幼兒園小班音樂活動(dòng)《摘蘋果》說課稿講課稿

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小班音樂活動(dòng)蘋果歌一、說教材（一）教材分析：蘋果歌選材自幼兒園建構(gòu)式課程小班上冊(cè)，是主題教學(xué)活動(dòng)好吃的水果中的一節(jié)音樂活動(dòng)。歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。正如綱要中所說的， “即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 ”小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。蘋果是生活中常見的水果之一，是幼兒熟悉的、喜愛的。摘蘋果是有趣的且生活化的情景，豐富了幼兒與日常生活密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)力求

2、讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)，在情景游戲中學(xué)會(huì)用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)快樂演唱的樂趣，并通過活動(dòng)帶給孩子快樂，創(chuàng)設(shè)快樂的情景營(yíng)造快樂的氣氛、讓孩子快樂的表現(xiàn)。（二）活動(dòng)目標(biāo)：音樂活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己，用聲音、用動(dòng)作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新綱要指出音樂相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年幼兒童有愉悅功能，在音樂中要通過教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂。所以，根據(jù)對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際將本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)定位：1、學(xué)會(huì)唱歌曲蘋果歌，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編新歌曲。2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂句變化動(dòng)作。3、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)?；顒?dòng)

3、重點(diǎn)：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景讓幼兒快樂地學(xué)唱歌曲蘋果歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)學(xué)唱唱編編，嘗試創(chuàng)編新歌曲。二、說教法綱要指出： “教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！庇變簣@的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：1、情景教學(xué)法：情境教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境是重要的教育資源，應(yīng)通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)

4、展。在此活動(dòng)中，我通過創(chuàng)設(shè)“蘋果園”的活動(dòng)情景，讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗(yàn)，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡快、愉悅的情感。從而引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。2、直觀教學(xué)法：直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。3、演示法：采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想

5、、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1、觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看立體蘋果樹”和教師示范摘蘋果動(dòng)作直接獲得印象。2、體驗(yàn)法 : 心理學(xué)指出 ,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高". 因此為了加深幼兒對(duì)蘋果歌歌詞的理解，我準(zhǔn)備了立體蘋果樹及粘貼是的各種水果，讓幼兒在真實(shí)的摘蘋果的過程中學(xué)會(huì)歌曲。四、說活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1. 立體“蘋果樹” ( 制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋果” )及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。2、音樂小汽車經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。五、說活動(dòng)過程：（一）

6、激發(fā)幼兒興趣，引出教學(xué)內(nèi)容。1. 出示蘋果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除這是什么？你們喜歡吃蘋果嗎？為什么？（幼兒討論）（又香又甜）蘋果長(zhǎng)在什么地方?（樹上）我們一起去蘋果園，摘又香又甜的大蘋果吧?。ǘW(xué)唱歌曲蘋果歌1、來到果園，采摘蘋果。請(qǐng)全體幼兒起立，播放音樂小汽車 。教師提醒幼兒慢速且小范圍開汽車到果園，并回到座位。（本環(huán)節(jié)采用了情景創(chuàng)設(shè)法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“到果園摘蘋果”的情景，激起孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感。 ）2. 出示立體蘋果樹，（教師驚喜的發(fā)現(xiàn)樹上許多大蘋果） 教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來” ，邊演示把“蘋果”一一摘下。3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快活” ，邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。其余幼兒拍手念歌詞。5. 教師范唱，幼兒跟唱。 6. 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果，教師與其余幼兒為其配唱。word 可編輯資料