情景教學對促進小學英語學習的作用分析

1、    情景教學對促進小學英語學習的作用分析    孫一泓摘 要：伴隨著我國綜合國力的提高，與國際的交往日益頻繁，這也直接導致英語在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用逐漸廣泛。故而在大部分小學教學中均已開展了英語課程。如何有效地促進小學生的學習能力，這也成為廣大教育工作者的重要內(nèi)容。就以小學英語教學中融入情景教學為主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：情景教學；小學英語學習；作用一、有效地誘發(fā)小學生對英語的學習興趣英語對于小學生而言，是一門具有一定難度的學科，若沒有合適的教學方式，很難讓學生進行有效的英語學習。而在英語課堂中運用情境教學方式進行教學，能夠有效地誘發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動

2、學生的學習積極性。而在教學活動中創(chuàng)設(shè)情景，使英語生活化，能夠有效地讓學生對英語產(chǎn)生興趣。例如，在進行小學英語pep版“characters of this book”教學時，教師可以充分利用課文中的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導學生運用英語對自己的書本進行描述，促使學生在情景中進行交流，從而加深學生對知識的掌握，從而有效地誘發(fā)學生對英語的興趣。二、強化學生對英語的理解能力英語對于小學生而言還是有一定的難度的，無論是聽說還是讀寫，小學生均難以有效地掌握。而通過情景化教學在英語課堂的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z知識具體化、形象化，從而促進學生對英語的理解。教師將所要進行的英語教學內(nèi)容同學生的生活實際相結(jié)合，而學生通

3、過直觀形象的英語課堂教學，能夠有效地理解教師所講解的英語知識，提升自己的英語學習能力。同樣在小學英語pep版“welcome back to school”教學時，教師就可以以本校為例，讓學生通過現(xiàn)實中的“school”與課本內(nèi)容相聯(lián)系，有效地強化學生對英語的理解能力。三、促進英語在生活中的應(yīng)用學生學習英語的主要目標就是能夠?qū)⒂⒄Z靈活地運用于生活，而情景教學正是符合了這一點。在英語課堂中根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學生能夠進行交流運用語言，有效地加強學生將英語運用于生活的能力。情景教學在英語課堂中的應(yīng)用，促使學生在情景中進行英語的交流學習，讓學生有了一種身臨其境的感覺，從而有效地提升學生的英語實際交流水平。譬如在進行“how many？”教學時，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個類似商店的情景，讓學生通過角色扮演進行語言對話，讓學生在交流中提升英語水平，從而促進學生所學的英語知識在生活中進行應(yīng)用?？偠灾?，情景化教學在小學英語課堂中的應(yīng)用，能夠有效地促進學生的英語學習水平，提高學生的英語運用能力。參考文獻：王玉芬，楊麗琴.情景教學