《祖父的院子》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計年級五年級學(xué)科語文備課教師于延瓊授課時間課 題2 祖父的園子教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：1.認(rèn)識“蚱、啃”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“晃”，會寫“蝴、蝶”等13個字，會寫“蝴蝶、蜻蜓”等12個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)課時：二課時 第一課時 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（出示蝴蝶、螞蚱、倭瓜等園中景物的圖片）同學(xué)們，大家知道這是什么嗎？（生答）如果現(xiàn)在你有一個大大的園子，里面就有這些動物、植物，你會喜歡嗎？（喜歡）為什么呢？（因為動物很可愛，因為有吃不完

2、的瓜果，因為可以在園子里玩）是啊，如果有一個這樣的園子，老師也會留連忘返呢！不過，今天我們要去游覽的，不是我們自己的園子，而是蕭.紅筆下“祖父的園子”。（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙。1.生默讀課文，找出不認(rèn)識的字詞。2.生匯報，師指導(dǎo)識字：（1）多音字“晃”：hung（明晃晃）huàng（晃動）（2）正確區(qū)分“拔”（拔蘿卜）與“撥”（撥打）。（3）承：注意中間有三橫，不要寫成兩橫。3.（出示生字）指名生帶讀，注意讀準(zhǔn)字音。4.（出示“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語）生齊讀。三、再讀課文，整體感知。1.生快速瀏覽課文，給課文標(biāo)上自然段并劃分段落。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園

3、子？（充滿快樂的、自由的、美麗的園子）2.小組討論：作者回憶了童年時在祖父的園子里的哪些場景？3.全班交流：記憶中的園子（第13自然段）；跟著祖父在園子里干活、玩耍（第415自然段）；園中的一切都是健康的、漂亮的、自由的（第1617自然段）；在園中玩累了，可以快樂地入夢（第1820自然段）。4.（出示第13自然段）（1）生齊讀，說說祖父的園中有什么。（昆蟲）有哪些昆蟲？（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱）這里著重寫了哪種昆蟲？（蜜蜂）作者先是運用了ABB式的疊詞，再用比喻的修辭手法，寫出了蜜蜂的可愛，同時也表現(xiàn)了作者對它們的（喜愛之情）。（2）除了昆蟲，園中還有什么？（樹）哪些樹？（櫻桃樹、李子樹、大榆

4、樹）著重寫了（大榆樹）。（出示與大榆樹相關(guān)的句子）仔細(xì)默讀上面的句子，找出作者描寫大榆樹時所運用的修辭手f。（擬人、比喻）有什么作用？（勾勒出大榆樹的高大和不容忽視，也寫出了大榆樹的活力。）（3）再次齊讀第13自然段，邊讀邊想象，此刻你正漫步園中，看到這些富有生機的景物，是多么陶酉卒啊。四、小結(jié)。祖父的園子里有蝴蝶，有蜜蜂，還有大榆樹，真是生機勃勃，但是不是只有這些呢？還需要我們進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)。練習(xí)設(shè)計1. 有感情的朗讀課文。2. 掌握文章中的生字，詞語。板書設(shè)計2 祖父的園子一記憶中的園子（第13自然段）；二跟著祖父在園子里干活、玩耍（第415自然段）；三園中的一切都是健康的、漂亮的、自由的（

5、第1617自然段）；四在園中玩累了，可以快樂地入夢（第1820自然段）。教學(xué)設(shè)計年級五年級學(xué)科語文備課教師于延瓊授課時間課 題2 祖父的園子教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)重點體會作者的感情，感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)難點體會作者的感情，感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)過程設(shè)計 第二課時 一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識了祖父的園子，看到了里面的小昆蟲和大樹?，F(xiàn)在，我們將進(jìn)一步認(rèn)識祖父的園子，看看祖父的園子里還有什么好玩的、有趣的事物。二、精讀課文，重點賞析。1.走近祖父，感受祖父的慈愛。（出示第415自然段）生齊讀第415

6、段，思考這部分主要寫了園中的什么？（人）主要是誰？（“我”和祖父）“我”和祖父在做什么呢？（在園中栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水。）（1）這么看來，“我”是一個很能干的孩子啰？（不是）為什么？（因為“我”其實并不懂怎么干活，都是在搗/亂。）從哪里看出來？（重點詞：瞎鬧、/亂鉤、馬馬虎虎）對于“我”這種“幫倒忙”的行為，祖父有沒有生氣？（沒有）從哪里能看出？（“祖父大笑起來”“把我叫過去，慢慢講給我聽”）從這里我們可以看出祖父對“我”怎么樣？（疼愛）真是一位慈愛的祖父，怪不得“我”在園中能如此自由自在。（2）除了這些，“我”在園中還有哪些樂趣？（摘黃瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱玩）玩膩了，

7、“我”就去幫祖父澆菜，怎么澆的？（把水往天上揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”）從此處的語言描寫，我們不難看出，“我”此刻無比快樂。2.走近園中景物，感受作者自由自在的童年生活。（出示第1617自然段）在園中，除了生活是自由的，還有什么也是自由的？（1）齊讀第1617自然段，回答上面的問題。（一切都是自由的。）（2）園子里太陽底下是怎樣的景象呢？（出示句子：凡是回答。）齊讀這兩句話，說一說這兩句話寫出了“我”怎樣的內(nèi)心感受。（“我”對陽光、對光/明、對wn暖的向往，在“我”眼里，一切都是美好的，都充滿活力。）太陽底下除了這個，還有什么呢？（出示句子：黃瓜愿意問它。）齊讀這兩句話，說一說這兩句話表

8、達(dá)了“我”怎樣的內(nèi)心感受。（“我”覺得黃瓜是自由的，不受約束的，可以看出“我”對自由的向往。）（3）除了這些，還有很多很多太陽下的景物，它們都是什么樣的？找出相關(guān)句子，與同學(xué)交流。（具體參照第17自然段）這些事物集中反映了一種自由快樂的生活狀態(tài)，可見，“我”十分向往這種生活，這種生活令“我”感到十分愜意。因此，“我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了”，快樂地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。三、拓展延伸，總結(jié)全文。1.閱讀“閱讀鏈接”的內(nèi)容，說說你對課文有什么新的體會。（從“閱讀鏈接”的內(nèi)容可以看出，蕭 紅后來無限懷念祖父，懷念祖父的園子。作者之所以懷念這個園子，是因為這個園子里有祖父的疼愛、有快樂的童年。由此可見，童年這段幸福、自由、快樂的生活，在她的生命中占據(jù)了重要的位置，以至于讓她念念不忘。）2.童年的生活、童年的回憶永遠(yuǎn)銘記在心，但是童年一去不返，我們也只能時刻回味與懷念了。帶著對童年的留戀與懷念之情，再次有感情地朗讀課文。四、布置作業(yè)。參觀了祖父的園子，你一定留連忘返了吧？想一想，你周圍有哪些景物也鐫刻著你童年的回憶？試著把