小學(xué)語文教師資格證試講教案(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)教師資格證考試面試說課試講匯總小學(xué)語文 我要的是葫蘆一、設(shè)計(jì)理念：這篇課文是一個(gè)寓言故事，共有四個(gè)自然段，講的是從前有一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果沒有收到葫蘆的故事。課題正是他的錯(cuò)誤所在，也是沒有收到葫蘆的原因。通過教學(xué)，使學(xué)生知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系，并懂得做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)的字詞進(jìn)行品悟，并適時(shí)創(chuàng)設(shè)語言意境，讓學(xué)生做文本的主人公，融入文本，體會(huì)種葫蘆人喜愛葫蘆的心情，親身感受可愛的小葫蘆為什么會(huì)落的原因。把課堂還給學(xué)生，教師做好指導(dǎo)，讓語文學(xué)習(xí)真正成為師生積極互動(dòng)，共同發(fā)展

2、的過程。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”等六個(gè)生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句與陳述句的不同語氣。3、了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、讀課文知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡六、教學(xué)過程(一)激趣引入,揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我給大家準(zhǔn)備了一份特殊的禮物。(出示紅紅的蘋果圖)這是什么?在蘋果樹上，你看到了什么?(出示沒葉的蘋果圖)請(qǐng)比較一下，這棵蘋果樹跟剛才的蘋果樹有什么不一

3、樣?生活中有沒有見過，不長(zhǎng)葉子就能結(jié)出果實(shí)的現(xiàn)象?師：我們都知道葉子長(zhǎng)得好，才能結(jié)出好的果實(shí)，這是植物生長(zhǎng)規(guī)律。可是古時(shí)候有個(gè)人卻不懂生長(zhǎng)規(guī)律，因此還犯了錯(cuò)誤呢?想知道他犯了什么錯(cuò)誤嗎?那今天我們就來學(xué)習(xí)14課我要的是葫蘆(板書課題)(設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用兩棵不同的蘋果樹作對(duì)比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前先初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解課文做好了鋪墊。)二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1. 學(xué)生自由讀課文 2. 檢查識(shí)字情況。(開火車)蜜蜂引路教材分析人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第七單元圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文。蜜蜂引路處于本組教材中的第二篇課文，課文篇

4、幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，卻能給人很深的啟迪。這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。無數(shù)的蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有一所小房子”，那一定是養(yǎng)蜂人的所在。勤于觀察、善于思考的列寧，把不會(huì)說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)?，在陌生的地方找到了自己想要找的人。通過“列寧細(xì)心觀察，蜜蜂能引路”的故事，讓學(xué)生體會(huì)到“疑難問題的答案，就在身邊，只要你細(xì)心觀察”的道理。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和有生字組成的詞語。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。2、正確流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。3、理解課文內(nèi)容使學(xué)生知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人

5、的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文、理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：是從列寧利用蜜蜂引路的事例受到啟發(fā)和教育。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文朗讀錄音。教法學(xué)法教法：讀書指導(dǎo)、談話、討論、講授、演示學(xué)法：預(yù)習(xí)、讀書、閱讀、質(zhì)疑問難、聽課教學(xué)過程一、讀題導(dǎo)入。1、平時(shí)我們到一個(gè)不熟悉的地方去，不知道路該怎么辦?2、板書課題、讀題。蜜蜂怎么會(huì)引路呢?二、初讀課文，讀正確、讀流利。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)音、讀通句子。2、同桌互相讀一讀本課全部生字。多種情況檢查識(shí)字情況。3、檢查讀課文情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流暢。鄉(xiāng)下人家教材分析鄉(xiāng)下人家是新課標(biāo)語文教材四年級(jí)下冊(cè)里的一篇精讀

6、課文，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，特制定第一課時(shí)目標(biāo)如下：1、通過預(yù)習(xí)，自主認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“棚架、風(fēng)趣”等詞語;2、有感情地朗讀課文，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)生隨文章敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物，普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)過程課前布置生熟讀課文，自學(xué)字詞，圈點(diǎn)出疑難之處，同時(shí)寫下讀文后的感受(一)開門見

7、山，點(diǎn)出課題(二)檢查預(yù)習(xí)情況，梳理課文1、導(dǎo)入：昨天請(qǐng)大家回去熟讀課文，你們都讀了嗎?今天有沒有信心在課堂上讀好?接下來就請(qǐng)你們來展示風(fēng)采了。此處激勵(lì)士氣2、學(xué)習(xí)1、2兩段(1)自告奮勇讀1、2兩段，請(qǐng)其他學(xué)生說這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并給他一些好建議。(2)這兩段話描寫了什么場(chǎng)景?(可聯(lián)系插圖)師生小結(jié)板書：瓜藤攀檐 鮮花綻放 雨后春筍(聯(lián)系課文具體句子，讀之，簡(jiǎn)之)(3)閉目想象場(chǎng)景讓學(xué)生學(xué)會(huì)大方地展示自我，大膽地說出自己的看法，養(yǎng)成習(xí)慣。要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并提出善意的建議2、學(xué)習(xí)3、4兩段(1)自告奮勇讀課文3、4兩段，讀后自評(píng)，聽了這位同學(xué)的朗讀與自我評(píng)價(jià)，你有什么想對(duì)他說嗎?(2)

8、這段話又寫了什么場(chǎng)景?小結(jié)板書：雞鴨覓食學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這也是一種自學(xué)能力的培養(yǎng)松鼠教材分析松鼠是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇閱讀說明文,在這組說明性文章”中,重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一些基本說明方法,選編這組教材的目的一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性;另一方面是讓學(xué)生了解說明方法，體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言形象地表達(dá)，并能在習(xí)作中加以運(yùn)用。我認(rèn)為教材編者的目的還在于通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)

9、性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字，正確讀記“馴良、勉強(qiáng)”等詞語。2、朗讀課文，了解松鼠的習(xí)性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3、比較鯨的說明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過與鯨進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教法學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明

10、確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，另外課程標(biāo)準(zhǔn)也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學(xué)方法來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。跨越百年的美麗教材分析這篇文章重要贊美了居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精力，以及她得到巨大榮譽(yù)之后的淡

11、泊名利，表達(dá)出外表的優(yōu)美每每只是臨時(shí)，但外表原來就優(yōu)美的居里夫人通過對(duì)科學(xué)孜孜以求的不倦探索，逾越時(shí)空，在人們的心中永久優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)(1)會(huì)寫“埃、倫、藤”等14個(gè)生字;聯(lián)系上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。(2)了解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及所取得的輝煌成就。(3)在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學(xué)生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。(4)真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：全文主要寫了四個(gè)方面的內(nèi)容：艱苦工作，提煉出鐳;拒絕追慕，靜心苦讀;青春換鐳，意義重大;成就顯赫，精修細(xì)研。四個(gè)方面圍繞一個(gè)中心寫，即居里夫人的人格美。通過認(rèn)識(shí)和

12、理解居里夫人的人格美，培養(yǎng)自己良好的情操。難點(diǎn)：類比、引用、敘議結(jié)合的寫法，使文章較長(zhǎng)，思維的跳躍性大。教師要善于引導(dǎo)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解即可，不必面面俱到。教法學(xué)法閱讀是個(gè)性化的行為，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特感受。實(shí)行“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，從學(xué)生的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。課標(biāo)要求語文課要讓學(xué)生進(jìn)行大量的語文實(shí)踐，教師要盡量講得少些。同時(shí)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過教師的

13、點(diǎn)撥和教材展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與思考是有計(jì)劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種“思維知覺”。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。具體做法如下：夜鶯的歌聲教材分析人教版第十冊(cè)語文教材第七組選編了四篇有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文，夜鶯的歌聲就是其中的一篇閱讀課文，講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文結(jié)構(gòu)清楚，文字淺顯，情節(jié)引人入勝，從中可以體會(huì)出夜鶯的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級(jí)的教學(xué)要求是“能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思

14、想感情，并有自己的見解?！弊鳛楦吣昙?jí)的最后一組課文，要注重學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成通過語言文字體會(huì)思想感情的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語言文字訓(xùn)練和思想教育的和諧統(tǒng)一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，值得很好利用。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機(jī)智勇敢和德國(guó)鬼子的兇惡狡猾。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。3、課文的重難點(diǎn)是要了解小男孩是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯的。教法看過課文后，我馬上聯(lián)想到曾經(jīng)學(xué)過的課文王二小，它們之間有許多相似之處。一個(gè)新的教學(xué)方案馬上在我腦子里出現(xiàn)，我決定采用類比法，拿小夜鶯和王二小對(duì)比，了解同樣是為游擊隊(duì)放哨，為什么王二小犧牲了，而小夜鶯還活著?為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上設(shè)計(jì)兩個(gè)辯論題：小夜鶯比王二更小機(jī)靈;王二小比小夜鶯更勇敢。辯論賽的引入，可以開放課堂，解放學(xué)生，學(xué)生積極參與，盡情發(fā)揮，在爭(zhēng)辯中發(fā)展思維，展示個(gè)性，從而深入理解課文的重難點(diǎn)，也可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)法