我國(guó)高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

1、    我國(guó)高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究    肖林霞摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育日益普及，人們?cè)絹?lái)越重視讓學(xué)生在德智體美勞五個(gè)方面全面發(fā)展。由于我國(guó)的體育教學(xué)起步比較晚，現(xiàn)在發(fā)展緩慢，在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行一系列的改革，從而暴露出許多問(wèn)題。本文針對(duì)高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，研究出解決問(wèn)題的方法。關(guān)鍵字 高校體育 教學(xué)改革 問(wèn)題分析：g807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a ：1009-9328（2017）08-000-01體育課程是我國(guó)高校學(xué)生的必修課程，受到了國(guó)家教育部的重視。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，不僅僅為了增強(qiáng)學(xué)生的身心健

2、康，更重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。雖然改革后的體育教學(xué)取得了一些效果，但是仍然存在很多問(wèn)題。這就需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，完善體育教育體系，推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。一、我國(guó)高校體育的現(xiàn)狀在高校中，體育是公共必修課，每位學(xué)生都必須去上，而體育課程中設(shè)置的項(xiàng)目較少，只有足球、籃球、羽毛球和兵乓球這些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)上體育課的興趣不大，無(wú)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的積極性。由于高校的體育教學(xué)是公共必修課，一個(gè)體育教師將面對(duì)幾個(gè)班的同學(xué)，無(wú)法關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生對(duì)枯燥的體育理論不感興趣時(shí)，只能一味的讓學(xué)生進(jìn)行跑步或者自由活動(dòng)，長(zhǎng)期這樣的體育教學(xué)模式，容易使學(xué)生厭倦，這就忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求。二、體育教學(xué)改革中

3、存在的問(wèn)題（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊我國(guó)大部分的高校體育課都缺乏新意，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是先跑步，然后做操活動(dòng)身體，再教學(xué)生一些球類(lèi)或者跳高、跳遠(yuǎn)等基本項(xiàng)目。這種形式的體育課，學(xué)生從小學(xué)上到大學(xué)，都已經(jīng)覺(jué)得很乏味，每次都是重復(fù)一樣的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。而且這種類(lèi)型的體育課，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為體育只有這幾個(gè)項(xiàng)目，他們感興趣的項(xiàng)目并不包含在內(nèi)，從而沒(méi)有想上體育課的積極性。（二）忽視學(xué)生的主體地位現(xiàn)代高校的體育教學(xué)只是單純的圍繞體育大綱的要求，來(lái)開(kāi)設(shè)體育課程，完全沒(méi)有考慮到整個(gè)體育體系。大部分的體育課堂都只是跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等枯燥的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很乏味，由此漸漸地不喜歡體育這門(mén)課程。這就忽視了學(xué)

4、生的主體作用，總是以教師為中心，讓學(xué)生去圍繞教師的要求去做到一切要求，打擊了學(xué)生想要學(xué)習(xí)體育的積極性。長(zhǎng)時(shí)間這樣，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)地去思考體育鍛煉的意義，嚴(yán)重影響到高校體育教學(xué)的質(zhì)量。（三）教學(xué)理念和方法滯后雖然教育在不斷地改革，但是很多高校仍然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。在教學(xué)方法上，教師總是一味地給學(xué)生灌輸體育理論知識(shí)，不給學(xué)生反映的時(shí)間。有時(shí)候教某些項(xiàng)目，只是讓學(xué)生去模仿教師的動(dòng)作，不去講解每個(gè)動(dòng)作的基本要領(lǐng)，學(xué)生只會(huì)做動(dòng)作，理解表面知識(shí)，而不會(huì)深層次的理解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。這樣的教學(xué)方法老套陳舊，比較單一，影響了教學(xué)效果?，F(xiàn)在的學(xué)生都是富有思想的90后，擁有張揚(yáng)的個(gè)性，喜歡展示自我，這些傳統(tǒng)的

5、教學(xué)方法無(wú)法滿(mǎn)足于學(xué)生的個(gè)性化需求，教學(xué)理念滯后，沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。三、改善體育教學(xué)的方法（一）豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容平時(shí)的體育課堂都是枯燥乏味的，學(xué)生提不起興趣，體育教師可以在課堂上開(kāi)展一些和體育相關(guān)的小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加對(duì)體育這門(mén)課程的興趣。一節(jié)課的45分鐘里，往往前30分鐘學(xué)生的注意力最集中，教師可以在這半小時(shí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，將重要的內(nèi)容用生動(dòng)的語(yǔ)言講解，課堂內(nèi)容不要總是講解一些球類(lèi)和傳統(tǒng)的跑步等活動(dòng)，而是應(yīng)該找一些學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行講解。然后剩下的時(shí)間都留給學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，教師在旁邊進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。（二）樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念在素質(zhì)教育的要求中，每個(gè)教師都

6、要做到一切以學(xué)生為中心，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，將體育教學(xué)內(nèi)容豐富化，開(kāi)展多個(gè)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的體育課里，留給學(xué)生充分的自由活動(dòng)時(shí)間，讓他們自己去鍛煉，自由玩耍，給予學(xué)生成長(zhǎng)的空間。在平時(shí)的教學(xué)中，體育教師不能忽視對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的身心教育，讓學(xué)生在體育課中感受體育的樂(lè)趣，使他們能夠自覺(jué)主動(dòng)地去鍛煉身體。（三）加強(qiáng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，作為一名體育教師，不能僅僅滿(mǎn)足于自己現(xiàn)有的知識(shí)，而是需要不斷地去學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)。順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，改善自己的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的日益普及，對(duì)體育教師的需求非常重要。高校要加大對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的資金投入，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。提升體育教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)教師的教學(xué)技能。在平時(shí)，可以邀請(qǐng)國(guó)家有名的體育教師來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。四、總結(jié)高校體育教育改革是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，經(jīng)過(guò)教育部門(mén)及學(xué)校的努力，已經(jīng)取得了顯著地效果。體育教師需要適應(yīng)新課程的要求，遵循素質(zhì)教育的理念，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：1 羅賽芬.我國(guó)高校體育教學(xué)改革中