2022年2022年小學品德與社會六年級下冊《地球在“發(fā)低燒”》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料5.地球在“發(fā)低燒 ”（第一課時）教學目標：1. 學問與技能： 知道全球變暖的事實, 意識到地球連續(xù)變暖將會帶來的嚴峻后果；熟悉到大氣中二氧化碳增加為導致“溫室效應” 增強的主要緣由；2. 行為與習慣： 意識到地球連續(xù)變暖帶來的嚴峻后果,使同學熟悉到每個人都有才能也有責任從自己做起,為削減大氣中的二氧 化碳含量.愛護環(huán)境出一份力；3. 情感與態(tài)度：通過溝通讓同學感受到全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響,熟悉到人類活動對環(huán)境變化所起的作用,培育同學關愛環(huán)境.關愛地球的情感；4. 過程與方法： 引導同學通過課前調(diào)查拜訪.課上合作探究.課后延長調(diào)研的

2、方式,對地球變暖的后果合抱負象.從而探究削減 大氣中二氧化碳含量的多種途徑；教學設計：一.聊談天氣,引出課題；1.小活動：氣象珍寶說天氣；（出示金陵晚報請同學讀一讀）2. ppt出示三月天氣狀況,你有沒有發(fā)覺最近南京的天氣有些“怪”？精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料3.其實,遠不止我們南京,我們中國存在這樣的氣候紊亂,這樣的問題全球普遍存在,莫非為我們的地球出了狀況？4.ppt 出示地球漫畫圖片,地球到底怎么了？5.為呀,地球媽媽發(fā)燒了；板書課題； （地球在“發(fā)燒 ） ”6.你發(fā)過燒嗎？仍記得大致為多少度？當時感覺如何？7. 依據(jù)你的發(fā)燒經(jīng)受, 猜一猜地球媽媽近一百多年以來發(fā)燒的

3、度數(shù)比全球地面平均氣溫上升了多少度？8. 出示全球地面平均溫度曲線圖；指導同學讀懂圖上數(shù)據(jù)；得出結論：從 1860 年到 2000 年的 140 年間,全球地面平均溫度上升約0.6,由于全球都在變暖,且上升的度數(shù)并不算高,有人把全球氣候變暖形象地比如為地球“發(fā)低燒”了；板書“低；”9.ppt 顯現(xiàn)一組反常天氣的照片；10.地球為我們賴以生存的家園,作為地球村上的村民,當你聽說地球媽媽生病了,此時你最關注哪些問題呢？依據(jù)同學回答歸納為： 1 ） .發(fā)低燒的癥狀2） .發(fā)低燒的危害3 ） .發(fā)低燒的緣由4 ） .退熱方案今日這節(jié)課,我們就環(huán)繞同學們關注的話題一起為地球診脈.治療；精選學習資料 -

4、- - 歡迎下載精品學習資料二.合作探究,為地球會診癥狀；1.治病第一得看病人癥狀,地球發(fā)低燒會有哪些癥狀,會帶來怎樣的危害, 書上有 34-35 頁有較為詳實的介紹, 四人小組合作探究, 完成以下表格；2.小組活動,老師參加； （時間充分）3.以小組為單位,進行匯報,其他小組同學可作補充；依據(jù)同學回答內(nèi)容,相機補充內(nèi)容；（1）海平面上升；出示馬爾代夫圖片；馬爾代夫 10 月 17 日,印度洋島國馬爾代夫首次在水下召開內(nèi)閣會議；馬爾代夫舉辦這樣的會議為在作秀嗎？一旦海平面上升,第一個受災的將為誰？播放后天片段；朗讀懂得環(huán)保抱負者標語“不要讓我們的大陸沉到海里去； ”（2）同學匯報完畢,老師一組

5、照片,總結癥狀；4. 一個人假如發(fā)燒不退, 很可能會危及生命, 假如地球就始終這樣暖下去, 暖下去；如干年后的地球會變成什么樣子呢？同學閉眼想象；溝通,你剛才看到了什么？5.假如地球連續(xù)變暖,剛才在你們腦海中所出現(xiàn)的畫面很有可能在精選學習資料 - - - 歡迎下載精品學習資料某一天成為現(xiàn)實,而到時候我們?nèi)祟愐矊⒃跒碾y逃；你們看播放視頻；依據(jù)同學表情,相機采訪同學,你為什么神色凝重？6 （老師配樂朗誦）假如地球連續(xù)變暖海平面上升我們再也看不見北極熊活潑可愛的身影師生合作朗誦（配樂）三.活動明晰,為地球找尋“病毒” ；1. 地球發(fā)低燒到底為誰的責任,指名讀36 頁地球“發(fā)低燒”為誰的責任2. 同學回答；課件出示“溫室效應”概念；用同學水壺打比方懂得“溫室效應； ”3. 借助 ppt 演示幫忙同學懂得二氧化碳為怎樣產(chǎn)生的；補充我國及全球森林樹木削減的數(shù)據(jù)；4.算一算：一天會產(chǎn)生多少二氧化碳；5. 完成書上 38 頁表格；四.課后延長,為地球開