《從百草園到三味書屋》5

1、從百草園到三味書屋? 5導(dǎo)讀： 一 、指導(dǎo)思想：1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng) 意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；2、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)3、培養(yǎng)學(xué)生語感 ， 能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵二、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入課文： 有一首歌中唱到：“小小少年，沒有煩惱，隨著歲月，他的煩惱 增 加了這便是成長，有喜也有憂，有憧憬也有一絲絲擔(dān)憂。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將邀請(qǐng)一些大作家為我們講述成長的故事，今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅， 他帶來的故事叫?從百草園到三 味 書屋?二、快速閱讀課文，限時(shí) 7分鐘大約 3500 字三、合上書，快速回想課文內(nèi)容，限時(shí) 6 分鐘提問： 1

2、、你最先想到的是什么內(nèi)容？2、課文提到了哪些地點(diǎn)？3、百草園對(duì)于作者來講有什么重要意義？板書：樂園四、分組討論：為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？2 分鐘五、用自己的話來總結(jié)。 3 分鐘在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng)，可以有趣的事情，聽有趣的故事，所以百草園是我的樂園。六、提問：所有樂趣之中給你印象最深的是什么？ 一般學(xué)生會(huì)答復(fù)泥墻跟一帶，捕鳥。為什么作者要把他們寫得如此詳細(xì)，又為什么能寫得如此詳細(xì)？ 因?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起童 時(shí)，這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前。小結(jié)：“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒 的生命力。

3、“童年是半空里的風(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中。、我他能學(xué)所以當(dāng)魯迅一天天的長大，他不得不同他的樂園辭別上學(xué)去了。 們可以想見一個(gè)小孩子被押解著，心不甘情不愿的去上學(xué)的情形。 適應(yīng)得了學(xué)校生活嗎？ 3 分鐘六、快速閱讀“我在三味書屋中的生活。 2 分鐘百草園是我用回憶美化了的樂園，三味書屋卻是我生活了七年的 堂。板書：學(xué)堂七、小組討論：1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方？對(duì)于生活的熱愛，大自然的熱愛，對(duì)于知識(shí)的追求，天真幼稚， 樂，細(xì)致的觀察生活，好奇心 2 分鐘2、這時(shí)的“我與在百草園中的生活的“我和“我的生活又有什么不同之處 ?生活比擬枯燥，學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣，老師不允許問課外的知識(shí)，

4、原來的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí)，有趣的故事到聽不懂的文章。對(duì)長媽 的依戀到對(duì)老師的尊敬。3、辭別了童年的無憂無慮，魯迅開始有了自己的秘密。自己的 惱，自己的思想與見解了，他為什么會(huì)有這些變化呢？他能夠逃避， 去上學(xué)嗎？板書：成長。4 什么才是真正的成長，是年齡的增大？是體重的增加，結(jié)合課 文，說說你的見解。 3 分鐘八、下面我們?cè)僖淮握J(rèn)真看課文，請(qǐng)找出自己不理解的地方。 分鐘九、下面我們?cè)倩氐秸n文中去，文章寫得非常美，我們大家找一 個(gè)值得你學(xué)習(xí)的句子，模仿它寫一段話。 3 分鐘十、學(xué)了本文，在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的孩 子？活潑、天真、好奇、求知欲強(qiáng)等在我們學(xué)過的?風(fēng)箏?一課中，在我們看到的魯迅的照片中，他 是一個(gè)很嚴(yán)肅的，甚至有點(diǎn)不近人情的感覺。那么魯迅到底是一個(gè) 樣的人？我們的作業(yè)就是搜集關(guān)于魯迅的文章、 作品與資料， 后寫一篇?我眼中的魯迅?，時(shí)間是兩周。板書10卻什么然從百草園到三味書屋樂園學(xué)堂 成長鉆心我今年李冬艷， 27 歲，濟(jì)源市優(yōu)質(zhì)課教師，濟(jì)源市骨干教師，幾年來 教學(xué)研究，教學(xué)