課文《太陽是大家的》教學(xué)設(shè)計

1、課 文太陽是大家的教學(xué) 設(shè)計太陽是大家的 課文用 擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中 的不同 時間里，和不同國家的孩子游玩。 “太陽是大家的 ”寓意是 “世界是大家的 ”，全世界 孩子共在一片 藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。小編為大家編輯 整理了課文太陽是大家的教學(xué) 設(shè)計，希望 對大家有所幫助。第一課時學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)會本 課的生字 詞，正確 讀寫“紅彤彤、晚霞、晚霞、睡夢 ”等詞語。2.情感目 標(biāo)：知道 “世界人民是一家 ”，激發(fā)熱愛和平的情感3.能力目 標(biāo)：正確、流利、有感情地朗 讀詩 歌，理解 詩歌內(nèi)容。教學(xué)重、 難點：引 導(dǎo)學(xué)生朗 讀、背誦詩

2、歌。理解 詩歌的含 義，引導(dǎo)學(xué)生充分朗 讀詩歌， 然后利用小 組合作的 優(yōu)勢 突破難點。教學(xué)準(zhǔn) 備：投影片、生字卡片課時 劃分：兩個 課時1.會認(rèn)兩個生字，正確 書寫“彤、陪 ”兩個字。2.正確、流利、有感情地朗 讀課文，背 誦喜歡的詩句。3.理解內(nèi)容，體會太陽 帶給全世界美好，初步感受各國兒童的 團結(jié)友愛，感受 詩歌的 快樂氛圍。教學(xué)過程：1.放56個民族是一家，欣 賞。2.談話 ：從歌中你感受到什么?生：感受到祖國 這 個家庭很大。生：感受到全國人民很 團結(jié) ，是一家人。師：對，全中國56個民族要 團結(jié) 如兄弟姐妹，那么，同 樣的，全世界人民也要 團結(jié) 得像一家人。因 為?3.板題，讀題。

3、設(shè)計意圖：播放56個民族是一家歌曲， 創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與教 師，學(xué)生與文 本之 間的距離，激 發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，營造寬松、和 諧的學(xué)習(xí)氛圍。這樣做讓孩子們有一個感知： 我們共同 擁有一個地球、一個太陽、一個世界， 為下面的教學(xué)作 鋪墊 。1師范 讀。2.學(xué)生邊聽邊畫出朗 讀節(jié) 奏。3.自由讀課文，注意 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子并 標(biāo)出小 節(jié)。4.這首詩歌一共有四個小 節(jié)，選擇自己喜 歡的一個小 節(jié)認(rèn)真的 讀一讀。5.把你喜 歡的一 節(jié)讀給 大家聽聽，其余同學(xué) 邊聽邊畫出生字 詞。1學(xué)生 讀第一 節(jié)完了后，提示：你把生字 “彤”在這里的字音 讀準(zhǔn)了，它 單個字 讀“t6卩莊書上的詞語連讀時 是第一聲。

4、還能說一說紅彤彤的什么？課件出示 紅彤彤”還 有嗎?（晚霞）2學(xué)生讀完第二 節(jié)時 ，提示： 這節(jié)也有個生字，出示 “陪”，請給它找個朋友。3學(xué)生讀完第三 節(jié)時 ，提示： 這有個“趁”字，造個句子。6.小結(jié)：孩子 們都讀得很流利， 說明你們都很留心聽老 師讀 了。【設(shè)計意圖：詩歌的朗 讀最重要的就是 節(jié)奏，學(xué)生在平 時比較少接觸 詩歌，老 師范讀 對學(xué)生起一個示范作用，讓孩子們有一個 讀詩歌的感 覺;本課要求學(xué)生 識記的生字不多，只 有“陪”和“彤”?！芭恪弊值?識記從字義入手，創(chuàng)設(shè)語 境“你能幫它找個朋友 組組詞 ， 陪陪它 嗎?” 通過口頭組詞 加深認(rèn)識?！巴睆淖忠羧胧?，通 過讀字詞引導(dǎo)發(fā)

5、現(xiàn) “彤”本音讀第二聲，在 組 成疊詞時，聲調(diào)發(fā)生變化，讀一聲tong并借助多種形式 認(rèn)讀 彤云” 紅彤彤”進行區(qū) 分， 強化認(rèn)識 。讓學(xué)生學(xué)得 輕松， 記得牢固。】同學(xué)們剛 才都選擇了喜 歡的一節(jié)的讀給大家聽，而且在 讀的時候都已 經(jīng)把這課 的生字 讀準(zhǔn)字音了，現(xiàn)在我們馬 上把他 們寫下來。1.出示生字卡片，拼 讀;組詞 。2.指導(dǎo)識記 字形， 書寫 觀察田字格中的 這幾個字，要特 別 注意哪些地方呢?請幾個寫字特 別好的同學(xué)說說在寫這幾個字時你特別注意了什么?。提醒“彤”左右 結(jié)構(gòu)，兩部分比 較勻稱，彤：左 邊只有一點。 “陪”左窄右寬。 霞：右下角不要寫成 “殳”。3.描紅，每個寫一行。

6、4.評價?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生仔 細(xì)觀察，主動尋找生字書寫規(guī)律及需要注意得地方， 讓學(xué)生高 效率掌握生字。既注重個體 評價，同 時也關(guān)注到整體學(xué)生，激 發(fā) 他們 把字寫得工整、美 觀 的信心?！?.有感情的 讀全文并思考每 節(jié)詩分別講了什么?2.四人小 組討論 ：每節(jié)詩分別講了什么?3.匯報：生：太陽 總是東邊升起，西 邊落下。（第一節(jié)）生：一天中太陽做了 許多好事。（第二 節(jié)）生：太陽落山其 實是走向另外的國家。（第三 節(jié)）生：在 別的國家，小朋友和 鮮花都在等太陽。（第四 節(jié)） （以上意思學(xué)生答到的均可，不必一 樣。）【設(shè)計 意 圖：此 環(huán)節(jié)讓 每位學(xué)生都有任 務(wù)，都在思考，把 “讀準(zhǔn)字音，

7、將 詩 句讀通順 落實到位，并了解每 節(jié)詩 歌主要的內(nèi)容?！俊驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生去感受、體 驗、領(lǐng)悟作者所要表達的情感，在充分 閱讀 中，自 悟自得?！科?、拓展：鄔老師這里有一首薛 衛(wèi)民的詩歌地球萬 歲，請孩子們讀一讀，感受 詩 人博大的胸 懷 。設(shè)計意圖：拓展讓孩子們更多的接觸好的 詩歌，豐富 閱讀人生?！渴澜绺鲊嗣?親如一家， 雖然我們生活在不同的地方，但是我 們共同 擁有一個地球，一個 世界，一個太陽，下 節(jié)課 我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)太陽是大家的。1.正確認(rèn)讀本課的生字新 詞，理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗 讀詩歌，并 續(xù) 說詩 歌第二小 節(jié)和第三小 節(jié)。2.品讀重點詩句、詞語，體會 詩

8、歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的 語言感悟能力和朗 讀能 力。3.感受詩歌的快 樂氛圍，體會各國兒童要 團結(jié)友愛，加強信任和理解，懂得全世界人 民是一家。教學(xué)過程：1.同學(xué)們對太陽應(yīng)該不陌生， 現(xiàn)在老師要考考聰明的你們，看看誰是智多星?（1）太陽有幾個?（2）太陽離我 們有多 遠(yuǎn)?（1、5億公里）（3）太陽的表面溫度是多少?（6000攝 氏度）（4）中心溫度是多少?（1500萬攝氏度）（5）太陽是地球的幾倍?（130萬倍）同學(xué)們真是了不起啊!這些題目難不到你 們。（答對就獎一張卡片） 設(shè)計意圖：搶答題的游戲形式，不 僅激發(fā)學(xué)生對新的知識的興趣，同時巧妙地復(fù) 習(xí) 了本 單元有關(guān)的舊知 識。2.太陽跟地

9、球有很大的關(guān)系，沒有太陽就沒有我 們這個美 麗、可 愛的世界，太陽把她 的金光灑遍世界的每一個角落， 帶給 我們光明和溫暖，太陽是屬于 這個世界的，是屬于我 們大家的。今天，我 們繼續(xù) 來學(xué)習(xí)一首詩歌，題目就是-（指板書）3.這些詞語還記 得嗎?齊讀 開火車讀4.會讀還要會寫，拿出聽寫本，我 們聽寫。（紅彤彤、晚霞、陪同、趁機）（對答案。）同學(xué)們的字詞都過關(guān)了，看看 課文讀順了沒呢?5.這首詩歌一共有四小 節(jié)，老師找四名同學(xué)分小 節(jié)讀 一讀，其他同學(xué)做 認(rèn)真的小聽眾， 看他 們是否把字音 讀準(zhǔn)， 詩句讀通順。聽的 認(rèn)真的同學(xué)，有 獎!6.有什么 問題?7.你聽得真仔 細(xì)，謝謝你。（獎卡片）設(shè)計

10、意圖：子曰： “溫故而知新 ”，此環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是向?qū)W生 進行良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣 的滲 透，又啟 發(fā)學(xué)生在溫 習(xí)舊知的基 礎(chǔ)上，獲得新的 領(lǐng)悟。1.聽了同學(xué)們的朗讀，鄔老師也想來讀一讀了，可以 嗎?2.我讀詩歌的第一小 節(jié)。（課件展示：第一小 節(jié)）同學(xué)們閉上眼睛 邊聽邊想象，你仿佛 看到了哪些美 麗的畫面?（我看到了天上有 朵朵白云，太陽落山了，晚霞 變得特 別的紅。）3.你看到的 圖 畫居然和老 師看到的一 樣，你是從 詩句中的什么地方體會到的?（師點擊 突出“朵朵白云”紅“彤彤的晚霞 ”你）能讀讀這 兩句嗎?4.一起讀這一小節(jié)，你還知道了什么?（太陽從東邊升起，西 邊落下）評價：你真是個會 讀

11、書 的孩子，老 師請你來 讀這一段。5.什么樣的太陽是大家的?（美麗、漂亮、 紅彤彤的太陽）閉上眼睛 試著背背第一小 節(jié)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會 “如詩如畫”的美麗景色!課文中 這首詩里面藏著一 張張 畫，教 師在朗讀的同時就是孩子 們插上想象翅膀的 時刻!在體會朗 讀的時候，只要展開想象的翅 膀，就會 發(fā)現(xiàn)每一句美麗的詩句就是一幅美 麗的畫面， 讓學(xué)生走進詩歌。1.太陽落山的景色真美啊，太陽也是大家的朋友，為我們做了許多好事， 請同學(xué)們自由的讀第二小節(jié)，想想太陽都 為我們做了哪些好事?2.我們一起讀讀前三行，什么是 “灑”、“拔”，動作怎么做?（全班做動作）真開心。3.最有意思的就是太陽陪著咱

12、 們玩了， 誰去過海邊?你去海邊都干什么了?那你當(dāng)時的 心情怎么 樣?（采訪同學(xué)）那你就把 這種快樂的心情讀出來吧?讀讀后二行。把你 對太陽的喜 愛之情表達出來吧!男生和女生比比，看 誰更能讀出你對太陽的喜 愛之情?（男生讀，女生讀指一名讀。如 果能加上自己喜 歡 的動 作就更好了。）再指一名， 邊有感情的朗 讀，邊做動作。（全班起立， 齊讀第二小節(jié)，加上 動作）4同學(xué)們，我們注意到這里有一個“課件顯示：省略號 變紅）省略號”在這表示什 么?聰明的你 們想一想太陽 還做了哪些好事?玉樹災(zāi)區(qū)的孩子需要太陽 嗎?柳樹需要太陽 嗎?除了花、小 樹、小朋友， 還有什么需要太陽?（孩子們交談）（太陽是勤

13、 勞的，善良的，她使莊稼茁壯成 長，她使 動物有了溫暖的家，她陪小朋友 在學(xué)校學(xué) 習(xí)，她可以 殺菌，她讓柳樹長出了漂亮的 頭發(fā)。）5.太陽想聽聽你 們對她的 評價，怎樣的太陽是大家的。設(shè)計意圖： 詩歌教學(xué)的主旋律首當(dāng)其沖的 應(yīng)該是朗 讀，其次不要忽略 對詩句中關(guān) 鍵 詞句的理解。為了幫助學(xué)生透 徹理解詩歌中用 詞的生動性和準(zhǔn)確性，我沒有做 過多抽象而 概念化的解 釋，而是啟 發(fā)學(xué)生通過做動作進行直觀而具體的感悟體會。 邊做動作邊朗讀， 盡情朗 讀之后， 讓學(xué)生拓展思路， 進行寫法遷移。旨在在有限的 課堂中營造相對寬 松的思 維環(huán)境， 時刻注意培養(yǎng)學(xué)生 對語言文字細(xì)膩的感悟，培養(yǎng) 語感，及時對積

14、 累的語言文字 進 行有效運用，加 強學(xué)生 語言文字的 實踐能力。想象拓展 說話和仿寫，也 對學(xué)生 進行發(fā)散思維的培養(yǎng)， 領(lǐng)悟詩歌之中 飽含的豐富而 多元的內(nèi)容和情感。由表及里地把 認(rèn)識與創(chuàng)造結(jié)合起來，使 課堂中積累的 語言文字得到內(nèi) 化提高。引 導(dǎo)學(xué)生在學(xué) 習(xí)詩歌的過程中及 時表述自己內(nèi)心獨特的感受，用自己的心靈來解 讀詩歌， 實現(xiàn)由“讀會”到“會讀”的過程。教 師想給予學(xué)生的不 僅僅是想象的翅膀， 還要給 予他 們展翅騰飛 的空間。1.引讀： 師：太陽就要從西山落啦!她要去哪兒?生：她要趁你 們睡覺的時候，走向另 外的國家。2. （拉一名學(xué)生）剛才在海 邊玩得很開心的你，太陽就要走了，你想

15、 對太陽 說些什 么?（拉另一個同學(xué)）你呢?設(shè)計 意圖：在本 詩中， 標(biāo)點符號 發(fā)揮 了語言文字所不能替代的作用。在朗 讀詩歌時， 既要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這些標(biāo)點符號在表達上的準(zhǔn)確性，又要 領(lǐng)會標(biāo)點符號中 蘊含的豐富情感。 本小節(jié)，本人只是用了提 問的方式，更能突出 標(biāo)點符號中 蘊藏的豐富情感。3.同學(xué)們，太陽 還會回來的， 讓我們大聲的朗 讀第三小 節(jié)。4 .誰愿意讀讀第四小 節(jié)?那里的孩子 還都在睡夢中等著太陽，我 們可不能把他 們吵醒了， 所以最后一句要 讀得 輕一點5.（引讀）同學(xué)們，我們知道在 別的國家里也有 太陽把她的金光也往 她也把小 樹她也陪著 太陽不僅是屬于我 們的，也是屬于 別的國家的，所以 說（師指課 題）6.你們看， 現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，我 們趕緊把太陽送出去吧， 讓她照亮世界 的每個角落。 齊讀 最后一 節(jié) 。7.（出示課件）他們 在等著太陽溫暖冰冷的小手;他們 在盼著太陽使自己的花 朵開放。他們 希望太陽 帶來晴朗的一天，使他 們能盡情地在