新形勢下小學(xué)班主任德育教育研究

1、    新形勢下小學(xué)班主任德育教育研究    趙允林摘 要 近年來，隨著教育的發(fā)展，學(xué)校德育教育已經(jīng)成為了社會關(guān)注的重點(diǎn)話題之一。德育教育對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)有著重要影響。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生因為年齡小、可塑性較高等特點(diǎn)，對其進(jìn)行德育教育有非常重要的意義。在學(xué)校的德育教育工作實(shí)施過程中，班主任是主要實(shí)施者。但是在調(diào)查過程中筆者發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)的德育教育工作得不到重視，班主任對其認(rèn)識程度不夠，導(dǎo)致德育教育活動流于空洞、簡單化。所以本文筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)代新形勢下小學(xué)班主任德育教育工作做出研究。關(guān)鍵詞 新形式；小學(xué)班主任；德育教育工作：g

2、622 ：a ：1002-7661（2018）02-0191-01隨著社會的不斷發(fā)展，社會要求學(xué)生具有一定的知識素材之外還需要有正確的行為準(zhǔn)則，高尚的道德情操。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中一定要注意進(jìn)行德育教育，以德育教育的方式讓學(xué)生在收獲知識的同時獲取正確的世界觀、人生觀和價值觀。在德育教育工作中，班主任是主要的實(shí)施者。因為班主任對班級進(jìn)行管理，對學(xué)生進(jìn)行方方面面的教育，在這些教育之中，班主任是最貼近學(xué)生的，也是最能夠直接對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作的。但是，我國部分小學(xué)學(xué)校班主任在教育工作中忽視了德育教育工作的重要性，仍然依照傳統(tǒng)的教育方法對學(xué)生進(jìn)行管理。這樣的管理方式是不符合時代發(fā)展要求的，

3、也是不符合學(xué)生成長需要的。所以班主任在班級管理的過程中必須注重德育教育工作，采取正確的方式對學(xué)生進(jìn)行管理。本文筆者將深入分析現(xiàn)下小學(xué)德育教育工作管理存在的問題，以針對問題找到發(fā)展德育教育工作的可實(shí)施性策略。一、小學(xué)德育教育工作的重要意義小學(xué)階段是學(xué)生成長的起步階段，也是學(xué)生發(fā)展的重要階段。在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育工作，能夠培養(yǎng)小學(xué)生正確“三觀”的形成，即世界觀、人生觀和價值觀。能夠幫助學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)，進(jìn)行正確的行為選擇。在小學(xué)階段開展德育教育工作是順應(yīng)時代發(fā)展要求的行為。因為時代要求學(xué)生要德才兼?zhèn)洌M(jìn)行小學(xué)德育教育工作就能夠培養(yǎng)一批為社會需要的德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，是與時代相契合的，是具

4、有正確發(fā)展方向的。除此之外，進(jìn)行德育教育工作也是繼承我國中華民族文化的傳統(tǒng)美德，是對我國中華民族文化的一種傳承和發(fā)揚(yáng)，這對時代發(fā)展和學(xué)生能個人發(fā)展都是有積極意義的。進(jìn)行德育教育工作能夠創(chuàng)造一個和諧的校園環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)個人的發(fā)展和時代的發(fā)展。所以在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育工作具有重要的意義和價值。二、新形勢下小學(xué)德育教育工作出現(xiàn)的問題目前，德育教育工作在各個學(xué)校已經(jīng)普遍應(yīng)用開展起來。但是在開展的過程中仍然存在一些問題，這些問題影響了德育教育工作的實(shí)際發(fā)展。首先，德育教育工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，班主任的落實(shí)程度不夠。因為領(lǐng)導(dǎo)人員沒有制定出更實(shí)際的做法和政策，導(dǎo)致德育教育工作只是

5、流于表面形式，不能夠切實(shí)地應(yīng)用到學(xué)生的教育中。第二，家長對于德育教育工作沒有正確的觀念，班主任不能夠和家長形成溝通，無法改變部分家長思想。隨著時代的發(fā)展，家長更加溺愛孩子，導(dǎo)致班主任的德育教育工作無法順利實(shí)施。除此之外，班主任不能夠采取有效的方法、符合學(xué)生要求的創(chuàng)新性思的管理方法進(jìn)行德育教育管理工作，這就導(dǎo)致了班主任的管理工作存在問題，德育教育工作也就無法順利的融入到班主任的管理工作中。三、新形勢下如何發(fā)揮班主任在德育教育工作中的作用1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者合理制定德育教育工作任務(wù)學(xué)校管理者在德育教育工作中起領(lǐng)導(dǎo)作用，而班主任只是實(shí)施者。要向班主任分更好的實(shí)施德育教育工作，那么領(lǐng)導(dǎo)者就必須有正確的方針和

6、政策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要明確德育教育管理工作的重要性，分層進(jìn)行德育教育工作。自身是政策的下發(fā)和監(jiān)督者，下一級是實(shí)施者和監(jiān)督者。也就是德育教育工作的實(shí)施要層層分明，這樣才能夠保障德育教育工作在小學(xué)有效的有層次的開展。2.班主任創(chuàng)新德育教育管理方式班主任要創(chuàng)新德育教育工作的方式，把其融入到自身的班級管理中。在班級管理的過程中，班主任首先要注意為學(xué)生創(chuàng)造一個具有良好的氛圍的班級環(huán)境，注重班級文化的建設(shè)。因為環(huán)境能夠影響人，對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。所以班主任可以在班級布置上和學(xué)生一起布置一些展板、畫板等，上面可以寫一些重要的行為準(zhǔn)則和道德事跡，讓學(xué)生在潛移默化中接受正確的道德觀念。其次，班主任要注意利用班

7、會課的作用。在班會課上可以組織一些活動，如道德小故事會、講講我們身邊的高尚人物等，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)身邊高尚的人的同時提高自己的道德情操。3.與學(xué)生和家長密切溝通班主任的管理工作離不開家長的支持，所以班主任在管理時要注意與家長溝通。要告訴家長如何對學(xué)生進(jìn)行家中的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，擺脫現(xiàn)下溺愛孩子風(fēng)氣的影響。班主任還要與學(xué)生溝通合作。學(xué)生是被管理者，班主任管理政策的實(shí)施是否符合學(xué)生需要只有學(xué)生才知道。所以在管理過程中班主任必須與學(xué)生相互交流溝通，讓學(xué)生在相信老師的基礎(chǔ)上發(fā)展自我，提高自己的道德情操?？偠灾谛W(xué)階段進(jìn)行德育教育工作是十分重要的。班主任是德育教育工作的主要實(shí)施者，所以在德育教育工作進(jìn)行的過程中，班主任必須創(chuàng)新自己的管理方式，采取合理合適的方式對學(xué)生進(jìn)行管理，與學(xué)生和家長相互溝通，把德育教育工作融入到班級管理中來。只有這樣班主任才能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生才能夠更好地發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1何天詳.如何搞好農(nóng)村小