2022年2022年物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)設(shè)計(jì)2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇虒W(xué)設(shè)計(jì)一.【教材分析】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?為人教版必修一第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入第3節(jié)的內(nèi)容,本模塊第三章細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)已經(jīng)介紹了細(xì)胞膜的化學(xué)組成和細(xì)胞膜 結(jié)構(gòu)以及大致的功能, 本節(jié)著重介紹細(xì)胞膜掌握物質(zhì)進(jìn)出這一重要功能,包括小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式和大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,通過(guò)對(duì)幾種跨膜運(yùn)輸方式的探究, 并運(yùn)用數(shù)學(xué)坐標(biāo)圖來(lái)表達(dá)三種方式的規(guī)律和特點(diǎn),可以培育同學(xué)對(duì)圖表數(shù)據(jù)的解讀才能, 即信息解讀和學(xué)問(wèn)遷移轉(zhuǎn)化的才能；這部分內(nèi)容和前面所學(xué)的"分泌蛋白的合成和運(yùn)輸"有關(guān)聯(lián)的地方, 同時(shí)又為對(duì)生物膜具有流

2、淌性的一個(gè)很好的佐證；對(duì)同學(xué)懂得細(xì)胞為基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義；二.【教學(xué)目標(biāo)】依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的詳細(xì)內(nèi)容,結(jié)合高二年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu).心理特點(diǎn)和現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)水平,擬定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)問(wèn)目標(biāo)：a.能舉例說(shuō)明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類型及特點(diǎn)；b.正確解讀坐標(biāo)數(shù)據(jù)圖表；2才能目標(biāo)：培育同學(xué)利用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生物問(wèn)題的才能以及同學(xué)的探究學(xué)習(xí)的才能；3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)溝通和合作,體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；三.【學(xué)情分析】本節(jié)的授課對(duì)象為高二的同學(xué),在中學(xué)階段, 同學(xué)對(duì)物質(zhì)交換有了很膚淺的明白,通過(guò)前幾章的學(xué)習(xí), 同學(xué)已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),水分子跨膜運(yùn)輸實(shí)例的基礎(chǔ), 把握了蛋白質(zhì)多樣性的學(xué)問(wèn),

3、為新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)；并且仍具備了肯定的認(rèn)知才能, 思維的目的性, 連續(xù)性和規(guī)律性也已初步建立,能獨(dú)立摸索,對(duì)生活現(xiàn)象提出疑問(wèn), 并通過(guò)多種途徑找出解決的方法；同時(shí)經(jīng)過(guò)前階段的新課程學(xué)習(xí),他們具備了群體爭(zhēng)論, 并大膽說(shuō)出自己的想法和理論依據(jù)的才能；對(duì)事物的探究有激情, 但往往對(duì)探究的目的性及過(guò)程,結(jié)論的形成缺乏理性的摸索,需要老師的引導(dǎo)；四.【教學(xué)重點(diǎn)】 小分子物質(zhì)和離子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑鹤杂蓴U(kuò)散.幫助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸； 大分子和顆粒性物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式：胞吞和胞吐；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載五.【教學(xué)難點(diǎn)】主動(dòng)運(yùn)輸六.【教學(xué)方法】多媒體幫助教學(xué)七.【教

4、學(xué)過(guò)程】程序老師組織和引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展 示 細(xì) 胞細(xì)胞為一個(gè)開(kāi)放的生命系統(tǒng),需要不斷與外界進(jìn)行物質(zhì)通過(guò)問(wèn)題與 外 界 環(huán)交換；細(xì)胞膜為挑選透過(guò)性膜,掌握了物質(zhì)的進(jìn)出；不同同學(xué)摸索的深化,境 進(jìn) 行 物的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有什么差別呢？激發(fā)起學(xué)質(zhì) 交 換 的習(xí)的愛(ài)好圖片, 引入新課新課教授：1.多媒體演示擴(kuò)散過(guò)程的圖片,引出擴(kuò)散的概念；摸索.回答培育學(xué)生一.被動(dòng)運(yùn)2.多媒體演示水分,氣體進(jìn)出細(xì)胞過(guò)程的圖片；問(wèn)題；歸納的觀看.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載輸自由擴(kuò)散3.多媒體展現(xiàn)“問(wèn)題探討”中無(wú)蛋白質(zhì)的脂雙層的通透性試驗(yàn),引出自由擴(kuò)散； 4多媒體展現(xiàn)自由擴(kuò)散模式圖,引導(dǎo)同學(xué)觀

5、看總結(jié)自由擴(kuò)散的特點(diǎn)；擴(kuò) 散 和 自由 擴(kuò) 散 的概念；分析的才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.被動(dòng)運(yùn)1. 多媒體展現(xiàn) “葡萄糖不能通過(guò)無(wú)蛋白質(zhì)的脂雙層,但能夠進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞”,引出被動(dòng)運(yùn)輸?shù)牧硪环N方式幫助擴(kuò)散；摸索問(wèn)題,理 解 新 內(nèi)容輸 協(xié)助擴(kuò)散2多媒體動(dòng)畫(huà)演示幫助擴(kuò)散的過(guò)程,引導(dǎo)同學(xué)觀看并總結(jié)出幫助擴(kuò)散的特點(diǎn)；將 自 由通過(guò)動(dòng)畫(huà)使同學(xué)能提問(wèn)：自由擴(kuò)散和幫助擴(kuò)散有什么異同？依據(jù)兩者的共同擴(kuò) 散 和 協(xié)夠較易理點(diǎn)順濃度梯度,引出被動(dòng)運(yùn)輸；作 擴(kuò) 散 放解所學(xué)知在 一 起 比識(shí)；培養(yǎng)3請(qǐng)同學(xué)到黑板上繪制自由擴(kuò)散與幫助擴(kuò)散物質(zhì)濃度與運(yùn)輸速率的曲線；較,歸納這兩 種 物 質(zhì)

6、同學(xué)的歸納才能和跨 膜 運(yùn) 輸作圖才能方 式 的 異同點(diǎn)；1. 多媒體展現(xiàn)材料： 麗藻細(xì)胞液與池水的多種離子濃精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載三.主動(dòng)運(yùn)輸度比；甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中碘離子的濃度為外界的20 25 倍,鉀離子為外界的28 倍,說(shuō)明物質(zhì)除了能順濃度 梯度進(jìn)出細(xì)胞外,也可以逆濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞,引出主動(dòng)運(yùn)輸；2. 多媒體動(dòng)畫(huà)演示主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,引導(dǎo)同學(xué)觀看,依據(jù)所供應(yīng)的信息總結(jié)出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)；引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課本回答主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊饬x分析材料,回答疑題；培育同學(xué)分析資料的才能.觀看才能和語(yǔ)言表達(dá)才能精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)

7、習(xí)資料 - - - 歡迎下載小結(jié)三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)完成比較表格名稱自由擴(kuò)散幫助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸總 結(jié) . 填表；通過(guò)比 較學(xué) 習(xí) 、 把握三者 間的聯(lián)系 與區(qū) 別 、 鞏固重點(diǎn) 知精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載濃度高 濃 度 到濃度高 濃 度 到低濃度低 濃 度 到識(shí)高濃度精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載載體不需要需要需要能量不需要不需要需要精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載舉 例 水 . 氧 氣 .二氧化碳.甘 油 . 乙醇.苯等葡 萄 糖 進(jìn)入紅細(xì)胞葡萄糖.氨基 酸 通 過(guò)小 腸 上 皮細(xì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載四

8、.大分子1. 多媒體展現(xiàn)20xx年 10 月諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)主物質(zhì)運(yùn)輸題摸索.回答激發(fā)同學(xué)的方式： 胞“囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)劑機(jī)制”；引出胞吞和胞吞；問(wèn)題愛(ài)好,培吞.胞吐2. 多媒體演示胞吞和胞吐的動(dòng)畫(huà)；養(yǎng)同學(xué)融3. 展現(xiàn)胞吞和胞吞的圖片,請(qǐng)同學(xué)辨認(rèn), 結(jié)合已學(xué)知會(huì)貫穿和識(shí)讓同學(xué)舉例說(shuō)明胞吞.胞吐,并用語(yǔ)言描述胞吞語(yǔ)言表達(dá)和胞吐的過(guò)程；才能提問(wèn)：胞吞和胞吐作用需不需要消耗能量？歸納總結(jié),培育同學(xué)小結(jié)系統(tǒng)歸納物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較記憶,完成習(xí)題解讀圖表完成技能訓(xùn)練 : 結(jié)合圖表判定離子進(jìn)出細(xì)胞的方式；及訓(xùn)練數(shù)據(jù)的能力對(duì)應(yīng)訓(xùn)練對(duì)應(yīng)訓(xùn)練學(xué)問(wèn)應(yīng)用【板書(shū)設(shè)計(jì)】第節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭?小分子和離子的跨膜運(yùn)輸項(xiàng)目自由擴(kuò)散幫助擴(kuò)散主動(dòng)運(yùn)輸方向順濃度梯度順濃度梯度逆濃度梯度精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為否需要載體蛋白不需要需要需要精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -