不讓一個學生掉隊

1、不讓一個學生掉隊六七年級的英語對絕大多數(shù)同學來講，比較簡 單。學生也愿意學習，當學生進入八年級以后，由于 教材難度加大，詞匯量和語法的增加。所以導致一些 同學在遇到困難時得不到及時解決，以致問題成堆， 積重難返，天長日久，便由喜歡到畏懼到厭惡以至于 最后放棄這一科的學習。針對這一現(xiàn)象，我覺得要解 決這一問題，需要從以下幾個方面入手：一、首先我們要找出掉隊的原因 有好多家長經常會說，原來在六七年級時英語成 績還不錯，怎么上了八年級以后下降這么厲害呢？有 些學生是存在心理問題，掉隊生隊伍的不斷擴大使掉 隊生在心理上也得到 “安慰”。他們覺得既然有這么多 同學英語學不好，我何必勉強呢。我不如把這個時

2、間 用到數(shù)學，語文上有效果，用到英語上是白費時間， 這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚 至會影響到一部分意志不堅定的中等生。二、然后從以下幾個方面入手轉化掉隊學生。1. 鼓勵大膽說話，激發(fā)后進生學習英語的興趣后 進生因為怕說錯，遭同學笑話，受老師批評，所以上課不敢說英語。為了鼓勵他們多說，多讀，每堂英語 課我都安排了 Everyday English,以開火車的提問法讓 每個小組成員“ one by onW'地回答老師的提問，遇到 后進生說不出時，我就用口型提示或體態(tài)語言來幫助 他們回答。每當后進生在課上說英語或回答出問題時， 我就用"Good job"

3、、“Very good"、“ Excellent"等表揚性語言來肯定他們，贊揚他們，讓他們嘗試到成 功的喜悅，知道自己也能很好地說英語并回答老師的 提問，從而增強他們的自信心，激發(fā)他們的興趣，由 “不愿說"逐步過度到“嘗試說" 。2. 創(chuàng)設教學情景，增進后進生學習英語的興趣。 后進生由于基礎差，課上往往聽不懂教師的講課、學 生的發(fā)言，容易分散注意力，甚至索性不聽。為此， 在教學中，我經常設計一些有趣的問題，創(chuàng)設一些有 趣的情景，營造良好的學習氛圍，吸引學生，誘使他 們投入到整個教學過程中來，增進他們的學習興趣， 逐步提高英語學習能力。3. 采用識記方法，

4、孕育后進生學習英語的興趣。 英語需要大量的單詞與詞組記憶，而后進生往往沒有 良好的識記方法，只是死記硬背，其效果自然極差。 在這過程中不僅耗費了后進生的大量時間，更遺憾的 是使他們學習英語的興趣也逐漸下降。為改變這一現(xiàn) 狀，我在教學中注意用了以下幾種教學方法幫助后進 生識記單詞和詞組，孕育他們的興趣。4. 精心設計作業(yè)，提高后進生學習英語的興趣。 后進生本身對于繁重的學習任務比較厭煩，如果作業(yè) 提出過高的要求，不僅會加重他們的學習負擔，更重 要的是會影響他們的積極性。四、改進評分方法，淡化競爭氣氛。分數(shù)是評價 學生學習成績的主要工具。壞分數(shù)常常使學習后進生 心驚肉跳，常常使他們覺得受人歧視。前蘇聯(lián)合作教 育學派認為，簡單地用壞分數(shù)對學生的學習加以 "判決 "，會直接挫傷他們的學習的情緒與動機。 我一般不給 學生打不及格分數(shù)，或者在學生作業(yè)完成得不好時暫 不打分，直至改正錯誤后再打個好分數(shù)。后進生現(xiàn)象的出現(xiàn)不是一朝一夕形成的，因而轉 化工作也很難立竿見影， 這就要求我們將引導、 轉化、 幫助等各項工作持之以恒地開展下去。一方面，我們 要善于發(fā)現(xiàn)、因材施教、