中學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

1、精品文檔 中學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。 班主任 的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。以下是整理的“中 學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)”僅供參考，希望能幫助到大家！ 8月24日上午，我參加了 xx 山區(qū)教育局組織的中小學(xué) 班主任培訓(xùn)，聽了 xx 市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報 告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的 學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文 明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異， 而班級管理是學(xué)校管理 的一個有機(jī)組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué) 校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個性，差異較大的孩子，組 成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有

2、很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的 一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實現(xiàn)自我教育。 美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過 “人性中最深切的本質(zhì)是 被人賞識的渴望” 。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自 己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的 肯定和贊譽(yù)。 ”希望是人不斷追求的起點，應(yīng)信任學(xué)生對他 們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實 現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活， 工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力， 產(chǎn)生強(qiáng)大的 凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。二、走進(jìn)學(xué)生的情

3、感世界對學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育 教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要 消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友， 當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞 開心扉暢所欲言， 正是這樣自然樸素的情感交流， 思想溝通， 使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏， 詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實 思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想 教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵性 和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無 聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到 心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn) 生互相感染的效應(yīng)從而使教

4、師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生 的心田。三、給學(xué)生一些機(jī)會和條件，使他們參與班級的管理 教育的目的在于培養(yǎng)人， 使受教育者在教育過程中不斷 提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目 標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生 的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始 終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種 種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得 合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己精品文檔 去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點 困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答 案給學(xué)生一種條件，讓他們

5、自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間， 讓他們自己向前走” ，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué) 生自己管理好自己。比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的 組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了 安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周 輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他們參于班級 管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又 鍛煉了自己的能力， 通過親身嘗試使他們了解自己平時存在 的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那 些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生， 在他們的管理中會出現(xiàn) 不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操 的學(xué)生的確

6、會令人生氣心煩， 這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就 會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理， 遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引 導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他 們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力， 這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神， 充分利用了不 同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性， 能有效地促進(jìn)個人與集體的同步發(fā) 展。四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力 班主任的一言一行， 一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默 化的作用。 自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳， 要求學(xué)生做到的， 班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形 之中為學(xué)生樹

7、立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德 育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任 還要不斷的完善自己， 不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識， 提高自身素質(zhì)， 嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更 新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把 理論應(yīng)用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班 主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的 科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語 言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)行個別輔 導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。提高管理

8、方面的能力素質(zhì)： 1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活 動，這是班主任最基本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了 解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任 具有“識人”的能力。五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈前面提到的幾個方面想要做好， 我認(rèn)為基本出發(fā)點還應(yīng) 該是出于對學(xué)生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作 的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強(qiáng)烈的責(zé) 任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神，才 能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主 任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為： “如果教師只有對事業(yè) 的愛那么他是一個好教師。 如果教師只有像父母那樣對學(xué)生 的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛 兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一 體，他就是個完善的教師。愛是教育的靈魂， 愛是塑造美好心靈的力量。 平等的愛， 理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是 老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué) 生必要的關(guān)心和幫助?？傊?，一個蓬勃向上的集體， 就好象是一朵盛開的菊花， 班主任就好比是菊桿， 每一