語言文運(yùn)用答案

1、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成 1719題。杭州桐廬江南鎮(zhèn)深澳古村有著1900余年的悠久歷史。古村毗鄰?fù)]縣城，距杭州僅半小時(shí)車程，村中 的地下引泉及排水暗渠和40多幢明清樓堂古建筑 ，其代表建筑云夕深澳里書局，（），結(jié)合周邊民居略加改造，在彰顯建筑外表面歷史肌理感的基礎(chǔ)上，保留了傳統(tǒng)建筑的基本格局和精美木構(gòu)雕飾，造就了內(nèi)部空間的舒適性和當(dāng)代性。由于鄉(xiāng)土聚落天然的血緣地緣關(guān)系組帶，書局與全體村民在情感和社會(huì)組織上，村中的老人和兒童已經(jīng)接受“閱讀”作為一種公共生活方式。從設(shè)計(jì)和建造角度，地方工匠的智慧以及他們的建造習(xí)慣 得到了充分的尊重，建筑師向他們學(xué)習(xí)地方工匠建造技藝，而地方工匠在建筑師協(xié)助

2、下完成建造。書局的 經(jīng)營也主要依賴當(dāng)?shù)啬贻p的村民，餐飲、文創(chuàng)產(chǎn)品融入地方經(jīng)濟(jì)的要素，吸收地方竹編、農(nóng)藝、民俗的有 機(jī)體。地域性的核心是重建本土社區(qū)，重建地方公共空間。云夕深澳里書局告訴我們，鄉(xiāng)村本身即是的財(cái)富，我們需要做的只是換一種看待鄉(xiāng)村、看待田園生活的方式，去開啟鄉(xiāng)村未來的可能性。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A. 餐飲、文創(chuàng)產(chǎn)品融入地方竹編、農(nóng)藝、民俗的要素，吸收地方經(jīng)濟(jì)的有機(jī)體B. 餐飲、文創(chuàng)產(chǎn)品吸收地方經(jīng)濟(jì)的有機(jī)體，融入地方竹編、農(nóng)藝、民俗的要素C. 餐飲、文創(chuàng)產(chǎn)品吸收地方竹編、農(nóng)藝、民俗的要素，融入地方經(jīng)濟(jì)的有機(jī)體D. 餐飲、文創(chuàng)產(chǎn)品吸收地方竹編、

3、農(nóng)藝、民俗的有機(jī)體，融入地方經(jīng)濟(jì)的要素18 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A. 主體是村中清末古宅景松堂B. 以村中清末古宅景松堂為主體C. 村中清末古宅景松堂是它的主體D. 把主體設(shè)為村中清末古宅景松堂19 .依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.獨(dú)步一時(shí)光陰荏苒一脈相連寥寥無幾B.獨(dú)一無二歷久彌新息息相關(guān)不可多得C.絕無僅有老而彌堅(jiān)患難與共出類拔萃D.天下無雙經(jīng)久不衰休戚相關(guān)屈指可數(shù)5分）20 下面是某校團(tuán)委的一則通知，其中有五處用語不夠得體。請指出并作修改。（通知全體老師、同學(xué)們：我校將從 10 月 2 日開始進(jìn)行課本劇大賽，現(xiàn)萬事俱備，急需母

4、校老師、同學(xué)們找一找大賽開幕式和閉幕式的背景音樂，希望大家不吝賜教。請于明天下年2： 00 5： 00 交到團(tuán)委辦公室，其他時(shí)間恕不接待。校團(tuán)委 2018 年 10 月 20 日17 . C 解析：按邏輯關(guān)系，先吸收再融入，可以先排除A,而且吸收的應(yīng)是各種鄉(xiāng)土建造的工藝要素，融入的才是地方經(jīng)濟(jì)有機(jī)體，所以答案選C。18 . B 解析：整個(gè)句子的主語是云夕深澳里書局，而A和C的主語分別是“主體”和“景松堂”，D的主語是省略了的“建筑師”，所以答案應(yīng)選B。19B 解析：獨(dú)步一時(shí)：形容非常突出，一個(gè)時(shí)期內(nèi)沒有人能比得上。獨(dú)一無二：指沒有相同的或沒有 可以相比的，形容十分稀少。絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]

5、有別的。形容非常稀有，也用來形容人或物非常 珍貴。天下無雙：天下找不出第二個(gè)。光陰荏苒：形容時(shí)間的流逝。歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時(shí)間而更加 鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。或者是指一樣?xùn)|西不因時(shí)間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價(jià)值， 比新的還要好。 老而彌堅(jiān)： 形容老年人的心態(tài)更加的堅(jiān)強(qiáng)。 經(jīng)久不衰： 精神飽滿的狀態(tài) ,身體健壯的外表 或幼年期到成年期之間的時(shí)期的精神特征;青年人的活力或朝氣。 形容某事或某人經(jīng)歷很長時(shí)間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。一脈相連：從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。批某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承 關(guān)系。息息相關(guān)：意思是呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切?；茧y與共：共同

6、承擔(dān)危險(xiǎn)和困難。 指彼此關(guān)系密切，利害一致。休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害一致。寥寥無幾：形容稀少，沒有幾個(gè)。不 可多得：形容非常稀少，很難得到（多指人才或稀有物品）。出類拔萃：意思是超出同類之上。多指人的 品德才能。屈指可數(shù)：意思是扳著手指就可以數(shù)清楚，形容數(shù)量稀少。20示例： “萬事俱備”改為“準(zhǔn)備工作基本就緒” ；“母?！备臑椤叭！?；“找一找”改為“提供”；“不吝賜教”改為“大力支持”；“其他時(shí)間恕不接待”刪除。語言文字運(yùn)用二閱讀下面的文字，完成 1719題。比拉彗星自1826年被命名后，一直在預(yù)計(jì)回歸的年份準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)。1846年比拉彗星，形成了兩顆小彗星，并各自逐漸產(chǎn)生彗尾。這是人類第一

7、次真切地觀測到彗星分裂的現(xiàn)象。然而，1852年比拉彗星如期回歸后，兩顆由它分裂而成的彗星出現(xiàn)在人們視野中的距離已經(jīng)拉大到240萬公里卻從此失蹤了。無論天文學(xué)家如何地 計(jì)算，無論世界各地的天文臺(tái)和愛好者們?nèi)绾蔚?尋找，全世界再?zèng)]有人觀測到比拉彗星。直至 1872年11月27日，奇異的事情發(fā)生了，一場意外又異常壯麗的流星雨造訪地球， 從黃昏到黎明，天空中流星 ，如焰火般盛放。據(jù)估計(jì)，這一夜可見的流星總數(shù)約16萬顆，是一場真正的“流星暴雨”。而這天正是地球穿過原比拉彗星軌道的日期。天文學(xué)家醒悟過來：分裂后的彗星已 經(jīng)碎解為顆粒塵埃，（）一一人們終于發(fā)現(xiàn)了流星雨真正的成因。確實(shí)，大多數(shù)流星雨都與彗星瓦

8、解或噴發(fā)的產(chǎn)物密切相關(guān)，至今天文學(xué)界已經(jīng)證實(shí)有十多個(gè)顆粒塵埃流星群與彗星的軌道相合。17.文中劃橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）（）A.由它分裂而成的兩顆彗星出現(xiàn)在人們視野中的已經(jīng)拉大到240萬公里的距離卻從此失蹤了。B出現(xiàn)在人們視野中的由它分裂而成的距離已經(jīng)拉大到240萬公里的兩顆彗星卻從此失蹤了。C距離已經(jīng)拉大到240萬公里的出現(xiàn)在人們視野中的由它分裂而成的兩顆彗星卻從此失蹤了。D.兩顆由它分裂而成的彗星出現(xiàn)在人們視野中的距離已經(jīng)拉大到240萬公里，卻從此失蹤了。18下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A. 正是由于地球碰上了比拉彗星軌道上運(yùn)行的顆粒塵埃

9、而出現(xiàn)這場流星雨B正是由于比拉彗星軌道上運(yùn)行的顆粒塵埃碰上了地球而出現(xiàn)這場流星雨C這場流星雨正是因?yàn)楸壤缧擒壍郎线\(yùn)行的顆粒塵埃碰上了地球而出現(xiàn)D這場流星雨正是由于地球碰上了比拉彗星軌道上運(yùn)行的顆粒塵埃而出現(xiàn)19. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.分道揚(yáng)鑣殫精竭慮苦心經(jīng)營絡(luò)繹不絕B.分為二精益求精煞費(fèi)苦心川流不息C. 一分為二殫精竭慮苦心經(jīng)營川流不息D.分道揚(yáng)鑣精益求精煞費(fèi)苦心絡(luò)繹不絕20下面是學(xué)校廣播站的一份廣播稿初稿，其中有五處不合語體要求，請找出并作修改。（5分） 同學(xué)們：大家好！歡迎聆聽校園廣播。今日的主題是“禮行天下”。中華文明已逾五千年，中國素享“禮 儀之

10、邦”美譽(yù)。作為新一代青年，我們要學(xué)禮、知禮、守禮，切勿做出違背禮儀的事情。21. 請把下面關(guān)于“思維導(dǎo)圖”的示意圖轉(zhuǎn)寫成一段文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個(gè)字。（6分）pernIR恿堆導(dǎo)圉記憶17. 語病辨析】（3分）B（ A項(xiàng)和D項(xiàng)，“距離”與“失蹤”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，定語語序不當(dāng)，“出現(xiàn)在人們視野中”應(yīng)前置。）18. 語言連貫】（3分）D （本句為結(jié)論性的句子，語段陳述的對象是“流星雨”，故應(yīng)以“這場流星雨”為主語；前文有“而這 天正是地球穿過原比拉彗星軌道的日期”，與此呼應(yīng)，應(yīng)是“地球碰上了比拉彗星軌道上運(yùn)行的顆粒塵埃”O(jiān)）19. 成語辨析】（3分）B （第一組，“一分

11、為二”既可以指辯證看待事物，也可以指把一個(gè)完整事物分為兩份。此處使用第二種 語意?！胺值罁P(yáng)鑣”比喻人們分別發(fā)展和施展各自的聰明才智，或者比喻因志趣、目標(biāo)不同而各走各的路。第二組，“精益求精”比喻追求更完美。此處用來形容天文學(xué)家的工作。“殫精竭慮”形容用盡精力、費(fèi) 盡心思。第三組，“煞費(fèi)苦心”形容費(fèi)盡心思、費(fèi)盡心機(jī)。符合天文愛好者尋找的語境?！翱嘈慕?jīng)營”是 指用盡心思去籌劃安排。第四組，“川流不息”指事物像水流一樣連續(xù)不斷。使用正確。“絡(luò)繹不絕”形 容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。）20. 語言得體】（5分）“聆聽”改為“收聽”“今日”改為“今天”“逾”改為“超過”“素享”改為“素有”“美譽(yù)”改為“

12、的稱號”“切勿”改為“不要”“請勿”5分。找對并修改正確一處 1分。 21.【語言運(yùn)用】（6分）答案示例：思維導(dǎo)圖一般借助 PC端、移動(dòng)端等工具，運(yùn)用手繪或使用軟件等方法完成，具有清晰、直觀、有色彩、 可發(fā)散等特點(diǎn)，其用處為：記憶、學(xué)習(xí)、整理、思考等。6分。內(nèi)容4分，表達(dá)準(zhǔn)確1分，連貫通順1分。意思對即可。語言文字運(yùn)用三閱讀下面的文字，完成 1719題。近年來，“文學(xué)式微”頻頻被人提及，很多人不禁發(fā)出“優(yōu)秀文學(xué)作品難覓”的感嘆。與此同時(shí)，形形色色的文學(xué)獎(jiǎng)卻日漸成為 的話題，人們不僅津津樂道什么樣的作品可以獲得殊榮，更是密切關(guān)注其中是否存在“貓膩兒”。當(dāng)文學(xué)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭議話題來引起公眾關(guān)注度時(shí)

13、，不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。從某種意義上說，“文學(xué)式微”之所以成為公共話題，文學(xué)作品與大眾閱讀之間的割裂不無關(guān)系。一方面，公眾抱怨“好書難覓”；另一方面，作家喟嘆“ ”。（）通過公開、公正、透明的評獎(jiǎng)過程，不僅可以向讀者推薦優(yōu)秀作品，而且可以幫助公眾提高鑒別和欣賞能力，從而帶動(dòng)全民 閱讀的興趣與能力。反之，文學(xué)獎(jiǎng)如果陶醉于孤芳自賞，不僅與大眾閱讀，其自身也難免淪為圈子里人情世故的溫床。文學(xué)獎(jiǎng)的核心在于“文學(xué)”，“獎(jiǎng)”應(yīng)是一種水到渠成的成果，而非的收益。如果文學(xué)獎(jiǎng)能多一些專業(yè)和純粹，作家就能多一些自由和灑脫，公眾也不必將寶貴的想象力浪費(fèi)在文 學(xué)之外的細(xì)枝末節(jié)。17. 文中畫橫線的句子有語病，下

14、列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A. 當(dāng)文學(xué)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭議話題來贏得公眾關(guān)注度時(shí)，不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。B. 當(dāng)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭議話題來增強(qiáng)公眾關(guān)注度時(shí)，文學(xué)不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。C. 當(dāng)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭議話題來提高公眾關(guān)注度時(shí)，文學(xué)不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。D. 當(dāng)文學(xué)靠文學(xué)獎(jiǎng)中的爭議話題來提高公眾關(guān)注度時(shí)，這不得不說是一個(gè)“黑色幽默”。18 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A. 本應(yīng)成為聯(lián)系讀寫關(guān)系紐帶的文學(xué)獎(jiǎng)，卻進(jìn)一步加劇雙方的隔閡。B. 本應(yīng)成為聯(lián)系讀寫關(guān)系紐帶的文學(xué)獎(jiǎng)，卻成為加劇雙方隔閡的罪魁禍?zhǔn)?。C. 文學(xué)獎(jiǎng)本身應(yīng)成為聯(lián)系讀寫關(guān)系的紐帶，而不應(yīng)進(jìn)一

15、步加劇雙方的隔閡。D. 文學(xué)獎(jiǎng)本身不僅應(yīng)成為聯(lián)系讀寫關(guān)系的紐帶，而且不應(yīng)進(jìn)一步加劇雙方的隔閡。19 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 分）A.炙手可熱曲咼和寡形同陌路慘淡經(jīng)營B.街談巷議曲咼和寡漸行漸遠(yuǎn)苦心經(jīng)營C.街談巷議咼山流水形同陌路慘淡經(jīng)營D.炙手可熱咼山流水漸行漸遠(yuǎn)苦心經(jīng)營20 下面是某節(jié)目組一則致歉聲明的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出來并作修改。要求修改后語 意準(zhǔn)確連貫、語體風(fēng)格一致。（5分）第二期節(jié)目因?yàn)榧糨嬍。沟闷渲幸黄我鹆擞^眾的曲解，節(jié)目組已第一時(shí)間作了修正，并發(fā)表 致歉聲明，懇請廣大觀眾的認(rèn)可，也希望大眾不要再對該片段進(jìn)行散布。以后我們將不忘初

16、心，嚴(yán)明剪輯,認(rèn)真審核，給廣大觀眾帶來優(yōu)秀的節(jié)目。修改：將改為將改為將改為將改為將改為22. 下面是某中學(xué)應(yīng)對處理重大突發(fā)事件的流程圖，請把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表 述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過120字。17. D（A成分殘缺，缺少主語；B搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”與“關(guān)注度”搭配不當(dāng)，且“文學(xué)是一個(gè)黑色幽默” 不合句意，也不妥當(dāng)； C “文學(xué)”作“黑色幽默”的主語不恰當(dāng)。）A、B;根據(jù)前后文邏輯，兩個(gè)分18. C （由后文“反之，文學(xué)獎(jiǎng)如果”可推知主語應(yīng)為“文學(xué)獎(jiǎng)”，且應(yīng)放置句首。也可借助句后的破 折號作用看，此破折號應(yīng)為進(jìn)一步解釋說明“文學(xué)獎(jiǎng)”應(yīng)如何，因此排除句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除 D

17、。）19. B （街談巷議：大街小巷里人們的談?wù)?。炙手可熱：比喻氣焰盛、?quán)勢大。結(jié)合“話題”分析，選用“街談巷議”。曲高和寡：指知音難得；現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水：比喻知音難遇或樂曲高妙。兩個(gè)成語側(cè)重不同。結(jié)合“好書難覓”分析，選用“曲高和寡”。形同陌路：本來很熟悉 的朋友或別的人，因?yàn)橐恍┦虑槎辉俾?lián)系或交往，如同成為陌生人一般，對象多指人，強(qiáng)調(diào)“陌生”， 而“漸行漸遠(yuǎn)”多強(qiáng)調(diào)關(guān)系“慢慢變遠(yuǎn)”。結(jié)合“文學(xué)獎(jiǎng)如果陶醉于孤芳自賞，不僅與大眾閱讀”分析， 選用“漸行漸遠(yuǎn)”。慘淡經(jīng)營：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃。多指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。苦心經(jīng)營：用盡心思去籌劃安

18、排。結(jié)合“收益”分析，選用“苦心經(jīng)營”。故選B。）20. 將“失敗”改為“失誤”將“曲解”改為“誤解”將“認(rèn)可”改為“諒解”將“散布”改為“傳播”將“嚴(yán)明”改為“嚴(yán)肅”或“嚴(yán)格”本題共5分。找對并改對一處給 1分，找對修改不對不給分。有其它合理答案者也可給分。21 學(xué)校如有重大事故發(fā)生，值班人員立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，做好臨時(shí)應(yīng)急救治工作，同時(shí)迅速報(bào)告學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)并請求醫(yī)療救援。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即向上級報(bào)告后趕赴現(xiàn)場指揮，協(xié)助醫(yī)療求援，安排老師聯(lián)系家長，并協(xié) 調(diào)力量，全面處理事故。最后做好善后處理和責(zé)任追究工作。【詳解】解答此題，應(yīng)先根據(jù)題目提示讀懂“構(gòu)思框架”的意思，然后按合理順序說明，比如，可以按先 從

19、“框架”最左端的“事故發(fā)生”開始，按照箭頭指示的先后順序說起。敘述中要注意箭頭的指示方向， 比如現(xiàn)場指揮是領(lǐng)到接到事故報(bào)告后，立即趕赴事故發(fā)生現(xiàn)場進(jìn)行現(xiàn)場指揮，而現(xiàn)場指揮一個(gè)是協(xié)助醫(yī)療 求援，安排老師聯(lián)系家長，還要協(xié)調(diào)力量，全面處理事故，最后做好善后處理和責(zé)任追究工作。表述時(shí)一 定要看清箭頭指示方向，同時(shí)還要注意條理清晰，注意涵蓋框架圖中的信息，且字?jǐn)?shù)不能超過120個(gè)字。語言文字運(yùn)用四閱讀下面的文字，完成 1719題。洋溢于人類簡史一書的是一種對天下眾生的無邊大愛。赫拉利無疑是痛恨人類中心主義的。在他看來，壞力的怪獸，結(jié)果帶來了地球生態(tài)一場毀天滅地的人類洪水。他認(rèn)為迄今為止的智人歷史，的都是些

20、亂七八糟、一無是處的東西，因而“歷史從無公正”，而所謂的智人呢，其實(shí)一點(diǎn)也不明智。不過，如果把智人歷史整個(gè)斥為成事不足，敗事有余，顯然也 。實(shí)際上，赫拉利也沒有這樣做。譬如對今天人類社會(huì)正在向“全球帝國”演進(jìn)這一發(fā)展趨勢，他還是相當(dāng)肯定的，因?yàn)樗X得非此不能消弭戰(zhàn)爭、實(shí)現(xiàn)環(huán)保和保障人權(quán)。當(dāng)然他也沒忘記特別強(qiáng)調(diào)說這種“全球帝國”是一種“不受任何特定國家或族群管轄的”世界政治秩序一一這種強(qiáng)調(diào)，在“新帝國論” 的當(dāng)下，自然是十分必要的。（）他對智人的所有批評說到底只是一種對人類命運(yùn)的深深憂慮，以及對智人、痛改前非的殷切期待。他對當(dāng)下基因工程學(xué)改良人類的種種做法的尖刻抨擊，便充分顯示了他的這種“愛人”

21、情懷。A.悄然興起有失偏頗甚囂塵上幡然醒悟B.大行其道失之偏頗滿城風(fēng)雨幡然醒悟C.大行其道有失偏頗甚囂塵上幡然悔悟D.悄然興起失之偏頗滿城風(fēng)雨幡然悔悟18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A. 正是這種罪惡的人類中心主義把具有神一般能力的智人， 種怪獸，結(jié)果給地球生態(tài)帶來了毀天滅地的一場人類洪水。B. 正是這種罪惡的人類中心主義把具有神一般能力的智人， 的怪獸，結(jié)果造成了地球生態(tài)一場毀天滅地的人類洪水。C. 正是這種罪惡的人類中心主義把具有神一般能力的智人， 種怪獸，結(jié)果地球生態(tài)造成了毀天滅地的一場人類洪水。D. 正是這種罪惡的人類中心主義把具有神一般能力的智人， 的怪獸，

22、結(jié)果給地球生態(tài)帶來了一場毀天滅地的人類洪水。19. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A. 盡管對智人的行為有諸多不滿，赫拉利內(nèi)心還是愛人的。B. 盡管智人的行為帶來了諸多不滿，赫拉利內(nèi)心還是愛人的。C. 即使對智人的行為有諸多不滿，赫拉利內(nèi)心也是愛人的。D. 即使智人的行為帶來了諸多不滿，赫拉利內(nèi)心也是愛人的。）（ 3 分）形成了不負(fù)責(zé)任、 貪得無厭又極具破壞力的一 變成了一種不負(fù)責(zé)任、 貪得無厭又極具破壞力 變成了不負(fù)責(zé)任、 貪得無厭又極具破壞力的一 變成了一種不負(fù)責(zé)任、 貪得無厭又極具破壞力 ）（ 3 分）【答案】 17. C 18. D19. A【解析】【17 題詳解】試題分

23、析：本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別首先閱讀 語段，把握語境含意，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及 用法?！按笮衅涞馈?，學(xué)術(shù)道術(shù)正在盛行，流行，成為一種風(fēng)尚?！扒娜慌d起”，不知不覺中某種事物開 始流行或興盛起來。根據(jù)語境“亂七八糟、一無是處的東西”看，應(yīng)是“大行其道”?！坝惺H”，偏 向某一方，有失公允。“失之偏頗”，在公正與不公正之間有失誤。此處沒有公正與不公正的地方，所以 應(yīng)為“有失偏頗”?！吧鯂虊m上”，對傳聞之事議論紛紛，言論十分囂張，今常用來形容某種傳聞或謬論 十分囂張（含貶義）。“滿城風(fēng)雨”，比喻一件

24、事發(fā)生后，很快就哄動(dòng)起來，到處議論紛紛。此處“新帝 國論”屬于一種論調(diào)，應(yīng)為“甚囂塵上”?！搬θ恍盐颉?，對之前沒看清的事物迅速而徹底地認(rèn)識(shí)到過錯(cuò) 而醒悟悔改?！搬θ换谖颉?，對做錯(cuò)的事情表示后悔，思想轉(zhuǎn)變很快，徹底悔悟。根據(jù)“痛改前非”語境 看，應(yīng)為“幡然悔悟”。故選 C 項(xiàng)?！?18 題詳解】試題分析：本題考查辨析和修改病句的能力。作答時(shí)先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。“形成怪獸”，“造成洪水”，搭配有 誤，應(yīng)為“變成怪獸”，“帶來洪水”。正確的定語語序應(yīng)為：“一種不負(fù)責(zé)任、貪得無厭又極 具破壞力的怪獸，一場毀天滅地的人類洪水”。

25、正確的狀語語序應(yīng)為：“結(jié)果給地球生態(tài)帶來了一場毀天 滅地的人類洪水”。故選 D項(xiàng)?！?19 題詳解】試題分析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)以及語意的提示根據(jù)前后語境，此處關(guān)聯(lián)詞語的區(qū)別，“盡管還”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“即使也”是假設(shè)關(guān)系；根據(jù)主語的一 致性，故選 A 項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】高考語言表達(dá)“簡明、連貫、得體”這一考點(diǎn)反映在試卷上，大致有兩種題型：一是“與上下文 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”；二是“把下列句子組成語意連貫的一段話”。做這類題目我們可以從以下幾個(gè)角 度去思考，那就是前后話題的一致性，陳述角度的一致性，內(nèi)容前后的照應(yīng)性，句式結(jié)構(gòu)的一致性，關(guān)聯(lián) 詞的搭配恰當(dāng)性，順序

26、（包括時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序）的合理性，意境的諧調(diào)性。20. 下面是一封感謝信的內(nèi)容初稿，其中有五處不得體，請找出并作修改。親們，小的家門不幸患上惡疾，是水滴籌給了我生的希望，是你們的“滴水之恩”救了我。我敬謝不 敏，又不能涌泉相報(bào)，故在此俯首致謝！【答案】“親們”改為“朋友們”；“小的”改為“我”；“家門”可刪去；“敬謝不敏”改為“不勝感激”；“俯首”改為“叩首”或“磕頭”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查語言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。不得體處主要是謙敬語使用不當(dāng)，解答時(shí)逐詞 分析，仔細(xì)考慮不得體的常見設(shè)誤點(diǎn)，如不合語境、對象使用錯(cuò)誤、謙敬誤用等。本語段是是一封感謝信 的內(nèi)容初稿， “親

27、們”是網(wǎng)絡(luò)用語，就是你們的意思，含有親昵的意味，不夠正式，改為“朋友們”?！靶〉摹笔亲灾t之詞，是口語，可改為“我”。 “家門”指個(gè)人的家世、經(jīng)歷等基本情況，而這里說的是自己， 要?jiǎng)h去?！熬粗x不敏”，恭敬地表示能力不夠或不能接受。是表示推辭的客氣話。而這里是要表達(dá)感激之 情，可改為“不勝感激”?！案┦住保傅拖骂^；比喻順從。用在此處不當(dāng)，可改為“叩首”或“磕頭”。【點(diǎn)睛】語言得體類命題往往著眼于：依據(jù)語境，用語準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；看準(zhǔn)對象，用語講究分寸； 適應(yīng)場合，巧妙用語；把握語體，既要注意區(qū)分書面語和口語，還要注意區(qū)分各類文章的語體要求，女口 書信、公文、廣播稿等等。因此學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注

28、意積累并能夠正確使用生活中常見的謙敬詞 語，解答時(shí)要結(jié)合交際場合、對象和目的做出準(zhǔn)確判斷。閱讀下面的文字，完成 1719小題。（9分）在網(wǎng)絡(luò)的百舸爭流中，網(wǎng)紅的草根氣息非常濃郁，區(qū)別于精英文化、廟堂文化的“高大上”，網(wǎng)紅渾身上 下充滿著草根色彩，讓大眾一下子引為“知己”。（），可以說，“成也網(wǎng)絡(luò)，敗也網(wǎng)絡(luò)”。網(wǎng)紅往往是因?yàn)樽陨淼哪撤N特質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)作用下放大，與網(wǎng)民的審美、欲望、審丑、娛樂、臆想以及羞客心理等緊密 契合。如今的文化圈，特別是大眾文化圈，已經(jīng)不再單純。電影、電視、文學(xué)、音樂、傳統(tǒng)藝術(shù)等，這些 領(lǐng)域需要綜合性的文化沉淀，而平民狂歡造就的網(wǎng)紅更多地被許多人視為“一種喧囂的泡沫”。多元化時(shí)

29、代，有人看厭了喧囂和浮華而備感失望，也有人因?yàn)閿?shù)不清的自由選擇而。網(wǎng)紅可以說是“應(yīng)時(shí)而生”，無數(shù)普通人在一定程度上實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，解構(gòu)了許多現(xiàn)實(shí)社會(huì)的邊際與 禁忌，重構(gòu)了一個(gè)的世界， “因此，我們應(yīng)該以更加開放的心態(tài)對待網(wǎng)紅，給他們創(chuàng)造更加開闊的空間，沒有必要一味。對網(wǎng)紅身上出現(xiàn)的一些問題，不應(yīng)該和干預(yù)，而應(yīng)該留給市場進(jìn)行調(diào)節(jié)，并在大眾審美能力進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)上，促進(jìn)網(wǎng)紅自身的進(jìn)步與成熟”。17. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A. 因此，網(wǎng)紅的成功捷徑，決定了他們很容易陷入曇花一現(xiàn)的命運(yùn)B. 因?yàn)閰^(qū)別于精英文化、廟堂文化，所以網(wǎng)紅具有更強(qiáng)大的生命力C. 不過，因?yàn)榫?/p>

30、文化、廟堂文化網(wǎng)紅很容易陷入曇花一現(xiàn)的命運(yùn)D. 不過，網(wǎng)紅的成功捷徑，決定了他們很容易陷入曇花一現(xiàn)的命運(yùn)18. 依次填入文中橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A.如魚得水充滿生機(jī)吹毛求疵頤指氣使B.得心應(yīng)手充耳不聞求全責(zé)備頤指氣使C.如魚得水充滿生機(jī)求全責(zé)備橫加指責(zé)D。得心應(yīng)手充耳不聞吹毛求疵橫加指責(zé)19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A. 網(wǎng)紅往往是因?yàn)樽陨淼哪撤N特質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)作用下被放大，與網(wǎng)民的審美、欲望、審丑、娛樂、臆想以及 看客心理等緊密契合B. 網(wǎng)紅的走紅往往是因?yàn)樽陨淼哪撤N特質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)作用下被放大，與網(wǎng)民的審美、審丑、娛樂、欲望、臆 想以及看客心理等緊

31、密契合C. 網(wǎng)紅的走紅往往是因?yàn)樽陨淼哪撤N特質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)作用下放大，與網(wǎng)民的審美、審丑、欲望、臆想、娛樂 以及看客心理等緊密契合D. 網(wǎng)紅往往是因?yàn)樽陨淼哪撤N特質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)作用下被放大，與網(wǎng)民的審美、娛樂、欲望、審丑、臆想以及看客心理等緊密契合20. 李明要參加某大學(xué)自主招生面試，以下是他準(zhǔn)備的自我介紹內(nèi)容。其中有五處措辭不當(dāng)， 請找出并加以修改。（5分）尊敬的老師們，你們好！我叫李明，來自xx中學(xué)。能有機(jī)會(huì)參加貴校組織的面試，我感到非常榮幸。我在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面均有建樹。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是堅(jiān)強(qiáng)樂觀，不怕困難，有不撞南墻不回頭的精神。我高考的最大理想就是考取貴校，掌握更多的知識(shí)，回饋國家和社會(huì)的培

32、養(yǎng)。只要你們能慧眼識(shí)金，我定 不辜負(fù)父母和老師們的期望，定會(huì)鼎力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，有朝一日為母校爭口氣。謝謝！23.下面是某機(jī)構(gòu)人才招聘面試流程圖，請用簡潔的文字將流程表述出來，不超過80字。（6分）（從上下文看空缺處該說“敗”；由“成”到“敗”，是轉(zhuǎn)折關(guān)系；另外，網(wǎng)紅之“敗”，根源在于“成” 的途徑。）（得心應(yīng)手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。這里不是講技藝高超。如魚得水：好像魚得到水一樣，比喻遇到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。充滿生機(jī)：充滿了活力,蓬勃向上。充耳不聞：形容有意不聽取別人的意見。求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美無缺。吹毛求疵： 故意挑別毛病，尋

33、找差錯(cuò)。頤指氣使：形容有權(quán)勢者隨意支使別人的傲慢神氣，句中沒有傲慢之意。橫 加指責(zé)：不講道理地批評或挖苦別人。符合語境。）（原句有三處語?。旱谝惶幨侵髦^搭配不當(dāng)，句子中心意思是說網(wǎng)紅走紅的原因，所以應(yīng)改為“網(wǎng)絡(luò)的走 紅”；第二處是句式不當(dāng)，應(yīng)該是被動(dòng)句；第三處是語序不當(dāng)，“審美”與“審丑”結(jié)構(gòu)一致，意義相對，應(yīng)放在起，“欲望”與“臆想”意義更接近，應(yīng)放在一起。）20“均有建樹”改為“小有成績”；“不撞南墻不回頭”改為“執(zhí)著”；“慧眼識(shí)金”改為“希望能給我一次機(jī)會(huì)”；“鼎力”改為“努力”或“全力”；“爭口氣”改為“爭光”。語言文字運(yùn)用五閱讀下面的文字，完成 17-19題。金庸小說蘊(yùn)含著豐厚的中國

34、傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。他的小說武俠其表，世情其實(shí)，透過眾多武林人物的描繪，深入寫出歷史和社會(huì)的人生百態(tài)，體現(xiàn)出豐富復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和作者自身的，活潑輕松有時(shí)又夸人沉重，興趣盎然又啟人深思。作者以寫“義”為核心，寓文化于技擊，借武技較量寫出中華文化的內(nèi)在精神，又借傳統(tǒng)文化學(xué)理來闡釋武功修養(yǎng)乃至人生哲理，做到互為啟發(fā)，。與這種對傳統(tǒng)文化的浸潤、萃取相交織的，卻是金庸小說的現(xiàn)代精神。這也是金庸小說超越于傳統(tǒng)武俠小說、贏得一代一代新讀者的地方。比如，對于舊式武俠小說“快意恩仇”的普遍觀念，金庸小說從根本上是批評和否定的，他反對 ，反對濫殺無辜。射雕英雄傳里郭靖報(bào)完國仇家恨之后的復(fù)雜心情就是證明。再有，在我們這

35、個(gè)多民族的國家怎樣看待歷史上的民族關(guān)系，掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品具備有沒有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個(gè)標(biāo)志。金庸的民族平等、融合思想，表現(xiàn)得非常明顯。此外，金庸小說里人生理想、道德觀念也是 的。他雖然寫古代，但是筆下主人公的人生道路并不是行俠、報(bào)國、封蔭做官的模式， ()，而是滲透著個(gè)性解放和人格獨(dú)立的精神。金庸筆下的俠客多是至情至性之人，他們行俠仗義，反抗官府的黑暗腐敗，反抗不合理的禮法習(xí)俗，具有濃重的個(gè)性色彩。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.遠(yuǎn)見卓識(shí)相輔相成小肚雞腸自成一家B.遠(yuǎn)見卓識(shí)相得益彰睚眥必報(bào)自成一家C.真知灼見相輔相成小肚雞腸與眾不同D.真知灼見相得

36、益彰睚眥必報(bào)與眾不同18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品有沒有現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想的一個(gè)標(biāo)志。B. 能不髓掙脫狹隘的民族觀念束縛，也是考察作品有沒有現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的個(gè)標(biāo)志。C. 掙脫狹隘的民族觀念束縛，是考察作品有沒有具備現(xiàn)代思想、現(xiàn)代精神的一個(gè)標(biāo)志。D. 能不能掙脫猿隘的民族觀念束縛，是考察作品具備有沒有現(xiàn)代精神、現(xiàn)代思想的個(gè)標(biāo)志。19. 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念也不是體現(xiàn)著他們的人生理想B. 威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念也不是他們的人生理想C. 人生理想也不是體現(xiàn)著威福

37、、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念D. 也不是威福、子女、玉帛這類封建價(jià)值觀念的人生理想20. 下面是一封校慶邀請函的部分內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。學(xué)校誠邀您來看一下校慶典禮，與貴校師生共襄盛典。您的拔冗惠顧就是對我們的最大支持。如能參 加，務(wù)必于 5 月 10 日前發(fā)回執(zhí)告知，以便學(xué)校做好接待準(zhǔn)備。如不能親臨，可將賀信呈送到校慶辦公室。四、寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。金甌已缺總須補(bǔ)，為國犧牲敢惜身。秋瑾鷓鴣天祖國沉淪感不禁我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。袁隆平不需要轟轟烈烈，也不需要大起大伏，只要身邊最親近的人每天都開心，健康快樂。青年演員羅海瓊要求：圍繞材料內(nèi)容及含意

38、，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不 少于 800 字。17. D （真知灼見：比喻不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，用來形容文章或言辭的精準(zhǔn)得當(dāng)，無懈可擊。遠(yuǎn)見 卓識(shí)：遠(yuǎn)大的眼光和卓越的見解。結(jié)合“體現(xiàn)出豐富復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和作者自身的”分析，選用“真知灼 見”。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。相輔相成：指兩件事 物互相配合；互相輔助；缺一不可。結(jié)合“做到互為啟發(fā)”分析，選用“相得益彰”。睚眥必報(bào)：連瞪了 他一眼的小怨小忿都要報(bào)復(fù)；形容氣量極其狹小。小肚雞腸：比喻氣量狹小，只計(jì)較小事，不顧大局。結(jié) 合“射雕英雄傳里郭靖報(bào)完國仇家恨之后的復(fù)

39、雜心情就是證明”分析，選用“睚眥必報(bào)”。自成一家： 在某種學(xué)問上或技術(shù)上有獨(dú)創(chuàng)的見解或獨(dú)特的做法，能自成體系。與眾不同：跟大家不一樣。結(jié)合“他雖 然寫古代，但是筆下主人公的人生道路并不是行俠、報(bào)國、封蔭做官的模式”分析，選用“與眾不同”。）18. B （A C都犯了一面對兩面的錯(cuò)誤，C還有“具備”與“有沒有”語意重復(fù)的問題；D “具備”與“有沒有”語意重復(fù)。）19. C （從前后語境分析得知，所補(bǔ)寫的句子與上一分句結(jié)構(gòu)基本一致，與下一分句構(gòu)成“不是而是” 的并列關(guān)系。）20. “來看一下”改為“出席”或“參加”；“貴?！备臑椤拔倚！?“全?！被颉氨拘！?； “惠顧”改為“光臨”或“蒞臨”；“務(wù)必

40、”改為“希望”或“請”；“呈送”改為“惠寄”“寄送”或“發(fā)送”。21. 面對意見說“隨便”，表示態(tài)度兩可，我可溝通確認(rèn)；說“你再考慮”，表示婉拒，我及時(shí)調(diào)整改善； 說“這真行嗎”，表示質(zhì)疑，我要積極解釋；說“不同意”，表示堅(jiān)拒，我須認(rèn)真反思。22.擔(dān)當(dāng)責(zé)任每一個(gè)人都有一份屬于自己的責(zé)任，需要自己去擔(dān)當(dāng)，去完成。只有當(dāng)我們擔(dān)當(dāng)起了自己的責(zé)任時(shí)，才能 夠把事情做好。就像我們學(xué)生的責(zé)任主要是抓好學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任主要是給學(xué)生傳授知識(shí)，警察的責(zé)任主要是維護(hù)社會(huì)治安，而清潔工人的責(zé)任主要是打掃衛(wèi)生我們的社會(huì)需要負(fù)責(zé)任的人，只有人人都勇于積極地承擔(dān)自己的責(zé)任，共同把各項(xiàng)工作做好，社會(huì)才會(huì)進(jìn) 步。一個(gè)人想要贏

41、得他人的信任，在他人面前樹立起威信，就必須做到四個(gè)字有責(zé)任心。馬卡連柯曾 經(jīng)說過：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！边@句話說得十分正確。一個(gè)教師想要在他所教的班上樹立 威信，想要管理好這個(gè)班級，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級，那么他自己身為一個(gè)教師，就必須擔(dān)當(dāng)起教 師的責(zé)任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活各個(gè)方面切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，才會(huì)讓學(xué)生相信他，敬佩他，從而在班上建 立了一個(gè)老師的威信。有的人肯定會(huì)認(rèn)為：想要做到對工作盡心盡力，一絲不茍地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是很困難的事，但在世界上 就有人做到了。 現(xiàn)在由我來講述一個(gè)實(shí)例： 在日本東京的一個(gè)國際大酒店里， 來了一位新應(yīng)聘的服務(wù)人員， 她找到飯店的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人卻

42、叫她去打掃廁所。她猶豫了，怎么辦是接受這個(gè)工作還是另謀職業(yè)考慮再 三，她決定還是先聽聽負(fù)責(zé)人怎么說再作決定。于是，負(fù)責(zé)人把她帶到廁所，并告訴她廁所要清潔得十分 干凈，特別是馬桶要弄得一塵不染，光滑潔白，飯店負(fù)責(zé)人一邊說就一邊開始給她做示范，并且最后還從 馬桶里舀了一碗水喝了下去。她被飯店負(fù)責(zé)人對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神所感動(dòng)了，明白了什么是工作，什么 是責(zé)任心，于是愉快地接受了這份工作，漂亮地邁出了職業(yè)生涯的第一步。在此后的歲月里，她一直勤奮 的工作，她所清洗的廁所，一向光潔如新，馬桶里的水她也喝了不知多少次。她就是后來成功成為了日本 郵政大臣的野田圣子。正是她那種在工作中追求完美，對自己工作極度負(fù)

43、責(zé)和勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，使她 從此踏上了成功之路。她就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。負(fù)責(zé)任是我們所應(yīng)當(dāng)做的，而不負(fù)責(zé)任不僅是對他人的不尊重，而且還會(huì)損害他人利益，甚至還有可能會(huì) 害人又害己，所以這種損人不利己的事千萬不能做。狼來了這個(gè)故事的主人翁：小男孩，就是因?yàn)椴?負(fù)責(zé)任地亂喊亂叫，才造成在最后讓自己也被狼吃掉了的結(jié)局。責(zé)任重于泰山，只有勇于承擔(dān)自己的責(zé)任的人才會(huì)受到人們的尊重和愛戴，才會(huì)使自己走向成功。而一個(gè) 不負(fù)責(zé)任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲，必將受到人們的譴責(zé)，也注定會(huì)使自己走向失 敗。擔(dān)當(dāng)責(zé)任是我們每一個(gè)公民應(yīng)該做且必須做到的事，只有每一個(gè)人都勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，我們整個(gè)社會(huì) 的

44、明天才會(huì)變得更加美好！【解析】本題主要考查寫作能力。 這是一道由多個(gè)相關(guān)聯(lián)的名句組合而成的材料作文。第一句話 “金甌已缺總須補(bǔ)，為國犧牲敢惜身”，是說國土被列強(qiáng)瓜分需要收復(fù)，為國家敢于犧牲自己的生命。這句話談的是“愛國” “奉獻(xiàn)”方面的問題（關(guān)鍵詞“愛國”“奉獻(xiàn)”），當(dāng)國家有難時(shí)，或者為了國家利益，革命先驅(qū)敢于犧 牲自己一切，這是此句的主要意思。第二句話“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”，反映出了袁隆平 作為一名科學(xué)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從這句話可以提煉出“奉獻(xiàn)”“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”等關(guān)鍵詞。第三句話是青年 演員羅海瓊在接受華商晨報(bào)記者采訪時(shí)說的一句話，當(dāng)時(shí)記者問羅海瓊：你現(xiàn)在很幸福吧你對幸福的 標(biāo)準(zhǔn)是

45、什么羅海瓊回答道：是的，每天都過得很充實(shí)，心里很滿足。每個(gè)人幸福的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，不需要 轟轟烈烈， 也不需要大起大伏， 只要身邊最親近的人每天都開心， 健康快樂， 就是最幸福的事了。 這句話， 表達(dá)了青年一代的幸福觀和人生追求，他們追求的是“簡單平凡”，關(guān)注的是“親情”的溫馨幸福。可以 提取“平凡”“家庭”“親情”等關(guān)鍵詞。第二步，分析句子間的關(guān)系，尋找契合點(diǎn)；這三個(gè)句子，看似 無關(guān)，實(shí)則有著內(nèi)在聯(lián)系。三句話，反映了不同時(shí)代人們的不同人生追求。秋瑾是近代民主革命志士，是 第一批為推翻滿清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)， 為辛亥革命做出了巨大貢獻(xiàn)。 犧牲時(shí)年僅 32 歲。她將個(gè)人的命運(yùn)與國

46、家的興衰存亡緊緊地聯(lián)系在一起，其人生追求是“為國獻(xiàn)身”。袁隆平是中國雜 交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者，是當(dāng)代神農(nóng)， 50 多年來，始終在農(nóng)業(yè)科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，為人類運(yùn)用 科技手段戰(zhàn)勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲。他的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家 糧食安全做出了貢獻(xiàn)， 更為世界和平和社會(huì)進(jìn)步樹立了豐碑。 因此， 他的人生追求是 “為全人類做奉獻(xiàn)” 。 這兩種人生追求都是崇高偉大的。正是有了這些革命先驅(qū)和科學(xué)家的愛國奉獻(xiàn)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我們才有了今 天的幸福美滿生活。那么生活在當(dāng)下的年輕人，關(guān)注“身邊最親近的人”，讓他們“每天都開心，健康快 樂”，也是一種樸素的人生追求。不過，我們

47、還可以推想，當(dāng)今青年人是否都應(yīng)該像羅海瓊一樣，僅關(guān)心“自己身邊最親近的人”就行了呢青年人到底應(yīng)該擁有怎樣的人生追求呢由此可見，這道題的三句話是一個(gè)閉合的話題體系，它們之間有著緊密的聯(lián)系（相近、相關(guān)或相反）。第三步，找準(zhǔn)立意角度，確定中心思想。題干中要求考生“選好角度，確定立意”，因此，從理論上來講，考生可以選其中某一句話來 立意，或者任選其中兩句話來立意，或者綜合三句話來立意。從材料內(nèi)容上看，第三句話與前面兩句話應(yīng) 該有一種“對比”的意味，面對革命先烈和科學(xué)家的“為國”“為所有人”的犧牲奉獻(xiàn)精神，作為青年演 員的羅海瓊卻只想著“身邊最親近的人”。這就不得不引發(fā)考生去深入思考：在競爭日益激烈的全

48、球化社 會(huì)，我們青年一代難道僅僅關(guān)注“自己身邊最親近的人”就夠了嗎我們是否還需要學(xué)習(xí)革命先烈的愛國、 奉獻(xiàn)精神，是否還應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家孜孜不倦，犧牲“小我”為人類謀福利的“大我”精神我們可曾想過， 如果沒有先烈們的愛國與奉獻(xiàn)，如果沒有科學(xué)家們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，我們的“小家”還能“每天都開心，健 康快樂”嗎再有，如果我們僅僅關(guān)注“自己身邊最親近的人”，那么，我們國家的未來，我們的子孫后代 又會(huì)怎樣呢這些問題，考生如能深入地思考，立意自然就會(huì)顯得深刻了。總之，這個(gè)題目在審題立意、 寫作空間和層次梯度上，都有很好的導(dǎo)向。它引導(dǎo)學(xué)生既不忘過去的愛國奉獻(xiàn)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，又引導(dǎo)學(xué) 生關(guān)注個(gè)人成長，思考自己的人生

49、追求，從而有利于展示考生的思考和表達(dá)，是一道具有時(shí)代感和思辨空 間的好題目。參考立意：1、當(dāng)今，仍需愛國與奉獻(xiàn)；2、做人，應(yīng)有崇高的追求；3、既要顧“小家”，更要念“大家”；4、既要“關(guān)注身邊人”，更要關(guān)注“所有人”；5、愛國是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；6、做一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?、不忘過去，珍惜當(dāng)下；8、“小家”的幸福來自“大家”情懷； 9、當(dāng)今，我們應(yīng) 該有“家國情懷”；10、不同時(shí)代，有不同的人生追求（使命）等。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓 其說即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料 采

50、取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體 的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料 要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含 哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度， 準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一 般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè) 審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“

51、因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對其背景、寫作目 的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。語言文字運(yùn)用六閱讀下面的文字，完成 17-19題。文藝評論最基本的要求是“講真話”。真話是實(shí)話，實(shí)實(shí)在在，有一說一，有二說二，不喬裝打扮，不涂脂抹粉，（）。真話是中肯之語，誠誠懇懇，直言相告，可能不中聽，甚至還刺耳，但古人早就說過：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！闭嬖捠牵哦姓?，與大話、套 話、戲說、炒作等判然有別。真話是家常話，平平常常，普普通通，不像“場面上話”,時(shí)常 ，拿腔拿調(diào)，或言不由衷、虛與委蛇。巴金真話集有言：“說真話不應(yīng)當(dāng)是艱難的事情，但要做到并不容易?！痹诙昵斑@篇短文里，他對

52、自己曾 批判過一些文藝家的行為，沉痛反省和自責(zé)：“那些年我口口聲聲改造自己，究竟想把自己改造成什么呢我不用自己腦筋思考，只是跟著人舉手放手，為了保全自己，哪管犧牲朋友”看似極 為質(zhì)樸簡單的話，卻是他經(jīng)歷血與淚的磨難后發(fā)出的理性領(lǐng)悟，是他獲得的生命吶喊，更是他希望重鑄文化人人格的箴言。反觀當(dāng)今文壇，盡管巴金“講真話”的告誡已過去三十多年，盡管改革開放的時(shí)代精神已經(jīng)深入人心，盡管解除禁錮的文藝疆場已是各路好手策馬揚(yáng)鞭的廣闊天地，但在文藝評論領(lǐng)域，秉持“說真話，講道理”原則、醒人耳目的作品卻 。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A. 言之鑿鑿裝腔作勢隨波逐流鳳毛麟角B.言之

53、有物裝腔作勢言不由衷寥若晨星C言之有物裝模作樣隨波逐流寥若晨星D. 言之鑿鑿裝模作樣言不由衷鳳毛麟角18下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A. 不拔高，不護(hù)短，不貼金，不抹黑B. 不抹黑，不貼金，不拔高，不護(hù)短C. 不貼金，不抹黑，不拔高，不護(hù)短D. 不貼金，不抹黑，不護(hù)短，不拔高19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A. 看似極為質(zhì)樸簡單的話，卻是他經(jīng)歷血與淚的磨難后獲得的理性領(lǐng)悟，是他發(fā)出的生命吶喊，更是希望 他重鑄文化人人格的箴言。B. 看似極為質(zhì)樸簡單的話，卻是他經(jīng)歷血與淚的磨難后發(fā)出的生命箴言，是他獲得的理性領(lǐng)悟，更是他希 望重鑄文化人人格

54、的吶喊。C. 看似極為質(zhì)樸簡單的話，卻是他經(jīng)歷血與淚的磨難后獲得的生命箴言，是他發(fā)出的理性領(lǐng)悟，更是他希 望重鑄文化人人格的吶喊。D. 看似極為質(zhì)樸簡單的話，卻是他經(jīng)歷血與淚的磨難后獲得的生命領(lǐng)悟，是他發(fā)出的理性吶喊，更是他希 望重鑄文化人人格的箴言。20. 高三（11）班李華同學(xué)因家中奶奶去世，要在2019年1月1日到3日期間回家中奔喪，因?yàn)榧倨谳^長,需要向班主任李老師請假，請以他的身份替他擬寫一張規(guī)范、簡潔、得體的請假條。21. 下面是學(xué)生“核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑”構(gòu)架圖，請把圖中內(nèi)容寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確, 語言連貫，不超過 75個(gè)字。（6分）學(xué)生松右的左翌路艮（裝模作樣：指

55、故意做作，故做姿態(tài)。裝腔作勢:是故意裝出一種腔調(diào)，做出一種姿勢，用來比喻故意做作。裝模作樣和“裝腔作勢”；都有“故意做出姿態(tài)”的意思；但裝模作樣偏重在虛假和不真實(shí)；含有“裝樣子；借以欺人”的意思；“裝腔作勢”偏重在以某種身份、地位、架勢來嚇唬人或引人注意;可用于說話、文章 、表演等方面。言之鑿鑿：話說得有根有據(jù)，真實(shí)可信。此處強(qiáng)調(diào)說話 真實(shí)可信，符合語境。言之有物：指文章或言論內(nèi)容具體而充實(shí)，不空洞。此處語境強(qiáng)調(diào)“真實(shí)性”，而不是“內(nèi)。比喻自己沒有主見，只是隨著隨波逐流”更準(zhǔn)確。言不容具體而充實(shí)”故不合語境。隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水飄蕩 潮流走。由后文的“我不用自己腦筋思考只是跟著人舉手放手”可知，使用此處不僅有“數(shù)像早晨的星星。指由衷：說的話不是心里想要說的，指心口不一。風(fēng)毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物。量少之意，更含有“難得”之意。比“寥若晨星”更符合語境。寥若晨星：稀少得好為數(shù)極少。）（首先依據(jù)上文的“不涂脂抹粉”可知下文應(yīng)緊承這一點(diǎn)展開說明，從面部先說“貼金”“抹黑”，再說“拔高” “護(hù)短”，故排除 A項(xiàng)；然后再觀察其他三項(xiàng)