下學(xué)期高中通用技術(shù)教學(xué)總結(jié)高中通用技術(shù)

1、xx年下學(xué)期高中通用技術(shù)教學(xué)總結(jié) 高中通用技術(shù) xx年下學(xué)期高中通用技術(shù)教學(xué) 呼蘭三中：梁秀杰 學(xué)校根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這學(xué)期，在高一年級教學(xué)班按照每周每班1節(jié)課，順利地完成了通用技術(shù)技術(shù)與設(shè)計1第一章到第四章的內(nèi)容。由于學(xué)校是第一次在高中階段開設(shè)通用技術(shù)課，所以教學(xué)經(jīng)驗大家都還不熟，但是由于大家的努力，使得教學(xué)工作開展較為順利，教學(xué)效果比擬顯著?，F(xiàn)在，對就我所教的三個教學(xué)班的教學(xué)進行總結(jié)： 努力教學(xué)，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。 1、根本完成了教學(xué)目標(biāo)要求 使學(xué)生掌握一個通用的完整的設(shè)計過程，自主構(gòu)建、拓展能力，并從中得到創(chuàng)新意識、合作精神、審美情趣等情感和價值觀的體驗，學(xué)到一些和設(shè)計有關(guān)的知識與

2、技能。也就是說，在技術(shù)素養(yǎng)上能得到一定的提高。開展學(xué)生的個性、動手時間能力。學(xué)生根本能到達如下教學(xué)目標(biāo)要求： （1）熟練掌握一個通用的、完整的設(shè)計過程，學(xué)會與設(shè)計有關(guān)的各種途徑、方法，了解設(shè)計中可能遇到的各種問題； （2）形成創(chuàng)新意識，增強解決實際問題的能力； （3）通過設(shè)計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學(xué)會多角度地思考問題； （4）通過自身技術(shù)素養(yǎng)的提高，為將來進入高度技術(shù)化的社會做好必要的準(zhǔn)備。 2、教學(xué)的實施過程 采用案例分析的教學(xué)方法，通過演示、討論、講授使學(xué)生感受到技術(shù)就在大家身邊，技術(shù)不斷地開展，而技術(shù)的進步和開展對社會、對個人的學(xué)習(xí)、生活和工作 帶來了巨大的影響，使學(xué)

3、生積極探究。著重培養(yǎng)學(xué)生對工藝的選擇能力，以及會正確、平安使用工具或設(shè)備。從身邊熟悉的例子入手，鼓勵他們勇于時間和創(chuàng)新，積極面對困難和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”中提高技術(shù)技能和技術(shù)素養(yǎng)。 根據(jù)新課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)意見以及對學(xué)生情況的分析，本學(xué)期的具體教學(xué)措施如下： （1）注重從實際出發(fā)，選取貫穿整個技術(shù)設(shè)計教學(xué)過程的范例和載體； （2）教學(xué)設(shè)計突出重點，表達新理念，突出培養(yǎng)學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的探究、試驗與創(chuàng)造等能力； （3）教學(xué)過程中注意多媒體的應(yīng)用，根本每節(jié)課都有ppt 課件，課件內(nèi)容充實生動，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，并通過多種媒體方式，使學(xué)生更直觀

4、地學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計的內(nèi)容。 （4）采用案例分析、任務(wù)驅(qū)動、自主探究、試驗演示法等多種方式展開教學(xué)；方式靈活處理，并根據(jù)每個班的實際情況進行教學(xué)，做到注重根底知識，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異，能表達方式為教學(xué)所用，而又不拘泥于方式。 （5）根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的特點，適當(dāng)開展作品制作課程，并對作品進行過程性和終結(jié)性評價。 （6）為教學(xué)充分創(chuàng)造條件，例如在設(shè)計的一般過程這一節(jié)內(nèi)容中，教師力所能及地尋找一些制作樣品展示給學(xué)生看，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也非?；顫?。 3、教學(xué)中存在的缺乏 作為新課程的一個重要局部，雖然感覺到希望學(xué)生可以學(xué)到實實在在的技術(shù)素養(yǎng)，但是在實際開展中，并不能很好的表達，而且最主

5、要是與高考的關(guān)系沒處理好。高考中沒有表達，并不是主要問題，但領(lǐng)導(dǎo)把課程安排在高二，而此時學(xué)生早進入 第2/3頁 了分科的學(xué)習(xí)。這樣，無論是年級、教師、學(xué)生都會在時間上出現(xiàn)了矛盾。同時受課時、設(shè)備、學(xué)生作業(yè)時間等限制，令操作艱難進行，敷衍了事也就勢在必行。 學(xué)生方面，在教學(xué)過程中，文科學(xué)生感覺難度大，很多技術(shù)問題不能展開，課時根本難以完成尤其是動手制作的內(nèi)容，只能蜻蜓點水式讓學(xué)生了解一下。學(xué)生并不能從中學(xué)到很多實用的東西，所以多數(shù)學(xué)生以應(yīng)付對待，對這一科還沒有足夠的重視。 教師方面，我校還沒有專業(yè)的通用技術(shù)教師，也沒有成立通用技術(shù)備課組，因而在教學(xué)開展方面還存在很多問題，因而我們爭取在下學(xué)期成立通用技術(shù)備課組。 我認(rèn)為，只有完全拋離高考的影響，才能更好地到達開課的目的。比方說，把這個課程放在高一學(xué)習(xí)，行政上硬性規(guī)定在高一學(xué)年度完成必修局部的全部內(nèi)容和考核。這樣，教與學(xué)雙方都可以在高一學(xué)年這段學(xué)習(xí) 和高考任務(wù)相對輕松的時間段內(nèi)，放下包袱，從沉著容完成進度；認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好技術(shù)。如果相關(guān)的這些問題能明確，那么效果反而會更好一些。而且高一年級的學(xué)生相對時間較為充裕，對技術(shù)的探