練習本或書來作為重物。如果在某一個形狀上放了3本本子，它就塌下去了。那么，這個紙筒的承受力是多少呢？11、學生實驗，并做好記錄。（提醒：使重物在紙形狀上保持平衡，然后才能松開手。）12、交流各種形狀的承受力。13、提問：通過剛才的實驗，說明了什么？14、小結(jié)：通過實驗我們知道：薄薄的一張紙，如果改變形狀，的確可以托起較重的物體?？茖W家經(jīng)過反復實驗，發(fā)現(xiàn)薄的材料用不同方式折疊和彎曲，可以

31、提高材料的承受力。1、講述：通過上面的研究，我們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體，它們的承受力是不同的。我們通過改變物體的形狀，可以增大它們的承受力。下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計？2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀？1、（出示雞蛋）這是什么？請你仔細觀察，看看它是什么形狀？生：橢圓形的2、講述：橢圓形有的時候也叫拱形。3、師請一名學生把雞蛋放在掌心使勁捏，蛋會破嗎？其余生觀察4、提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么蛋不易捏破呢？你覺得可能是什么原因呢？生：可能和雞蛋的形狀有關(guān)系吧。5、教師演示：用雞蛋殼托起百科書6、討論：從雞蛋殼的形狀中，你得到了什么啟發(fā)？7、小結(jié)：對呀，雞蛋的這種形狀

32、有一個優(yōu)點，它比較堅固，能承受比較大的物體。根據(jù)這個道理，人們發(fā)明了表面彎曲、形如蛋殼的薄殼建筑結(jié)構(gòu)，既堅固又節(jié)省材料8、播放錄像：蛋殼的啟示了解本課學習內(nèi)容。認識四種基本形狀，在討論交流中了解這四種形狀的好處。學生按要求折紙。學生通過實驗了解各種形狀的承受力。了解各種形狀在生活中的運用。了解蛋殼托起重物的奧秘。 板書設(shè)計1. 折形狀    承受力                  &#

33、160;                                                 &#

34、160;                  三角形               方 形                五邊形 &#

35、160;           圓 形               教學反思認識常見的四種形狀。能夠識別一些物體的主要形狀。知道改變物體形狀，承受力的大小會改變?？傆嫷?8節(jié)課題2. 搭支架第 1 課時教 具兩種長短不同的小棍、皮筋等教學目標1.能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點。2.會搭建平面之架，并能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。3.會設(shè)計和制作立體支架。4.知道不同的形

36、狀、結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。5.知道三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的應用。重點知道不同的形狀穩(wěn)定性不同。難點搭建承受力大的高塔。教 學 流 程教學環(huán)節(jié)師生活動備注（補充、學法或反思）一、導入設(shè)計二、 認識三角形結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性特點三、三角形結(jié)構(gòu)在生活生活中的應用1.出示圖片（多媒體）：蜘蛛網(wǎng)、各地建筑等請學生觀察2.提問：這幾幅圖在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？3.交流歸納：他們都有三角形的結(jié)構(gòu)在其中。為什么都采用了這樣的三角形結(jié)構(gòu)，是不是三角形結(jié)構(gòu)有什么特殊之處呢？帶著這些問題我們今天一起來學習搭支架這一課。1. 提問：生活中除了三角形還有哪些常見圖形？那么為什么都采用三角形的結(jié)構(gòu)能，三角形的

37、結(jié)構(gòu)有什么優(yōu)點呢？2. 提出預測：三角形穩(wěn)固、結(jié)實，不易變形3. 組織討論：我們怎么來證明三角形的具有這些優(yōu)點呢？（教師出示已經(jīng)做好的三角形、四邊形、五邊形、梯形等）4. 小組討論，提出方案。a.制作好這些形狀 b.通過拉扯比較承受力 c.給他們排序5. 師指導制作各種形狀，強調(diào)要做到同學協(xié)作共同完成。6. 小組合作比較各種形狀的穩(wěn)定性和承受能力。7. 小組匯報試驗結(jié)果。（一）介紹材料，進行拼裝，交流拼裝方法（2-8）1.首先給大家介紹一下，我們的實驗材料：每個人有長短不同的若干根小棍、皮筋。2.利用這些材料，可以怎么把小棍拼起來呢？（學生會說，用毛線繩把小棍纏上）3.對，可以用繩子纏上，現(xiàn)在

38、就請你試著自己拼一個圖形，開始。精彩天地 幸福搖籃4.老師發(fā)現(xiàn)好多同學都拼完了自己的圖形，誰想給大家展示一下你的圖形？再說說，拼的時候有什么要注意的嗎？(學生可能會說：拼的時候，要纏緊點，繩子留長點好系緊。)（二）探究三角形是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)（8-18）1. 看來同學們通過剛才的小嘗試，已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在就請你把所有圖形都拼完。2.學生拼圖形，教師指導。3.在拼的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？試試哪些容易變形，那些不容易變形？（學生會發(fā)現(xiàn)三角形最不容易變形）4.其他同學發(fā)現(xiàn)了嗎？5.你們觀察太仔細了，真不錯。三角形是最不易變形的結(jié)構(gòu)（板書：三角形 不易變形），那其他形狀呢？（其他形狀不容易變形）（

39、板書：容易變形）6.容易變形的結(jié)構(gòu)，變形的程度一樣嗎？7.我們發(fā)現(xiàn)支架的結(jié)構(gòu)不同，變形的程度也不同。（三）進一步驗證三角形是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)1.你能想辦法讓容易變形的形狀變得穩(wěn)定嗎？同桌兩個人討論一下2.誰想把你的想法跟我們大家交流一下（可能有同學認為多用一些橡皮筋，弄緊點；有同學認為可以多加一些小棍。）3.同學們的想法很多，那現(xiàn)在我們就來試試，到底可以用什么方法把容易變形的結(jié)構(gòu)變得穩(wěn)定。請你將結(jié)論記在實驗報告冊P29。4.學生自己搭支架，探究使結(jié)構(gòu)變穩(wěn)定的方法，教師指導。5.剛才同學們搭支架的時候，特別認真，老師覺得你們肯定有了重大發(fā)現(xiàn)，誰愿意跟大家分享一下，你發(fā)現(xiàn)什么了？6.所以說什么情況時，

40、支架才最穩(wěn)定？7.總結(jié)：只有當模型中出現(xiàn)三角形時，整個模型才會“穩(wěn)固”。1.剛才我們一起搭了支架，在生活中也有許多這樣的支架，我們一起來看看都有什么？（衣架、塔吊等）2.這些用具都有什么特點？（如果學生找不到，可以說，找找里面有沒有特殊結(jié)構(gòu)，即不容易變形的三角形）生活中這些用具為什么做成這樣？3.它們都是三角形結(jié)構(gòu)的，就是因為三角形不容易變形。把不同的圖形拼在一起，可以搭成立體的支架。4.生活中還有哪些物品的結(jié)構(gòu)組成需要不容易變形的支架？出示圖片，進行補充（自行車、橋、埃菲爾鐵塔）5.我們再來看看一個著名的建筑物，展示埃菲爾鐵塔圖片，你認識這個建筑物嗎？6. 對，是法國巴黎的埃菲爾鐵塔。在埃菲

41、爾鐵塔建成之前，世界上沒有哪座塔的高度能超過200米，而埃菲爾鐵塔竟高達320米。建造埃菲爾鐵塔總共用了7000噸鋼鐵呢! 仔細觀察埃菲爾鐵塔的塔身，它有什么特點呢?（三角形結(jié)構(gòu)）7.正是由于它的塔身應用了三角形結(jié)構(gòu)，才使得這么重的鐵塔屹立不倒。8.展示啄木鳥吃蟲的圖片，為什么啄木鳥能站在樹上，不滑下去？9.形成一個三角形穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。10.總結(jié)：在生產(chǎn)和生活中，為了增加結(jié)構(gòu)的牢固程度，很多東西被做成三角形。衣帽架，起重機塔身的三角形結(jié)構(gòu)都是應用了三角形不容易變形的原理，來增加它的牢固程度。四、易變形支架在生活中的應用（34-36）1.三角形結(jié)構(gòu)在生活中的應用很多，那容易變形的支架在生活中有用嗎？

42、哪里用到了？2.同學們觀察真仔細，展示圖片，伸縮門用的就是容易變形的支架。那你知道為什么要用容易變形的支架嗎？（這樣門才可以打開關(guān)上）五、反饋（36-40）精彩天地 幸福搖籃1.通過本節(jié)課的學習，你能解釋這個玩具為什么能變成許多東西了嗎？2.今天回家后，請你開動腦筋，用最少的材料，搭建一個高約20厘米的穩(wěn)定支架，下節(jié)課，我們來比比看誰的支架能承受的重物最多。激發(fā)學習興趣。小組合作比較各種形狀的穩(wěn)定性和承受能力。進一步驗證三角形是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。了解三角形結(jié)構(gòu)在生活生活中的應用。學生列舉生活中的事例。板書設(shè)計2 . 搭支架結(jié)構(gòu)？ 形狀？ 彈性？正方形 菱形 長方形 容易變形三角形 不容易變形教學反

43、思知道不同的形狀、結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。知道三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的應用?？傆嫷?9 節(jié)課題3. 建橋梁第 1 課時教 具 鉛筆4根、A4紙三張、線繩、一角硬幣30枚、一次性塑料杯底一個教學目標1. 知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。2. 能自定標準將橋梁分類。3. 能開展研究不同橋面承受力大小差異的實驗。4. 能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。重點研究三座橋的承受力大小差異。難點建“瓜皮橋”。教 學 流 程教學環(huán)節(jié)師生活動備注（補充、學法或反思）一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生問題二、引領(lǐng)探究，解決問題三、拓展與應用1、同學們，你們都見過什么橋？2、大家說了這么多種橋，說明你們平時都很留心

44、觀察生活。3、誰愿意把你們收集到的橋梁資料向大家匯報一下。（根據(jù)學生的匯報及時播放橋梁圖片的課件）4、現(xiàn)在請大家把書翻到22頁，看圖，這幾種橋都有什么共同的結(jié)構(gòu)？有幾部分構(gòu)成？（板書：   橋梁結(jié)構(gòu)：橋面   橋墩）5、大家仔細觀察這幾種橋的橋面，這些橋面有什么不同？6、點撥：橋面表面是平的，叫做平板橋；表面是彎曲的叫做拱形橋；表面有繩索牽拉的叫做斜拉橋。（板：平板橋拱形橋斜拉橋）7、預測：這三種形狀的橋面承受力相同嗎？那種橋的承受力大一些？為什么這樣想呢？8、今天，我們就來仿照這三種形狀橋面來建橋梁，研究這三種橋的特點及承受力有什么不同。1、老師跟大家

45、準備了相同的材料，看看都有什么？2、用兩個實驗盒做什么？（橋墩），用A4紙做什么？3、用這些材料如何來建平板橋和拱形橋呢？根據(jù)學生的回答，演示兩種橋的建法。4、思考：要比較這三種形狀的橋面誰承受力大？建橋梁時要注意什么？讓什么條件相同？什么條件不同？5、怎么比較哪種橋承受力大？6、怎么放？7、如果放4枚硬幣橋踏了，說明它能承受幾枚硬幣的重量？（3枚）8、現(xiàn)在老師演示斜拉橋的建法，請仔細觀察。9、現(xiàn)在請同學們依次建三種橋，分別測它們的承受力，注意合作，把你們的實驗結(jié)果記錄在記錄單上。10、 學生實驗，教師巡視指導。11、 匯報：匯報你們的數(shù)據(jù)，由此得出什么結(jié)論？12、 教師小結(jié)：在實際生活中，我

46、們不能破壞橋梁進行試驗，只要橋面稍有變形，就說明到了它承受力的極限。通過以上研究我們發(fā)現(xiàn)：橋面形狀不同，承受力也不同。那么相同形狀的橋面承受力大小又會受哪些因素影響呢？1、以平板橋為例，研究它的承受力大小受什么因素影響？（橋面厚度、寬度、材料、橋墩距離）。請同學們選擇橋面厚度和橋墩距離這兩個條件，設(shè)計實驗研究橋梁承受力大小受什么因素影響。2、學生設(shè)計實驗并操作實驗匯報結(jié)果。3、教師總結(jié)：看來影響橋梁結(jié)構(gòu)結(jié)實程度的因素還真不少，課后請大家用這種方法繼續(xù)研究橋梁承受力與與身因素有關(guān)。學生交流收集到的橋梁資料。預測不同類型橋的承受力的大小。學生通過實驗了解各種橋的承受力。學生設(shè)計實驗并操作實驗匯報結(jié)

47、果。板書設(shè)計3. 建橋梁 橋梁結(jié)構(gòu)：橋面  橋墩形狀：平板橋      拱形橋   形狀不同，承受力不同。      斜拉橋教學反思知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。能開展研究不同橋面承受力大小差異的實驗。能用西瓜皮建成“瓜皮橋”?？傆嫷?10 節(jié)課題4. 造房子第 1 課時教 具著名建筑的圖片和文字資料 教學目標1.能過運用結(jié)構(gòu)知識設(shè)計房屋框架，并能反思和改進自己的設(shè)計。2.能夠和小組同學合作，用報紙卷棒制造紙房子。3.會計算造房子的材料。4.能夠收集

48、有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。重點用報紙卷棒建造房子。難點設(shè)計房子。教 學 流 程教學環(huán)節(jié)師生活動備注（補充、學法或反思）一、認識古代和現(xiàn)代的房子 二、設(shè)計紙房子的框架結(jié)構(gòu)三、估算造房子用料數(shù)量，準備材料1.談話：同學們，今天老師帶你們坐火箭穿越時光隧道去古代玩一趟好嗎？2.課件演示：古代人類居住的房子。3.提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點？4.課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。5.提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？1.談話：辛勤的勞動換來了漂亮的高樓，你們想不想也用自己的雙手來建造自己的房子呢？2.講解要求提問：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢？講述：是呀！圖紙對

49、于建筑工人來說是非常重要的，它能夠反映出設(shè)計師的智慧。房子蓋得好壞，以設(shè)計的圖紙有很大的關(guān)系。3.學生分組活動：設(shè)計圖紙，畫出房屋整體樣式以及墻體的框架結(jié)構(gòu)圖，標注房屋框架的長、寬、高。學生分組展示本組設(shè)計的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計圖，全班學生就一個或兩個小組房屋框架結(jié)構(gòu)設(shè)計的優(yōu)勢與不足提出評價意見。4.學生分組完善各自的房屋設(shè)計。1.教師出示幾根卷好的報紙棒，談話：報紙棒的長度大約是多長？你們小組設(shè)計的房屋需要多少根紙棒？這一切都需要通過計算來完成。2.學生分組估算：根據(jù)設(shè)計圖上的房屋尺寸確定報紙棒數(shù)量。3.教師演示報紙棒的制作方法，學生卷紙聯(lián)系。4.小組長帶領(lǐng)組員做好準備工作：（1）卷報紙棒（2）商討

50、需要準備的其他工具和材料。（3）學生分頭完成各自承擔的準備任務。 感官認識古代和現(xiàn)代的房子。了解要求。進行房屋設(shè)計。各組長帶領(lǐng)組員準備材料。板書設(shè)計4. 造房子形狀、結(jié)構(gòu)、承受力、穩(wěn)定性以及美學教學反思能夠和小組同學合作，用報紙卷棒制造紙房子。會計算造房子的材料。能夠收集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料?？傆嫷?11 節(jié)課題4. 造房子第 2 課時教 具 報紙、吸管 、透明膠、針線教學目標 重點難點教 學 流 程教學環(huán)節(jié)師生活動備注（補充、學法或反思）一、分組建造紙房子 二、評價三、欣賞古今中外建筑，體會科學和技術(shù)的完美結(jié)合1. 學生分組討論并全班交流：再造房子活動中，每個小組應做好哪些工作？注意

51、哪些事項？2. 學生小組內(nèi)商討：造房子中，每個成員分擔什么任務？出現(xiàn)問題怎么解決？在規(guī)定時間內(nèi)，每分鐘預計完成的工作是什么？3. 全班交流后教師補充說明要求。4. 教師帶領(lǐng)學生到操場，教師計時，學生造房子競賽活動開始。5. 教師巡視，隨時學生剩余時間，并對出現(xiàn)問題的小組給予指導和幫助。1. 各組給自己建造的房子起名，并書寫在適當?shù)奈恢蒙稀?. 教師宣布評比標準：堅固、寬敞、新穎、速度快。3. 全班評比：哪一組的房子造的最好。4. 學生交流：造房子的感受與體會。5. 教師提出要求：根據(jù)造房子的經(jīng)歷，寫一篇體驗日記，談談收獲和感受。1. 學生看教材第26頁，欣賞古今中外建筑。2. 學生討論：工程師和建筑師是用哪些方法解決房子的承重和穩(wěn)固性問題的？3. 教師小結(jié)：大型建筑物質(zhì)量非常大，工程師和建筑師想出許多辦法，如先把建筑物的重量轉(zhuǎn)移到建筑物的其他部分，最后轉(zhuǎn)移到地面。另外還在高大的建筑物上安裝減震裝置，減震裝置能夠起到平衡作用避免建筑物斜向一側(cè)。確定小組成員的工作。學生開始造房子比賽。全班評比哪一組的房子造的最好。學生交流造房子的感受與體會。學生欣賞古今中外建筑，體會科學和技術(shù)的完美結(jié)合。板書設(shè)計4. 造房子教學反思在造房子的過程中進一步了解建造房屋需要考慮的方面。通過欣賞