2022年2022年教學(xué)設(shè)計(jì)《要下雨了》

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載要下雨了其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)銅川新區(qū)裕豐園學(xué)校郝榮華教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)問.技能目標(biāo)：1.鞏固復(fù)習(xí)“坡”“割”等 12 個(gè)生字,會(huì)寫“嗎”“吧”等六個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望；2.能正確.流利有感情地朗讀課文,懂得課文的內(nèi)容,背誦課文；3.明白“燕子低飛.魚游出水面.螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系；（二）態(tài)度.方法目標(biāo):朗讀體驗(yàn),有感情朗讀.品讀；角色體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境, 引發(fā)口語交際, 體會(huì)思想感情； 運(yùn)用“自主.合作.探究” 學(xué)習(xí)方式,理清寫路,體會(huì)感情變化；（三）情感.價(jià)值觀目標(biāo)：1.留意同學(xué)的寫字姿態(tài),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；2.明白燕子低飛.魚浮出水

2、面.螞蟻搬家與下雨的關(guān)系,初步養(yǎng)成留心觀看的好習(xí)慣和喜愛生活的情感；設(shè)計(jì)理念 :工具性與人文性為語文的基本特點(diǎn),它們?yōu)椴恍蟹指畹? 它們相互依存,相得益彰；我們通過“讀”與“說”的結(jié)合,讓同學(xué)在詳細(xì) 的語言環(huán)境中學(xué)語言,在閱讀懂得中體驗(yàn)；閱讀教學(xué)為同學(xué).老師. 文本之間的對(duì)話, 我們充分整合同學(xué)的學(xué)問體會(huì)和生活體會(huì),喚起多精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載種情感的共鳴,增加同學(xué)學(xué)語文.用語文的意識(shí)；設(shè)計(jì)特色 :1.以讀為本,讓同學(xué)充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培育語感,在讀中受到熏陶；2.整體入手,披文入情；鞏固舊知,讓同學(xué)通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)觀看大自然,善于動(dòng)腦筋.想

3、問題；重點(diǎn)在于培育同學(xué)有感情朗讀,力求做到讀中體會(huì),讀中懂得,讀中想象；重點(diǎn)：有感情的朗讀課文.背誦課文；難點(diǎn)：懂得三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系；教具： 生字卡片.多媒體課件；教學(xué)過程：一 .激趣導(dǎo)入,揭示課題課：1.師：同學(xué)們喜愛看動(dòng)畫片嗎？今日老師給你們帶來一部動(dòng)畫片,想看嗎？2.播放動(dòng)畫片；師：這個(gè)故事的內(nèi)容就為我們今日要學(xué)習(xí)的課文；出示課題,齊讀；【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看動(dòng)畫片, 讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體回憶,并且使用動(dòng)畫片的形式回憶課文, 能在課堂的一開頭就吸引同學(xué)的留意力,從而引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；3.師：“要下雨了”和“下雨了”一樣嗎？有什么不一樣？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡

4、迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（生：要下雨了為下雨之前,下雨了為正在下雨；）師：那我們今日就一起來看看下雨之前,小動(dòng)物們跟平常有什么不一樣？二.復(fù)習(xí)生字,初步讀通,讀懂課文；1.課件出示詞語：誰來喊喊它們的名字；2.瞧,詞語寶寶帶著它們的好伴侶和我們見面呢,我們來打打招呼；嬉戲：不出聲,只做口型喊喊它們,讓師猜；3.現(xiàn)在詞語寶寶累了,他們要分開各自休息,都變成了生字寶寶,誰情愿讓生字寶寶在你的桌子上休息?。浚ㄦ覒颍鹤x字奪卡片）【設(shè)計(jì)意圖】 在復(fù)習(xí)生字時(shí),我多利用嬉戲的方法,不但能抓住同學(xué)的愛好, 而且能讓同學(xué)感受到課堂的輕松與愉悅,讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望；三.朗讀課文,整體感知1.老師范

5、讀課文,同學(xué)整體感知體會(huì),留意老師為怎么讀的；2.同學(xué)自由讀課文,要求把課文讀正確.流利；3.同桌溝通讀了課文知道了什么；4.指名說；（這篇課文共幾個(gè)自然段？都有哪些小動(dòng)物？） 板書：動(dòng)物圖片（小兔.燕子.小魚.螞蟻）【設(shè)計(jì)意圖】 在出示板書時(shí),我利用了貼圖的形式,吸引一年級(jí)小伴侶的眼睛, 讓他們更有愛好明白這些小動(dòng)物在下雨前都有什么反常；四.細(xì)讀課文,讀中感悟；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.在下雨之前, 小兔子對(duì)天氣有什么感受嗎？讀讀第一自然段；2.你們誰有過“悶”的感覺？為什么樣的感覺？（難過.喘不過氣）所以讀這一自然段的時(shí)候速度應(yīng)當(dāng)怎么樣？（慢一點(diǎn)）3

6、.這時(shí)小白兔直起身子看到了誰？燕子跟平常有什么不一樣？（板書：飛得低）小白兔跟燕子說了什么？（指導(dǎo)讀小兔子的話,以及問句讀的時(shí)候聲調(diào)上揚(yáng)； ）4.燕子為怎么回答的？用直線畫出燕子說的話；5.由于要下雨了,所以燕子飛得低；6.分角色讀,同桌讀,男女生讀；【設(shè)計(jì)意圖】 課堂上充分留意同學(xué)學(xué)習(xí)的主體位置,留意朗讀的指導(dǎo),讓同學(xué)喜愛閱讀, 感受閱讀的樂趣, 以讀促解, 同學(xué)在閱讀中,不但培育了同學(xué)的摸索,懂得才能,同時(shí)為課文的學(xué)習(xí)埋下伏筆；五.合作學(xué)習(xí)4-7 自然段；（一）.出示合作學(xué)習(xí)方法,分小組合作學(xué)習(xí)4-7 自然段；1.讀一讀 4-7 自然段,小白兔仍遇到了誰？2.找一找小白兔對(duì)它們說了什么？3

7、.畫一畫對(duì)方為怎么回答的？4.練一練有感情的朗讀課文；（二）.匯報(bào)溝通；1.小魚為怎么說的？ （板書：游出水面） 它為什么要游出水面？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載“你快回家吧,當(dāng)心淋著雨； ”誰仍對(duì)你說過這樣的話？（指導(dǎo)讀出關(guān)懷的語氣；）2.分角色上臺(tái)表演.朗讀；3.小白兔仍遇到了誰？（小螞蟻）由于小螞蟻怕大雨沖垮自己的家園,所以把家搬到安全的地方去；（板書：搬家）4.再讀小螞蟻的話；“我們正忙著搬東西呢！ ”指導(dǎo)感嘆句的讀法：語調(diào)下沉；課后說話練習(xí)： - 正忙著 - 呢！【設(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)中,我讓同學(xué)利用小螞蟻說的話,進(jìn)行句式練習(xí),錘煉同學(xué)的口語表達(dá)才能；

8、5.有感情的朗讀4-7 自然段；6.“小白兔聽了螞蟻的話· · ··”齊讀最終一自然段；7.分角色表演課文；8.指導(dǎo)背誦課文【設(shè)計(jì)意圖】蘇霍姆林斯基說過： “在人的心理深處,都有一種根深蒂固的需要,這就為期望自己為一個(gè)發(fā)覺者.討論者.探究者”；因此在這一環(huán)節(jié)中, 營(yíng)造民主氛圍,把學(xué)習(xí)的任務(wù)給同學(xué),放手讓同學(xué)進(jìn)行分組溝通,把學(xué)習(xí)的空間最大限度地仍給同學(xué),讓同學(xué)自己在 讀中去感受,在議中去發(fā)覺；六.拓展延長(zhǎng),小結(jié)課文1.通過本課學(xué)習(xí),我們知道：由于（要下雨了）,所以（燕子飛得低）；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)練習(xí)用“由于· · ··所以··· ·”說話；2.仍有誰知道哪些動(dòng)物的反常跟天氣的變化有關(guān)？3.同學(xué)們,大自然真神奇,只要仔細(xì)觀看,我們就能學(xué)到更多學(xué)問；【設(shè)計(jì)意圖 】閱讀教學(xué)不能為教課文而教課文,為教學(xué)問而教學(xué)問,必需緊密聯(lián)系日常生活實(shí)踐,特殊為讀寫聽說活動(dòng),把課文中蘊(yùn) 含的語文學(xué)問和語文技能為出現(xiàn)在同學(xué)面前,讓同學(xué)真正熟悉到“學(xué) 屬所需”.“學(xué)有所用,”從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的深厚愛好；七.書寫生字