第一單元課時1走進細胞

1、第一單元走近細胞和組成細胞的分子考綱參照1.細胞學說的建立過程 ()2.水和無機鹽的作用 () 3.蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能()4.糖類、脂質(zhì)的種類和作用()5.觀察DNA、RNA在細胞中的分布6.檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)7.用顯微鏡觀察多種多樣的細胞 考情回顧本單元注重對細胞類型,組成細胞化合物的分類、結(jié)構(gòu)、作用及物質(zhì)鑒定等的考查。從題型上看,細胞分類、組成細胞的化合物及鑒定的考查以選擇題為主;細胞內(nèi)還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定常以實驗題的形式呈現(xiàn)?？枷蝾A測本專題的高考試題多以信息題或綜合分析選擇題形式呈現(xiàn),側(cè)重考查有機物的組成、鑒定、結(jié)構(gòu)、功能及相互關系,其中蛋白質(zhì)和核酸的元素組成

2、、種類、結(jié)構(gòu)和功能是?？嫉目键c。課時1走近細胞見自學聽講P學科素養(yǎng)課程標準學習指導1.生命觀念:認同生命活動建立在細胞的基礎之上;認識生命的多樣性和統(tǒng)一性,形成科學的自然觀和世界觀。2.科學思維:能夠基于觀察到的細胞與生命活動之間關系的生物學事實和證據(jù)歸納出“生命活動離不開細胞”的觀點。3.科學探究:掌握高倍顯微鏡的使用方法,對實驗結(jié)果進行交流與討論。4.社會責任:學生通過分析病毒與人類健康的關系,樹立預防疾病,健康生活的觀念;形成生態(tài)意識,參與環(huán)境保護實踐活動。1.舉例說明生命活動建立在細胞的基礎之上。2.概述生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3.認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。4.能操作高倍顯微鏡。5.區(qū)別原

3、核細胞和真核細胞。6.簡述細胞學說的內(nèi)容及建立過程。學習本部分內(nèi)容時,一方面要從整體上把握細胞是一切生命活動的最基本單位;另一方面要密切聯(lián)系初中生物教材,充分利用教材及有關資料中的圖片,運用集合的思想理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。通過使用高倍顯微鏡對幾種細胞進行觀察,得出細胞多樣性和統(tǒng)一性的結(jié)論,采取比較的方法對原核生物和真核生物的知識進行學習,同時加強對高倍顯微鏡使用方法的訓練。從生物圈到細胞1.生命活動離不開細胞(1)病毒無細胞結(jié)構(gòu),組成成分主要是蛋白質(zhì)和核酸,營寄生生活。 (2)單細胞生物依賴單個細胞完成各種生命活動。 (3)多細胞生物依賴各種分化細胞的密切合作,才能完成復

4、雜的生命活動。例如:以細胞代謝為基礎的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長發(fā)育;以細胞內(nèi)基因的傳遞和變異為基礎的遺傳與變異;等等。 2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。 (2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞,分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。 (3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。 細胞的多樣性和統(tǒng)一性1.使用高倍顯微鏡的步驟和要點將要觀察的物像移到視野中央轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,換上高倍鏡調(diào)節(jié)細準焦螺旋,直到物像清晰。 2

5、.目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)、長短與放大倍數(shù)之間的關系(1)放大倍數(shù)與長短的關系物鏡越長,放大倍數(shù)越大,到載玻片的距離越近。 目鏡越長,放大倍數(shù)越小。 (2)顯微鏡放大倍數(shù)的含義顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長的放大倍數(shù)。 總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。 3.原核細胞和真核細胞(1)差異性:二者最根本的區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞核。 (2)統(tǒng)一性:二者都具有細胞膜、細胞質(zhì)和與遺傳有關的DNA等。 項目原核細胞真核細胞細胞大小較小(28 m)較大(10100 m)細胞壁主要成分是肽聚糖植物細胞有,主要成分是纖維素和果膠 細

6、胞器有核糖體,無其他細胞器 有核糖體及其他細胞器4.細胞學說(1)建立過程時間科學家成就1665年英國,虎克發(fā)現(xiàn)并命名細胞 19世紀30年代德國,施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學說1858年德國,魏爾肖提出了細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞的觀點 (2)基本內(nèi)容細胞是一個有機體,一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的,并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成。 細胞是一個相對獨立的單位,既有它自己的生命,又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。 (3)意義:揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。 1.原核生物的主要特征(1)同化作用多

7、為寄生、腐生等異養(yǎng)型;少數(shù)為自養(yǎng)型,如進行化能合成作用的硝化細菌、硫細菌等,進行光合作用的藍藻等。(2)異化作用多為厭氧型,部分為需氧型(如硝化細菌)。(3)生殖方式多為分裂生殖(無性生殖)。(4)原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和基因的自由組合定律,這是因為原核生物只進行無性生殖而不進行有性生殖。2.原核生物中的“不一定”(1)不一定都有細胞壁,如支原體沒有細胞壁,且細胞壁的主要成分不是纖維素和果膠(植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,而細菌細胞壁的主要成分是肽聚糖)。(2)能進行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體。藍藻是原核生物,細胞中無葉綠體但含有葉綠素和藻藍素,能進行光合作用。(3)不

8、屬于真核生物的不一定就是原核生物。病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),既非原核生物也非真核生物。(4)沒有細胞核的細胞不一定是原核細胞,如哺乳動物成熟的紅細胞、高等植物成熟的篩管細胞都是真核細胞,都是在分化成熟后,其細胞核退化消失。(5)帶“菌”的不一定都是細菌(原核生物)。乳酸菌、大腸桿菌、硝化細菌和放線菌等都是原核生物,但酵母菌和霉菌屬于真核生物。(6)帶“藻”的不一定都是藍藻(原核生物)。除藍藻這一類(顫藻、藍球藻、念珠藻等)外,其余的帶“藻”的如綠藻、紅藻、褐藻、團藻、衣藻、傘藻、黑藻等都是真核生物。3.病毒、原核生物和真核生物的區(qū)別(1)病毒(如噬菌體)沒有細胞結(jié)構(gòu),切不要把它們當成原核生物。病毒主要

9、是由蛋白質(zhì)和核酸(每種病毒只含一種核酸,DNA或RNA)等物質(zhì)組成的,可以增殖產(chǎn)生后代,所以是生物。(2)原核生物種類較少,僅有藍藻、細菌、放線菌、衣原體和支原體等。(3)單細胞的原生動物,如常見的草履蟲、變形蟲、瘧原蟲(引起人體瘧疾的病原體)等是真核生物,凡動物都是真核生物;單細胞的綠藻(如衣藻)、單細胞的真菌(如酵母菌)等都是真核生物,不要將它們誤認為是原核生物。見自學聽講P從生物圈到細胞1.生命活動離不開細胞2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(1)細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除病毒等少數(shù)生物外,生物體都是由細胞構(gòu)成的。(2)生命系統(tǒng)的其他結(jié)構(gòu)層次都是建立在細胞基礎上的。3.從物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、生活角

10、度認識病毒(1)病毒不具有細胞結(jié)構(gòu),沒有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)和核酸(每種病毒的核酸只有一種,DNA或RNA)構(gòu)成。(2)常見病毒的遺傳物質(zhì)DNA病毒:T2噬菌體、天花病毒、乙肝病毒RNA病毒:煙草花葉病毒、HIV、SARS病毒、禽流感病毒(3)病毒破壞細胞類型舉例:SARS病毒破壞人的肺部等處的細胞;乙肝病毒破壞肝細胞;脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運動神經(jīng)元,導致小兒麻痹;HIV主要破壞人的T細胞,使人免疫力部分喪失。1.多角度整合病毒的相關知識2.生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的易錯點(1)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次,如單細胞生物只有細胞、個體層次,植物無系統(tǒng)層

11、次,病毒不屬于生命系統(tǒng)。(2)生命系統(tǒng)的層次中可含“非生物成分”(如生態(tài)系統(tǒng)中的無機環(huán)境)。(3)病毒雖然不能獨立進行新陳代謝,但能繁殖產(chǎn)生后代,仍屬于生物。例1下列事實中,不支持“生命活動離不開細胞”觀點的是()。A.HIV由蛋白質(zhì)和核酸組成B.乙肝病毒依賴人體肝細胞生活C.草履蟲會逃避有害刺激D.父母通過精子和卵細胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代解析蛋白質(zhì)和核酸是病毒的化學組成,并不能說明“生命活動離不開細胞”;病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),只能寄生在活細胞中,如乙肝病毒依賴人體肝細胞生活,可以說明生命活動離不開細胞;草履蟲是單細胞生物,它能逃避有害刺激能夠說明單細胞生物的生命活動離不開細胞;人的生殖依賴細胞的

12、減數(shù)分裂產(chǎn)生生殖細胞,人的發(fā)育從受精卵開始,通過細胞的增殖和分化,形成各種組織、器官和系統(tǒng),可見多細胞生物的生命活動離不開細胞。答案A例2(2018年九江期末)下列有關生命系統(tǒng)的敘述,不正確的是()。A.生命系統(tǒng)中各生物體不都具有組織、器官和系統(tǒng)層次B.細胞和生物圈分別是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生命系統(tǒng)C.生物不一定都屬于生命系統(tǒng)D.肌肉細胞里的蛋白質(zhì)和核酸屬于生命系統(tǒng)的分子層次解析單細胞生物只有細胞和個體層次,沒有組織、器官和系統(tǒng)層次,植物沒有系統(tǒng)層次,A項正確;細胞和生物圈分別是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生命系統(tǒng),B項正確;病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不屬于生命系統(tǒng),C項正確;蛋白質(zhì)、核酸

13、是生物大分子,不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,D項錯誤。答案D細胞的多樣性和統(tǒng)一性1.真核細胞與原核細胞的區(qū)別原核細胞真核細胞模式圖大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無以核膜為界限的細胞核有以核膜為界限的細胞核細胞壁主要成分為肽聚糖植物細胞的細胞壁主要成分是纖維素和果膠;真菌的細胞壁主要成分是幾丁質(zhì)和葡聚糖等;動物細胞無細胞壁細胞質(zhì)有核糖體,無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核有擬核,無核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式擬核:大型環(huán)狀質(zhì)粒:小型環(huán)狀細胞核中:和蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì))細胞質(zhì)中:在線粒體、葉綠體中裸露存在細胞分裂主要是二分裂有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂是否遵循遺傳規(guī)律不遵循核基因遵循,質(zhì)基因不遵循

14、變異類型基因突變基因突變、基因重組、染色體變異2.細胞的多樣性和統(tǒng)一性(1)細胞多樣性的體現(xiàn)及原因體現(xiàn):細胞的形狀、大小、種類、結(jié)構(gòu)等方面的差異,如原核細胞與真核細胞,動物細胞和植物細胞,同一個體不同類型的細胞。直接原因:構(gòu)成細胞的蛋白質(zhì)分子不同。根本原因:DNA的多樣性(不同生物間)及基因的選擇性表達(同種生物不同細胞間)。(2)細胞統(tǒng)一性的5個表現(xiàn)化學組成:組成細胞的元素基本一致,化合物種類也非常相似(水、無機鹽、氨基酸、核苷酸等)。結(jié)構(gòu):都具有細胞膜、細胞質(zhì)、核糖體。遺傳物質(zhì):都以DNA為遺傳物質(zhì),且遺傳密碼通用。能源物質(zhì):都以ATP為直接能源物質(zhì)。增殖方式:主要以細胞分裂的方式增殖。3

15、.高倍顯微鏡的使用與觀察(1)實驗原理放大倍數(shù)的計算:顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。放大倍數(shù)的實質(zhì):放大倍數(shù)是指放大的長度或?qū)挾?不是指面積或體積。高倍顯微鏡的作用:可以將細胞放大,更清晰地觀察到細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu),有利于區(qū)別不同的細胞。(2)成像特點顯微鏡下所成的像是倒立的虛像,即上下、左右均是顛倒的。如細胞在顯微鏡下的像偏“右上方”,實際在裝片上是偏“左下方”的,要將其移至視野中央,應將裝片向“右上方”移動。(3)目鏡和物鏡及放大倍數(shù)“螺紋的有無”是識別物鏡和目鏡的關鍵。有螺紋的則為物鏡,無螺紋的則為目鏡。區(qū)分放大倍數(shù)可看“長短”:物鏡長的放大倍數(shù)大,目鏡短的放大倍數(shù)

16、大。還可看物鏡鏡頭與標本的距離:放大倍數(shù)越大,鏡頭離標本越近。(4)高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較物像大小看到細胞數(shù)目視野亮度物鏡與玻片的距離視野范圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠大(5)污物位置的快速確定法移動裝片1.巧記原核生物與真核生物(1)原核生物有別于原生生物。原生生物為簡單的真核生物,主要為單細胞動物(如草履蟲、變形蟲和瘧原蟲)和藻類,不具組織分化。(2)可用“一支細線找藍藻”(衣原體、支原體、細菌、放線菌、藍藻)的諧音來記憶高考?？嫉脑松?。(3)可用“一團酵母發(fā)霉了”(衣藻、團藻、酵母菌、霉菌)來記憶高考常考的真核生物。(4)界定“菌”字。放線菌不屬于細菌?！熬弊智懊鎺в小皸U”

17、“球”“螺旋”或“弧”等字者應為細菌類;真菌類屬于真核生物,包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、銀耳、猴頭菇、靈芝等)。(5)界定“藻”字。藍藻類:顫藻、藍球藻、念珠藻、發(fā)菜等;綠藻(如衣藻、水綿)、褐藻(如海帶)、紅藻(如紫菜)等。黑藻不同于其他藻類,黑藻屬于高等植物中的沉水植物(沒有中心體)。2.種群有別于生物類群一定區(qū)域內(nèi)的細菌、藍藻、魚、蛇或鳥等,均既不是種群,也不是群落,而是一類生物的統(tǒng)稱。例3埃博拉病毒是一種能引發(fā)人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒。下列有關病毒、原核細胞和真核細胞的說法,不正確的是()。A.埃博拉病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),不能獨立生

18、活B.埃博拉病毒只能寄生在原核細胞中C.原核細胞中只有核糖體一種細胞器D.真核細胞含有染色體、核膜等結(jié)構(gòu)解析病毒不是細胞生物,只能寄生在活細胞中才能表現(xiàn)生命現(xiàn)象,A項正確;由題干信息可知埃博拉病毒是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒,人和靈長類動物都是真核生物,B項錯誤;原核細胞中含有的細胞器只有核糖體,C項正確;真核細胞含有染色體、細胞核、細胞器等結(jié)構(gòu),D項正確。答案B例4用顯微鏡的1個目鏡分別與4個物鏡組合來觀察某一細胞裝片。當成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示。圖2是圖1中d條件下觀察到的視野,如果不改變載玻片位置、光圈及反光鏡,下列說法正確的是()。A.b條件下比

19、c條件下看到的細胞數(shù)多B.a條件下視野的亮度比d條件下的大C.a條件下可能觀察不到細胞D.由d條件下轉(zhuǎn)變?yōu)閏條件下觀察時,應先將裝片向左下方移動解析根據(jù)物鏡到載玻片的距離,可判斷物鏡放大倍數(shù)的高低,b條件下物鏡放大倍數(shù)高于c條件下物鏡放大倍數(shù),則b條件下比c條件下看到的細胞數(shù)目少,也可能都看不到細胞,A項錯誤;a條件下物鏡放大倍數(shù)大于d條件下物鏡放大倍數(shù),放大倍數(shù)越大,視野越暗,B項錯誤;在d條件下看到的物像在右上方,轉(zhuǎn)變?yōu)閍或c條件下觀察時,應將載玻片向右上方移動,如果不改變載玻片位置,可能觀察不到細胞,C項正確、D項錯誤。答案C1.(2018年海南高考)關于酵母菌和乳酸菌的敘述,錯誤的是(

20、)。A.酵母菌和乳酸菌都能進行無氧呼吸B.酵母菌有線粒體,而乳酸菌無線粒體C.酵母菌具有細胞核,而乳酸菌具有擬核D.溶菌酶能破壞酵母菌和乳酸菌的細胞壁解析酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,在無氧條件下進行無氧呼吸,乳酸菌是厭氧型微生物,只能進行無氧呼吸,A項正確;酵母菌屬于真核生物,細胞中有細胞核和線粒體等,乳酸菌屬于原核生物,細胞內(nèi)沒有細胞核和線粒體等,B、C項正確;溶菌酶能破壞細菌的細胞壁,酵母菌屬于真核生物,細胞壁的成分不同于細菌(如乳酸菌),D項錯誤。答案D2.(2017年海南高考)下列關于原核生物的敘述,錯誤的是()。A.大腸桿菌的細胞內(nèi)有核糖體B.細胞對物質(zhì)的吸收具有選擇性C.擬核區(qū)

21、中含有環(huán)狀的DNA分子D.藍藻細胞的葉綠體中含有葉綠素解析大腸桿菌屬于原核生物,原核細胞只有一種細胞器即核糖體,A項正確;原核細胞具有細胞膜,細胞膜具有選擇透過性,B項正確;原核細胞的DNA為環(huán)狀的,集中在擬核區(qū),不與蛋白質(zhì)結(jié)合,C項正確;藍藻細胞為原核細胞,無葉綠體,含有葉綠素和藻藍素等,D項錯誤。答案D3.(2015年江蘇高考)下圖所示為來自同一人體的4種細胞,下列敘述正確的是()。A.因為來自同一人體,所以各細胞中的 DNA 含量相同B.因為各細胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同C.雖然各細胞大小不同,但細胞中含量最多的化合物相同D.雖然各細胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同解

22、析卵細胞通過減數(shù)分裂形成,核DNA含量減半,神經(jīng)細胞、白細胞、小腸上皮細胞經(jīng)過有絲分裂和細胞分化形成,核DNA含量不變,所以4種細胞的DNA含量不同,A錯誤;各細胞的形態(tài)、功能不同的原因是基因的選擇性表達,B錯誤;各細胞的大小不同,但細胞中含量最多的化合物相同,都是水,C正確;葡萄糖進入不同細胞的方式可能不同,如進入紅細胞的方式為協(xié)助擴散,進入其他細胞的方式主要為主動運輸,D錯誤。答案C見高效訓練P1.“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時?！边@是宋代文豪蘇軾所作的一首題畫詩。從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次看,詩中的河豚具有而蔞蒿不具有的層次是()。A.細胞B.組織C.器官D.

23、系統(tǒng)解析河豚屬于高等動物,蔞蒿屬于高等植物,它們結(jié)構(gòu)層次的不同在于河豚具有系統(tǒng)而蔞蒿不具有,因此本題選D項。答案D2.非洲的埃博拉疫情,美洲的寨卡熱疫情(由寨卡病毒RNA病毒引起),中國的非洲豬瘟疫情人類與病毒的斗爭可謂永無止境。下列有關病毒的說法正確的是()。A.RNA是寨卡病毒的主要遺傳物質(zhì)B.病毒屬于生命系統(tǒng)中最小、最基本的層次C.病毒蛋白質(zhì)的合成必須由宿主細胞提供原料、模板、場所和酶等條件D.根據(jù)化學組成推測,病毒很可能是介于生物與非生物之間的有機體解析據(jù)題干信息可知,寨卡病毒的核酸為RNA,因此寨卡病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,A項錯誤;生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)層次是細胞,而病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),

24、B項錯誤;合成病毒蛋白質(zhì)的模板是由病毒自身提供的,C項錯誤;根據(jù)化學組成推測,病毒很可能是介于生物與非生物之間的有機體,D項正確。答案D3.(2019年臨沂開學考)支原體是人類發(fā)現(xiàn)的細胞最小、結(jié)構(gòu)最簡單的原核生物,下列關于支原體的敘述錯誤的是()。A.有細胞膜,沒有復雜的生物膜系統(tǒng)B.無染色體,只能通過無絲分裂進行增殖C.有核糖體,基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時進行D.無細胞核,擬核DNA能復制并可產(chǎn)生基因突變解析支原體屬于原核生物,因此其細胞有細胞膜、細胞質(zhì),細胞質(zhì)中有核糖體,沒有細胞核和復雜的生物膜系統(tǒng),A項正確;支原體沒有染色體,無絲分裂是真核生物細胞分裂的方式之一,B項錯誤;由于支原體沒有核膜

25、分隔,因此基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時進行,即邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯,C項正確;原核細胞增殖時,DNA進行復制,DNA復制時可能產(chǎn)生基因突變,D項正確。答案B4.(2019年仁壽月考)下列敘述正確的是()。A.藍藻與變形蟲在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細胞壁,營養(yǎng)方式為自養(yǎng)型,后者無細胞壁,營養(yǎng)方式為異養(yǎng)型B.細菌和藍藻在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)一性,具體體現(xiàn)在它們都有細胞壁、細胞膜、核糖體及相同類型的遺傳物質(zhì)等C.顫藻與發(fā)菜的共同點是都能進行光合作用,但顫藻含光合色素,而發(fā)菜細胞含葉綠體D.細胞學說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)多樣性解析藍藻與變形蟲在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者無以核膜為界限的細胞核,A項錯誤;細菌和藍藻都屬于原核

26、生物,在結(jié)構(gòu)上有統(tǒng)一性,都有細胞壁、細胞膜、核糖體,遺傳物質(zhì)都是DNA,B項正確;顫藻與發(fā)菜都屬于藍藻,含光合色素,能進行光合作用,但細胞中不含葉綠體,C項錯誤;細胞學說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,D項錯誤。答案B5.英國皇家學會學報上發(fā)表的一項研究顯示,臺灣乳白蟻的糞便具有一種特殊功效,即其含有可阻止殺死乳白蟻的真菌入侵的起保護作用的細菌。下列相關敘述中不正確的是()。A.臺灣乳白蟻、念珠藻和青霉菌這三種生物都含有以核膜為界限的細胞核B.對臺灣乳白蟻具有保護作用的細菌所含有的DNA都是裸露的C.臺灣乳白蟻在咀嚼木材時消耗的能量主要由線粒體提供D.臺灣乳白蟻、肺炎支原體和硝化細菌都含有生產(chǎn)蛋白質(zhì)

27、的“機器”核糖體解析念珠藻為原核生物,不含有以核膜為界限的細胞核,A項錯誤;對臺灣乳白蟻具有保護作用的細菌為原核生物,所含有的DNA都是裸露的,B項正確;臺灣乳白蟻在咀嚼木材時消耗的能量主要由線粒體提供,C項正確;臺灣乳白蟻、肺炎支原體和硝化細菌都含有生產(chǎn)蛋白質(zhì)的“機器”核糖體,D項正確。答案A6.某人工湖內(nèi)有機質(zhì)較豐富,有較多的藍藻、綠眼蟲、變形蟲、草履蟲及水生植物等。請分析回答下列問題:(1)用湖水制作裝片,在顯微鏡下進行觀察研究。在低倍鏡下看到的物像如圖1所示。要對進行放大重點觀察,顯微鏡的操作包括以下步驟:a.移動載玻片;b.調(diào)節(jié)光圈;c.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器;d.轉(zhuǎn)動細準焦螺旋。正確的操作順序

28、是。 (2)通過正確的操作在高倍鏡下觀察,繪制模式圖(如圖2所示)。據(jù)圖可以判斷該細胞屬于(填“原核細胞”或“真核細胞”),判斷的理由是。 (3)若此湖水體被污染、富營養(yǎng)化等,湖中的藍藻會使湖泊發(fā)生現(xiàn)象。 (4)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看,湖中所有的細菌(填“能”或“不能”)構(gòu)成種群,理由是  湖中的水及無機鹽等(填“屬于”或“不屬于”)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的組成成分,理由是 。 (5)某學校的生物興趣小組在一次研究性學習活動中,從湖中取了一瓶水帶回實驗室,用于研究這個湖的污染情況。他們首先檢查所帶回的水中是否有生物存在。請回答

29、下列問題:這個過程中常用什么儀器來檢查有無生物存在? 。 怎樣通過水中生物數(shù)量的多少來判斷湖水的污染情況? 。 解析(1)在低倍顯微鏡下看到某物像后,要用高倍鏡進一步觀察其結(jié)構(gòu)。首先要移動載玻片,將物像移到視野中央;第二步是轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡;第三步是調(diào)節(jié)光圈使視野的亮度適中;第四步是要轉(zhuǎn)動細準焦螺旋使要觀察的物像清晰。(2)通過觀察題圖,可判斷該細胞是真核細胞,理由是該細胞具有以核膜為界限的細胞核。(3)水體被污染、富營養(yǎng)化,湖中水域會發(fā)生水華現(xiàn)象,引起水華的生物之一就是藍藻。(4)同一地域內(nèi)所有同種生物個體構(gòu)成種群,所有生物構(gòu)成群落,所有生物及其生

30、活的環(huán)境構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)。(5)判斷湖水中是否有生物存在,由于肉眼觀察不到,則要借助光學顯微鏡觀察。首先要觀察是否有具細胞結(jié)構(gòu)的生物存在,然后再依據(jù)生物的種類和數(shù)量來判斷湖水污染的情況。答案(1)acbd(2)真核細胞此細胞具有以核膜為界限的細胞核(3)水華(4)不能種群是一定區(qū)域內(nèi)所有同種生物個體的總和,細菌不是一種生物,而是一類生物的總稱屬于生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機環(huán)境,而生態(tài)系統(tǒng)屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(5)光學顯微鏡根據(jù)水中生物的種類和數(shù)量判斷:若生物的種類和數(shù)量多,說明污染輕;否則說明污染重 7.一位同學使用10倍目鏡、10倍物鏡觀察某植物根尖有絲分裂裝片時,發(fā)現(xiàn)一個視野內(nèi)有16個細

31、胞處于分裂期,將物鏡換成40倍后,視野中處于分裂期的細胞有()。A.4個B.1個C.0個D.不能確定解析題中沒有說明“16個細胞”的分布特點,如是否均勻分布等,因而不能確定物鏡轉(zhuǎn)換后視野中的細胞數(shù)目,因此本題選D項。答案D8.(2019年清江月考)下圖甲所示為目鏡、物鏡、物鏡與載玻片之間的距離,圖乙和圖丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下列敘述正確的是()。A.觀察物像丙時應選用甲中組合B.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確的調(diào)節(jié)順序是:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈移動標本轉(zhuǎn)動細準焦螺旋C.若丙是由乙放大10倍后的物像,則細胞的面積增大為原來的10倍D.換用高倍鏡時,應從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦解析與物像乙相比

32、,物像丙中細胞大,因此是選用高倍鏡觀察的結(jié)果,是目鏡,鏡頭越短,放大倍數(shù)越大;是物鏡,鏡頭越長,放大倍數(shù)越大,顯示物鏡與載玻片之間的距離,距離越近,放大倍數(shù)越大,因此觀察物像丙時應選用甲中組合,A項錯誤;從乙轉(zhuǎn)為丙,正確的調(diào)節(jié)順序是:移動標本轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,B項錯誤;顯微鏡放大倍數(shù)實質(zhì)上是指標本的長度或?qū)挾仍龃蟮谋稊?shù),因此物像放大10倍后,細胞的面積增大為原來的100倍,C項錯誤;換用高倍鏡時,應從側(cè)面觀察,防止物鏡與裝片碰擦,D項正確。答案D9.(2019年六安月考)弓形蟲病是由一種弓形蟲感染人和動物所引起的感染性疾病,可造成患者的免疫力下降,經(jīng)食用未煮熟的肉類、接觸貓的糞

33、便等途徑傳播。弓形蟲是細胞內(nèi)寄生蟲,結(jié)構(gòu)如圖所示,下列敘述錯誤的是()。弓形蟲屬于真核生物,有染色質(zhì)(體)弓形蟲進入人體細胞的方式是不需要消耗能量的胞吞作用弓形蟲體內(nèi)存在核糖體,其形成與核仁有關弓形蟲屬于寄生生物,因此弓形蟲無法獨立進行代謝A.B.C.D.解析圖中弓形蟲細胞中有以核膜為界限的細胞核,因此弓形蟲屬于真核生物,真核細胞有染色質(zhì)(體),正確;胞吞過程也需要消耗能量,錯誤;弓形蟲體內(nèi)存在核糖體,其形成與核仁有關,正確;弓形蟲屬于寄生生物,但能獨立進行代謝,錯誤。故選C項。答案C10.李斯特氏菌的致死食源性細菌會在人類的細胞之間快速傳遞,使人患腦膜炎。其原因是該菌的一種名為InIC的蛋白,可通過抑制人類細胞中Tuba蛋白的活性使細胞膜更易變形而有利于細菌的轉(zhuǎn)移。下列敘述正確的是()。A.與乳酸菌一樣,該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNAB.該菌使人類細胞發(fā)生變形,說明細胞膜具有選擇透過性C.該菌進入人體細胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用D.Tuba蛋白和InIC