(完整word版)8和9的認(rèn)識(shí)教案44507

1、個(gè)人收集整理_僅供參考學(xué)習(xí)8 和 9 的認(rèn)識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1, 通過數(shù)具體事物的量理解 8和 9的含義,知道 09的數(shù)序,并會(huì)比較 9幾個(gè)數(shù)字的大小.2, 通過擺一擺,記一記，比一比等活動(dòng)能夠有序地寫出 8 的組成,并以此 類推有序地寫出 9 的組成.體驗(yàn)從無(wú)序到有序的思維活動(dòng)過程.3, 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，合作交流能力，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思維過程 的能力.4, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和嘗到成功的快樂.【教學(xué)重點(diǎn)】1, 理解 8 和 9 的含義.2, 掌握 8 和 9 的組成.【教學(xué)難點(diǎn)】有序地寫出 8 和 9 的組成.【學(xué)具準(zhǔn)備】每人 9 跟小棒每人練習(xí)紙一張【教學(xué)過程】一，情境引入：（出示校園照

2、片）談話：我們的校園環(huán)境特別優(yōu)美，我們要保護(hù)校園環(huán)境.（出示主題圖）瞧!有幾個(gè)小朋友就這么做了 .二，探究 8 和 9 的含義（一）數(shù)數(shù)1, 總體感知問:圖上小朋友在干什么 圖上有什么 各有幾個(gè) 你是怎么數(shù) 的2, 認(rèn)識(shí) 8（1）感知 8 個(gè)事物:整理課件出 8 個(gè)事物用點(diǎn)子圖表示 8 個(gè)事物用數(shù)字8表示 8 個(gè)事物和 8 個(gè)點(diǎn)子3, 認(rèn)識(shí) 9（1）感知 9 個(gè)事物:課件整理出 9 個(gè)事物用點(diǎn)子圖表示 9 個(gè)事物個(gè)人收集整理_僅供參考學(xué)習(xí)用數(shù)字9表示 9 個(gè)事物和 9 個(gè)點(diǎn)子（二） 舉生活中的例子在生活中 8 可以表示什么 9 可以表示什么（三）書寫 8 和 9（四） 09 各數(shù)的順序1, 在

3、計(jì)數(shù)器上表示 8 和 92, 直尺上表示 8 和 9（五） 比大小7O8 8O98O7 9O8（六） 序數(shù)和基數(shù) 一共有幾張笑臉把左邊的八張笑臉圈在一起，給從左數(shù)第九張涂上顏色.三，探究 8 和 9 的組成（一） 8 的組成1,8 根小棒分成兩堆，有幾種分發(fā)2, 要求同桌兩人合作，一人擺一人記錄.3, 學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo).4, 學(xué)生匯報(bào),教師板書.5, 學(xué)生判斷改正6, 觀察比較（1）哪種是按順序記的 按怎樣的順序（2）按這樣的順序記有什么好處7, 重新有序記錄在作業(yè)紙上8, 讀一讀,記一記（二） 9 的組成1, 寫出 9 的組成（有困難的可以邊擺邊記）2, 匯報(bào)整理3, 讀一讀,記一記（

4、三） 鞏固應(yīng)用1, 師生對(duì)口令2, 同桌對(duì)口令四,回顧總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 有什么收獲 你還想知道什么個(gè)人收集整理_僅供參考學(xué)習(xí)8 和 9 的認(rèn)識(shí)的課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入：師：老師今年 2727 歲，誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲？生：今年我 7 7 歲。生：今年我 8 8 歲了。生：我今年 9 9 歲。師：7 7 歲的小朋友請(qǐng)舉手。（少數(shù)同學(xué)舉手）師：8 8 歲的小朋友請(qǐng)舉手。（大部分同學(xué)舉手）師：9 9 歲的小朋友請(qǐng)舉手。（有三人舉手）師：我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7 7 歲或 8 8 歲，最大不超過 9 9 歲。師：（問一個(gè) 7 7 歲的小朋友）明年你幾歲？生：明年我 8

5、 8 歲。師：為什么明年是 8 8 歲，而不是 9 9 歲呢？生：因?yàn)槊髂晡议L(zhǎng)大了一歲，7 7 歲加上 1 1 歲是 8 8 歲。師：（又問一個(gè) 8 8 歲的小朋友）那明年你幾歲？生：9 9 歲。師：為什么呢？生：因?yàn)橐荒曛荒荛L(zhǎng)一歲，8 8 歲又長(zhǎng)了 1 1 歲就是 9 9 歲。師：（高興的）小朋友們說得太精彩了！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的 圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！二、創(chuàng)設(shè)情景：（師出示教材 5353 頁(yè)主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，說一說。生：（興致勃勃地用手點(diǎn)數(shù)著，一邊數(shù)一邊說）師：誰(shuí)愿意和大家說一說？生：我看見了 8 8 棵大樹。師：你是

6、怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù) 1 1、2 2、3 3、4 4教師在黑板上張貼大樹圖片，并 板書&按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出 8 8 個(gè)小朋友、8 8 朵鮮花、9 9 個(gè)人、9 9 盆花、8 8 個(gè)大字、 9 9 只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。） 師：圖上的老師和小朋友在干什么？生：他們?cè)趧趧?dòng)。生：他們?cè)谡砘▔?。生：他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)。師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢 獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：熱愛自

7、然，個(gè)人收集整理_僅供參考學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境”個(gè)大字）生：（齊）好！師：聰明的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？生：8 8 和 9 9。師：對(duì)了，今天我們就一起來認(rèn)識(shí) 8 8 和 9 9。（板書）三、探究新知：師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn) 子？生：第一張上面有 8 8 個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有 9 9 個(gè)點(diǎn)子。師：大家同意嗎？（在點(diǎn)子圖下分別板書 8 8、9 9）生：（齊）同意！師：你數(shù)的又快又對(duì)，老師獎(jiǎng)給你一只熱愛學(xué)習(xí)的大熊貓”師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下 8 8 嗎？生：（出示 8 8 個(gè)手指）師：同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他（她）

8、是不是伸出了 8 8 個(gè)手指，伸對(duì)了的向老師搖 搖手。生：（很高興的向老師搖手）師：再來表示一下 9 9？生：（出示 9 9 個(gè)手指）師：同桌互查，表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。生：（很興奮的鼓掌）師：大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友，你看8 8”像我們生活中的什么？生：8 8 像葫蘆藤上掛。師：真好，還編了句兒歌！誰(shuí)能像他這樣說說 9 9 像什么？生：9 9 像葵花向太陽(yáng)！生：9 9 像勺子能盛飯！師：8 8 像小葫蘆，9 9 像葵花、像勺子，看來這些數(shù)字就在我們身邊，比如：我們 8 8 點(diǎn)開 始上課，螃蟹有 8 8 條腿，（指向中排）這一排有 9 9 位男同學(xué)想一想，生活中哪些 東西還可以用

9、 8 8 或 9 9 來表示？生：媽媽給我買來 8 8 個(gè)大蘋果。生：我有 9 9 個(gè)好朋友。生：我攢了 9 9 元零花錢。生：展示欄上有 8 8 張畫。師：小朋友們說得真好！生活中有 8 8 和 9 9,我們的計(jì)數(shù)器上也有 8 8 和 9 9。（師拿出計(jì)數(shù) 器）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)） 生：老師撥了 7 7個(gè)珠子。師：（神秘地）大家注意了！我要變出 8 8 來了！（師又撥了一個(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠 子？生：（齊）現(xiàn)在是 8 8 個(gè)珠子。師：8 8 比 7 7 多幾？生：8 8 比 7 7 多 1 1。師：很好，再來觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比

10、8 8 多幾？ 生：現(xiàn)在是 9 9 個(gè)個(gè)人收集整理_僅供參考學(xué)習(xí)珠子，9 9 比 8 8 多 1 1。師：（回?fù)埽? 9 個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì) 8 8 比 9 9 少 1 1, 7 7 比8 8 少 1 1。）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見 面，好嗎？生：（高興地）好！師：（出示直尺圖）看，它是誰(shuí)？生（齊）尺子！師：尺子朋友說話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字 8 8 嗎？ 生：（爭(zhēng)先恐后的）能！師：好，你到臺(tái)前找到 8 8,指給大家看！生：（很快找到 8 8）師：你能給大家介紹一下 8 8 的位置嗎？生

11、：8 8 在 7 7 的后面，9 9 的前面。師：說的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一只 大熊貓”生：謝謝老師！師：不客氣，你真有禮貌！師：誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下 9 9 的位置？生：9 9 在 8 8 的后面，1010 的前面。師：真不錯(cuò)，也獎(jiǎng)你一只 大熊貓”師：我們知道：在尺子上，從 0 0 開始，越往后面的數(shù)越怎么樣？生：越往后面的數(shù)越大。師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說出來嗎？生：（齊說）0 0、1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9。師：能從大到小再說一遍嗎？生：9 9、8 8、7 7、6 6、5 5、4 4、3 3、2 2、1 1、0 0。

12、師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意，它夸獎(jiǎng)你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？ 生：（齊）高興！師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？生：（激動(dòng)的大聲說）愿意。師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較 7 7、& 9 9 的大?。煟簞偛旁诒容^大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游 戲。請(qǐng) 7 7 個(gè)小朋友到臺(tái)上來。師：如果我想讓臺(tái)上站 8 8 位小朋友，還缺幾個(gè)？生：還缺一個(gè)。師：你愿意補(bǔ)上來嗎？生：愿意。師：如果我需要 9 9 個(gè)小朋友呢？還需上來幾個(gè)？生：還要上去一個(gè)。老師，我愿意補(bǔ)上。師：好，你來

13、。個(gè)人收集整理_僅供參考學(xué)習(xí)師：老師要向大家宣布：這 9 9 個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)， 那運(yùn)動(dòng)員 們合格嗎？我們來考驗(yàn)一下他們。師：運(yùn)動(dòng)員們注意了！聽口令：請(qǐng)左數(shù) 8 8 個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第 8 8 個(gè)運(yùn)動(dòng)員 向大家招招手。生：（根據(jù)老師的口令做動(dòng)作）師：運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們?cè)賮頇z查一下啦啦隊(duì)成員。師：誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù) 9 9 個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光！誰(shuí)能代 替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第 9 9 個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。生：（按老師要求完成任務(wù)） 師：很好，你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 8 8 和 9 9,如果還能漂亮的書寫 8 8 和 9 9,那就太厲害了 1 1 想學(xué)嗎？ 生：想！（師范寫，生書空，然后描紅，最后在田字本上分別寫兩個(gè)）師：寫完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫得很好，就表?yè)P(yáng)他 說你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵(lì)他說你要加油！四、訓(xùn)練與反饋：1 1、 剛才小朋友們用鉛筆寫的 8 8 和 9 9 非常漂亮，老師這里給大家準(zhǔn)備了 3 3 支超級(jí)大鉛筆，如果你能答對(duì)上面的題，它就會(huì)屬于你！2 2、 沒得到大