小學數學教研組活動記錄(內容)(共28頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上劉集小學數學教研組活動記錄表（內容）如何培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣 每到一次課堂作業(yè)發(fā)下來，或者每當一次練習、測試結束后，我時常會聽見一些小朋友們發(fā)出這樣的感慨：原來那么簡單的題目居然被自己做錯了！還有很多孩子往往對自己的行為感到十分懊悔。細細一想，“是??！為什么孩子們做的時候不細心點呢？做后怎么不去認真檢查呢？”如果我們的孩子能養(yǎng)成良好的檢查習慣，一定能大大提高答題的準確率。因此培養(yǎng)學生良好的檢查習慣就成為提高學生學習成績的有效保障。那么究竟該如何培養(yǎng)學生的檢查習慣呢，筆者結合幾年來中低年級的教學實踐來看，應當做到以下幾點：一、端正學習態(tài)度、正視檢查意義 俗話說：“態(tài)

2、度決定一切”。要充分認識到答題或者做事情之后檢查的重要作用。，并通過一些科學家、名人對待科學的嚴謹態(tài)度，讓學生明白檢查的重要性，端正學習態(tài)度。另外要使學生對自己錯誤的特點和習慣進行總結，這樣可以使學生在遇到最可能發(fā)生問題的地方就會多加留心和注意，這時“錯誤”就會通過學生的檢查而無所遁形了。檢查的效率自然也就提高了。二、認真讀審題目、細心落筆答題 解題時的讀題、審題以及第一次的落筆是解答結果正確與否的關鍵之所在。審題是解決問題的基礎和先導。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識水平為基礎，更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法為保證。這種能力的獲得并不是一蹴而就的，

3、它需要有一個學習、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長期過程。教師應該關注學生審題能力的培養(yǎng)，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的讀題習慣，形成較強的審題能力。如果做到這一點，檢查就會變得輕松和容易。三、掌握檢查方法、熟練進行檢查 在教學實踐過程中，我們通過調查發(fā)現，有很多的學生在答題后，不是沒有去檢查，而是“不會”檢查。每次作業(yè)或者考試的時候，很多孩子看去來是在“拼命”地檢查，如果教師仔細觀察或者向他們進行詢問時，就不難發(fā)現，他們都是用眼睛看來看去，內心的思維卻總是認為自己這樣做是對的，也教師老停留在原有的思維模式當中，因此這種檢查就變成“穿新鞋、走老路”，沒有意義，也毫無效果。作為教師，我們應該引導他們掌握正確的

4、檢查方法。1、對于學生解答計算題類型的，引導學生用墊書的簿本、草稿紙把原來的解答過程遮住，然后一道一道地重新讀審題目，并計算一遍。在這兒一定要摒棄想當然的態(tài)度，接著看前后兩次的計算結果是否相同，如果與第一次計算結果沒有出入，相同的就檢查下一題。如有不同，則再重復檢查，看究竟是哪一次解答時出錯，找出錯誤原因再決定選擇哪一種解答方法。2、對于學生做解決問題類的，采取把計算結果代入已知條件里看是否滿足題目要求的辦法進行檢查演算。例如，我在教學中遇到這樣一個解決問題的教學內容：小店運來5盒梨子，每箱裝9個，賣掉28個，還剩多少個？有的學生列的算式是5X9=45（個），45+28=73(個)。我引導學生

5、這樣進行檢查：小店還剩73個蘋果，比小店原來運來的5盒一共45個還要多，而且小店是運來后又賣掉了28個，等于是減少了28個，這里用加法和題目要求顯然是相矛盾的。當然還可以是通過估算進行檢查，根據條件通過估算得出正確答案的大概范圍，看自己的解答結果是否在這個范圍之內，如果不是，那就應該好好地檢查這道題目了。四、長期反復磨練、自然形成習慣 一個好習慣，無論其大小，帶來的影響都將是巨大的，必定是有益于人的一生的。習慣決定命運，可是好習慣并非自然而成的，自然而成的常常是惰性、粗心等等壞習慣。一個習慣的培養(yǎng)并非一朝一夕便可以完成的。它需要經過長期、反復地堅持，最后才能成為一個不易拋棄的真正的習慣。對于學

6、生解答問題時進行檢查的習慣也并非是一蹴而就的，這也是需要花費大量的時間和實踐去磨練。作為一名數學教師，通過一個月、一學期、一學年乃至更長的時間去培養(yǎng)學生良好的細心檢查習慣顯然是義不容辭的責任。教研組活動記錄中心議題解讀小學數學課程標準主持人張偉欣中心發(fā)言人李偉良活動地點會議室時 間2012.9.5參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容一、學習小學數學課程標準1、 提高學生的教學素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的基礎2、 構建所有學生必需的共同基礎和加強數學的應用和實踐3、 關注不同學生的數學需要，提供選擇和發(fā)展的空間4、 充分關注學習過程，引導學生探索求知5、 強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發(fā)進取6

7、、 加強現代信息技術應用，促進信息技術與數學課程的整合二、對各年級教學中的問題進行了討論。1、三年級學生數學學習能力診斷中關于“根據問題把所需的條件用直線連起來”中的“每本相冊可以放幾長照片”應該連幾項。2、用兩種方法比較，并說明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。3、五年級數學教學中，解方程的錯誤率非常的高，必須借助于驗算才能提高正確率。教研組活動記錄中心議題解讀小學數學教學類結構的基本課型主持人張偉欣中心發(fā)言人劉奎活動地點會議室時 間2012.11.12參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容一、解讀小學數學教學類結構的基本課型,相關內容如下: 教學類結構:簡單地說,

8、指不同的教學內容,根據其內在結構和特點,可以形成不同的教學課型.小學數學教學中主要涉及數的認識、數運算、規(guī)律探索、圖形測量、概念形成、知識的整理與復習等教學內容。 二、教師討論 數運算教育價值取向的轉變.“新基礎教育”認為：數運算除了可以使學生掌握各種運算方法，形成相關的實際運用能力以外，還可以使學生學會有序、結構性地思考，養(yǎng)成有條理的思維習慣，并在此基礎上，學會用獨特的眼光去發(fā)現數學算式以及運算中的一般規(guī)律，從而了解數學發(fā)現的方法和基本的思想，學會根據具體情境，選擇恰當的方法，進行靈活計算，從而建立判斷與選擇的自覺意識，形成靈活和敏捷的思維品質。教研組活動記錄中心議題研討如何提高后進生的成績

9、主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動地點會議室時 間2012.12.18參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容管培玉：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數學教師長期探討的一個焦點問題，依據九年制義務教育的要求來看，以關心，培養(yǎng)每一個學生的角度出發(fā)，我們不能讓任何一個學生掉隊。一個學困生的學習成績長期處于落后的狀態(tài)，不但嚴重影響了學生本人的學習興趣，喪失了學習動力，而且也會影響整個班級，整個年級乃至整個學校的學習成績。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。王娟：數學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，

10、因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復習、預習的內容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學困生回答基礎性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。教研組活動記錄中心議題怎樣聽課與評課主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動地點會議室時 間2013.3.23參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容一、聽課、評課是提高學科課堂教學效益與學科深入改革發(fā)展的需要。課的種類：實踐課、研究課、匯報課、選拔課、亮相課、推門課。二、聽課、評課是對課堂教學的全方位的了解與評價1.聽、評教學內容： 2.聽、評教學過程：3.聽、評教師素質：三、聽課、評課是提高課堂教學效率與教師素質的好方法。聽課是評課的依據；評課可

11、以促進聽課。聽課有四“要”與四“找”：要聽、看、記、想。找優(yōu)點、缺點、特點、亮點。其中亮點可以是：態(tài)度、板書。評課有四“性”：針對性：不同學科，不同課型，不同要求。理論性：從理論入手，提高層次激勵性：充分肯定、鼓勵教師的課程。時效性：對教師與教育有推動、促進作用。聽課、評課的時候還要注意：聽課時，虛心接受評課教師的建議，不要急于解釋。評課不帶個人情緒。教研組活動記錄中心議題怎樣共建有效的數學課堂主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動地點會議室時 間2013.5.23參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容一、建立有效的數學課堂教學1、目標的有效性：目標要明確，不能空洞；目標要適度；目標要適量

12、2教學內容的有效性：要考慮教什么，更應該下功夫考慮怎么教。 3教學方法的有效性：使用先進的教學方法往往會起到事半功倍的效果。 二、有效課堂教學評價 1努力使60%的學生達到90%的目標，使全部學生達到60%以上的目標。 2任務定位準備，具體完整，并向學生有所定。教研組活動記錄中心議題培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動地點會議室時 間2013.6.23參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容一、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學習習慣。 針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、

13、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。二、重視課堂教學，活躍研究氣氛。課堂內外重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材，創(chuàng)設多種語境，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力。能落實實驗教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字新理念，應讓學生在游戲中學，在玩中學，體驗學習的快樂。做到每星期寫教學隨記一篇，每學期每人準備一個教學困惑和反思本，認真反思，至少做好一個個案研究，撰寫一篇高質量的論文，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。教研組活動記錄中心議題今天，教師應該怎樣上課？主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動地點會議室時 間2013.9.23參加人員全體

14、數學教師列席人員劉總結具體活動內容今天，我們教師應該怎樣上課？應該怎樣使教師的能力在課堂教學中有效地發(fā)揮出來？應該怎樣評價教師的課堂教學？下面，我從教學管理的角度，談談我的認識：一、課堂教學要有“三聲” 1、課堂教學中要有“笑聲” 2、課堂教學中要有“贊美聲” 3、課堂教學中要有“驚訝聲” 教研組活動記錄中心議題如何做到精心備課主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動地點會議室時 間2013.11.23參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容備課是常規(guī)教學的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學的事先策劃；是使課堂教學具有高效的根本保證，也是減輕學生課業(yè)負擔的前提。

15、精心備課時要做到：1、備課必須備教材，又備學生 。教師既要鉆研大綱，通讀教材，領會教材所要達到的教學目標和素質教育的目的，對教學體系，基本內容要熟練掌握。教師又要充分了解班里的每個學生，可以通過多接觸、多談心的手段和方式弄清每個學生的興趣，接受能力，理解水平，個別差異；然后才能充分預見學生在接受新知識時可能出現的各種情況，認真設計出“以學論教”和“因材施教”的教案。2、備課必須備教法，又備學法。  教法應是建立在學生學法的基礎上，是在結合考慮教材、學生、設備和教師自身的特點基礎上，再以教學法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學方法。教育界有個說法：教無定法，貴在得法。教

16、師確實要全面考慮，恰當選擇教學模式進行教學才能取得良好的教學效果，提高教學效率。實際上，不管什么方法，都應立足于“以教師為主導，學生為主體”的原則，實施寓教于樂，學生在愉快中接受知識，掌握知識和學習方法，提高素質的。教研組活動記錄中心議題如何系統(tǒng)地搞好期中復習主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動地點會議室時 間2013.12.23參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容1、期中考試將近，組織數學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復習工作；2、有的教師認為可以把知識以填空、選擇、計算、應用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內教師一致同意。3、有的教師認為，我校學生基礎較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。

17、4、我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握應該少。難度不能太大。教研組活動記錄中心議題期中考試分析主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動地點會議室時 間2014.3.23參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容本次討論內容是對期中考試的分析。趙桂新：這次題比較簡單，及格率百分之百，九十分以上的占絕大數，最低分八十多分，今后我應繼續(xù)保持前進。王娟：這次提的類型全了，及格率百分之百，一百分的是五人，面對這些我應繼續(xù)努力超過一年級。管培育：這次考試成績比較理想，對于個別希望生要嚴格要求，多進行輔導。李偉良：本次考試成績不夠理想，對于希望生，我今后應多加班加點，趕上超過其他班級。王月梅：雖然

18、本次考試在聯區(qū)統(tǒng)考中，取得了一定的名次但我認為，希望生的學習好要進一步加強管理。胡志明：本班學生多，這次題全類型多，難度不大，但還有一個不及格，針對希望生的轉化，我認為，只要使自己的課上的有趣，目標明確學生還是會有很大的變化。因此，我們要認真?zhèn)湔n備學生。       針對以上情況主要問題還是解決希望生的轉化。希望各位老師言行一致多下苦功，把教學搞上去。教研組活動記錄中心議題簡約化數學課堂教學主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動地點會議室時 間2014.5.23參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容在我們的數學課堂中，總感覺40分鐘

19、的教學時間不夠用，有時安排的一節(jié)課內容甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學生學的也很累。在這樣的情況下，如何實現“低投入，高產出”，創(chuàng)建出有效、高質的數學課堂？今天我們就來討論這個問題。交流：鄭淑珍：我認為，簡約化的數學課堂應該是過程簡潔、思路清晰的，扣緊“主線”展開，層層向前推進。王月梅：以前我總是認為備課時寫上教學目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。通過此次學習我明白了，教學目標既是教師規(guī)劃課堂教學全程的起點，也是反思教學效果的基準。教學目標的擬定應該“簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”。李偉良：我想說的是，在數學學習的過程中離不開教師的指導：當學生出現偏

20、差、走入誤區(qū)時，要“引導”；當學生思路不清、認識膚淺時，要“開導”；當學生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導”。我們認為，老師對學生的指導應當力求簡要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學，指導的內容要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。教研組活動記錄中心議題要向40分鐘要效率主持人張偉欣中心發(fā)言人張偉欣活動地點會議室時 間2014.6.23參加人員全體數學教師列席人員劉總結具體活動內容要減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效率是關鍵，要向40分鐘要質量，教師的課堂教學必須精心設計，課堂上要把握好幾點是關鍵。 1、課堂教學的原則要體現教為主導，學為主體。在課堂上應師生互動，并且動而不亂。教學中教師要

21、給學生恰當的啟發(fā)點撥，真正起到主導作用，要始終調動學生的學習積極性，引導學生主動、積極地參與教與學的全過程，充分發(fā)揮學生的主體作用。2、課堂教學手段要靈活多樣和綜合利用。教師要從教學實際出發(fā)，不論使用什么教學手段，都必須目的明確，計劃周全。因為一節(jié)課的時間有限，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。3、課堂上要注意學生的學法指導。教師在課堂教學中不僅要設法讓學生學會知識，更要讓學生學會怎樣學?！笆谌艘贼~，只供一餐；教人以漁，終身受用?！苯萄薪M活動記錄中心議題如何減輕學生課業(yè)負擔主持人王玉珍中心發(fā)言人李友花活動地點會議室時 間12.3參加人員全體數學教師列席人員馮瑄具體

22、活動內容布置作業(yè)要注意幾點。第一，作業(yè)要有針對性。是否需要布置作業(yè)，該布置多少，什么樣的作業(yè)，要根據教學內容的重難點和學生學習的實際情況來決定。第二，作業(yè)要有多樣性。作業(yè)既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配。第三，作業(yè)要有層次性。作業(yè)要根據全體學生的實際，分清層次，因人設題。既要有全體學生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學生再提高訓練。這樣，既可以保證優(yōu)生“吃飽”，又可以保證后進生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高

23、課堂教學效果的作用，又不加重學生的課業(yè)負擔。 教研組活動記錄中心議題認真批改作業(yè)和及時評講、輔導主持人胡治明中心發(fā)言人王桂苗活動地點會議室時 間12.10參加人員全體數學教師列席人員李洪功具體活動內容認真批改作業(yè)和及時評講、輔導是減負增效的重要環(huán)節(jié)。教師應及時批改課堂作業(yè)和課后作業(yè)，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。存在問題多的個別學生可以進行個別輔導，讓他們真正搞清課堂上應掌握的內容，這樣才能理解下一節(jié)課的內容；若是普遍存在的問題可以挑一個合適的時間重點澄清。若能長期堅持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學習風氣，定能大面積提高教育教學質量。教研組活動記錄中心議題

24、淺談課堂教學中的有效對話主持人胡治明中心發(fā)言人羅秀娟活動地點會議室時 間12.17參加人員全體數學教師列席人員具體活動內容真正對話：一是少一點權威，多一些尊重，在平等中對話。對于教師而言，真正有利于雙方發(fā)展的關系，既應是朋友，更應是嚴師。常言道：“無規(guī)矩，難以成方圓”，學生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，寬而有限度，嚴而不苛刻。二是少一點預設，多一些生成，在創(chuàng)造中對話。課堂教學不應是預設的一成不變的僵化程序，應該是預設與生成的統(tǒng)一，在預設中生成，在創(chuàng)造中對話，在對話中發(fā)展。教師必須根據交流中的這些不確定因素，進行即興設計，隨時能夠接住學生拋過來的這只球，或回應，或反擊，或再擊、組織、參與

25、、引導。三是少一點批評，多一些贊美，在欣賞中對話。教研組活動記錄中心議題怎樣聽課與評課主持人胡治明中心發(fā)言人胡治明活動地點會議室時 間12.24參加人員全體數學教師列席人員具體活動內容聽課、評課的作用：1.研究教學2.交流經驗3.宣傳方向4.評價教師課堂上，可以反映上課教師的思想、水平、素質和課堂效果。二、聽課、評課是對課堂教學的全方位的了解與評價1.聽、評教學內容：（1）教學目標是否達成；（2）教學要求是否適度，是否符合課堂要求；（3）教學內容是否科學；（4）教學容量：知識容量；思維容量。教研組活動記錄中心議題教學視頻觀摩主持人胡治明中心發(fā)言人劉田心活動地點會議室時 間12.31參加人員全體數學教師列席人員具體活動內容一、 學習社會發(fā)展對小學數學教學的新要求。二、全體教師觀看視頻三角形。三、全體教師針對案例討論本節(jié)課超前意識、開放意識、主體意識如何體現的并進行交流。教研組活動記錄中心議題如何搞好期末復習主持人胡治明中心發(fā)言人王娟活動地點會議室時 間2013.1.14參加人員全體數學教師列席人員具體活動內容1、期末考試將近，組織數學教師討論如何系統(tǒng)的有計