新媒體環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂模式分析_第1頁
新媒體環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂模式分析_第2頁
新媒體環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂模式分析_第3頁
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文檔簡介

1、    新媒體環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂模式分析    趙金霞?沈丹丹?金俊霞摘要:分析基于新媒體環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂模式。首先分析新媒體環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的意義;其次分析通過樹立全新的教學(xué)理念、創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂模式、豐富英語學(xué)習(xí)渠道三種教學(xué)途徑,將新媒體與翻轉(zhuǎn)課堂充分融合,發(fā)揮出教學(xué)的最大作用和價值。從而,有效地增強英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)的效果,促進學(xué)生的自學(xué)能力和英語綜合能力的提升。關(guān)鍵詞:新媒體環(huán)境;英語教學(xué);翻轉(zhuǎn)課堂在信息技術(shù)迅猛發(fā)展下的今天,傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求。因此,在新媒體環(huán)境下的

2、大學(xué)英語教學(xué)中,我們采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式,將學(xué)生被動的知識接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥闹R學(xué)習(xí)。這樣,不僅構(gòu)建了新型的師生關(guān)系,還增強了學(xué)生的實際學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果,促使學(xué)生的英語綜合能力得到有效的提升。從而,在很大程度上保障了英語教學(xué)的實效性,盡最大可能符合每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力的強化,為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、新媒體環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的意義翻轉(zhuǎn)課堂,作為對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種創(chuàng)新,實現(xiàn)了學(xué)生線上線下的雙向?qū)W習(xí)。由于新媒體環(huán)境為大學(xué)英語教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用創(chuàng)造了更為有利的條件,因此能夠增強翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)創(chuàng)新,并采用互聯(lián)網(wǎng)+的形式,英語教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺

3、,就能對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了良好的保障。同時,學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)平臺上進行積極的討論和互動。這樣,不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,還有助于學(xué)生借鑒豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法,強化學(xué)生對英語知識的深層次理解,增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和英語綜合能力1。新媒體應(yīng)用到翻轉(zhuǎn)課堂之中,能夠在整體上提升英語教學(xué)的質(zhì)量,為教學(xué)增添一定的趣味和活力,充分調(diào)動起學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此可以說,新媒體環(huán)境下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂,具有較高的應(yīng)用價值和教學(xué)功能,能促進大學(xué)英語教學(xué)水平的有效提高。二、新媒體環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用的有效策略(一)樹立全新的教學(xué)理念新媒體環(huán)境下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂

4、教學(xué),使得教學(xué)的模式和形式都發(fā)生了一定的變化,最為明顯的就是師生角色的轉(zhuǎn)變。因此,英語教師要緊跟社會時代的發(fā)展趨勢,將課堂真正還給學(xué)生,樹立全新的教學(xué)理念,讓學(xué)生成為英語課堂學(xué)習(xí)的主人,給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間和空間。同時,英語教師要將新媒體與翻轉(zhuǎn)課堂充分地融合,積極運用新媒體為學(xué)生開展課前的引導(dǎo)、課堂的指導(dǎo)和課后的輔導(dǎo)2,同時注重對一些多媒體平臺的有效應(yīng)用,讓翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)揮出最大的作用和價值。比如,在學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)中,英語教師就可以借助新媒體,根據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生制作多媒體教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生展開針對性的英語知識預(yù)習(xí),強化學(xué)生對所學(xué)知識的全面理解和記憶,并進一步拓展學(xué)生的思維深度和廣度,促

5、進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和英語能力的提升。(二)創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學(xué)英語教學(xué)中,英語教師將新媒體與翻轉(zhuǎn)課堂模式的有效結(jié)合,能夠在很大程度上增強英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。首先,英語教師可以創(chuàng)新和優(yōu)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,借助新媒體實現(xiàn)對翻轉(zhuǎn)課堂模式的創(chuàng)新,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)形式。比如,英語教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置探究式的學(xué)習(xí)、混合式的學(xué)習(xí)等等,增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)靈活性和多樣性。其次,英語教師根據(jù)具體的教學(xué)知識,尤其是重點和難點知識,可以將其錄制成十分鐘左右的微課視頻。這樣,英語教師就可以將最為關(guān)鍵的知識點直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生也可以通過反復(fù)地觀看,針對自己難以理解的地方,有效地鞏固,直到將英

6、語知識弄透弄懂。這就增強了學(xué)生對英語知識的進一步理解和內(nèi)化,從而在很大程度上能夠強化學(xué)生對英語知識的記憶,促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力得到提升。(三)豐富英語學(xué)習(xí)渠道在新媒體環(huán)境下,大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂模式的應(yīng)用,就需要高校加大對新媒體的投入,不斷豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道。首先,在翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)平臺和管理平臺上,要確保英語教學(xué)的質(zhì)量和實效性3。比如,在線上的遠程教學(xué)中,高校要不斷完善與之相匹配的教學(xué)管理平臺,包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄、教學(xué)評價,以及英語的重難點知識等多方面。同時,高校要充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,將學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題、不足等詳細歸納,以便為學(xué)生擬定出針對性

7、的教學(xué)方案和內(nèi)容,實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效性。其次,現(xiàn)如今的大學(xué)生基本每個人都配有移動終端,包括ipad、電腦和智能手機等。這些都可以作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的工具,通過信息登錄后,讓學(xué)生隨時隨地進行課程的學(xué)習(xí)、知識的復(fù)習(xí)和知識測驗等。而且,英語教師也可以登錄該客戶端,及時觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果等。這樣,英語教師就能夠根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)表現(xiàn),為學(xué)生展開針對性的教學(xué)指導(dǎo)和幫助,從而真正實現(xiàn)從課堂的學(xué)習(xí),延伸到課前和課外,拓展到課外,促進學(xué)生的自學(xué)能力和英語綜合能力的提升。三、結(jié)束語綜上所述,新媒體環(huán)境下的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂,能夠有效地增強英語教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)的效果。通過英語教師將新媒體與翻轉(zhuǎn)課堂充分的融合,發(fā)揮出教學(xué)的最大化作用和價值,為教學(xué)增添一定的趣味和活力,充分激發(fā)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣和熱情,幫助學(xué)生對英語知識的進一步理解和內(nèi)化。這樣才能真正實現(xiàn)從課堂的學(xué)習(xí),延伸到課前,拓展到課外,促進學(xué)生的自學(xué)能力和英語綜合能力的提升。參考文獻:1劉婷婷, 楊茗茗. 大學(xué)英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用價值分析j. 當代教研論叢, 2018, 000(005):p.103-103.2張蒙蒙. 新媒體環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校英語教學(xué)中的現(xiàn)狀研究j. 安徽文學(xué)(下半月), 2017(2).3張密. research on the practice of

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