話說《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 話說孔乙己教學(xué)設(shè)計(jì) 話說孔乙己 教學(xué)設(shè)計(jì) 創(chuàng)意說明：學(xué)習(xí)小說關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀小說，讓學(xué)生和文本直接對(duì)話從文本入手閱讀小說再進(jìn)一步讀出小說的內(nèi)涵提高學(xué)生的閱讀能力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1、了解課本劇的相關(guān)知識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)孔乙己的形象。 能力目標(biāo) 1、閱讀提取信息的能力，通過與文本對(duì)話分析課文的能力。 2、探究小說人物的性格內(nèi)涵，體會(huì)孔乙己形象的思想意義。 3、寫作課本劇及表演的能力。 德育目標(biāo) 了解對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、分析孔乙己這一人物形象，把握小說主題。 2、課本劇表演。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，深層領(lǐng)會(huì)小說的思想意義。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)步驟： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：“大家知道，偷就是竊，竊就是偷。同學(xué)們說對(duì)不對(duì)？（生：對(duì)）但有人說：竊不能算偷，（生：這個(gè)人沒有讀過書）不，他讀過十幾年書；你們的衣服大概三五天就要換洗吧，但有的人一件衣服似乎穿了十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗，（生：這不可能，穿在身上不舒服）但魯迅筆下就有這樣一個(gè)人，他就是孔乙己?！?設(shè)計(jì)意圖：如此開講，注重抓住人物典型語言和外貌，從反面去造成一種吸引力，促使學(xué)生去探究教材中的人物。這對(duì)于學(xué)生了解孔乙己及他生活的環(huán)境，認(rèn)識(shí)封建社會(huì)給主人公造成的悲劇有極大的幫助。能收“一石激起千層浪

3、”之效。 二、速讀課文，深入小說的內(nèi)容，捕捉描寫人物各個(gè)方面的信息。 速度課文填寫魯鎮(zhèn)派出所失蹤人口檔案 （多媒體出示所填表格） 魯鎮(zhèn)派出所失蹤人口檔案 姓名 性別 年齡 曾用名或綽號(hào) 籍貫 現(xiàn)住 外貌特征：（填寫身材、面容、衣著幾方面） 身材 面容 衣著 語言特征： 性格行為特征： 職業(yè)及工作單位： 最后露面時(shí)情況：（填寫時(shí)間、地點(diǎn)、事由、衣著及外貌特征、見證人、推測下落幾方面） 時(shí)間 地點(diǎn) 事由 衣著及外貌特征 見證人 推測下落 聯(lián)系人姓名地址： 檔案填寫人 年 月 日 引導(dǎo)學(xué)生討論、交流后核對(duì)檔案 (姓名: 孔* 綽號(hào): 孔乙己 性別: 男年齡: 不詳 籍貫:不詳 現(xiàn)住:魯鎮(zhèn) ,具體地點(diǎn)

4、不詳 外貌特征: 身材:很高大。 面容:青白臉色,皺紋間常夾些傷痕,亂蓬蓬的花白胡子。 衣著:穿長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補(bǔ),也沒有洗。 語言特征: 滿口之乎者也,叫人半懂不懂。 性格行為特征: 自命清高,好喝懶做,不會(huì)營生,偶爾偷竊, 善良。 職業(yè)及工作單位: 無固定職業(yè),有時(shí)替人鈔書。最后露面時(shí)情況: 時(shí)間:中秋過后,漸進(jìn)初冬。 地點(diǎn):咸亨酒店。 事由:喝酒衣著及外貌特征: 臉色黑而且瘦,穿一件破夾襖,盤著兩腿,下面墊一個(gè)蒲包,用草繩在肩上掛住。見證人:老板,酒客和小伙計(jì)。 推測下落: 大約的確死了。 聯(lián)系人姓名地址:無。) 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生和文本對(duì)話了解課文內(nèi)容、注意篩選信息

5、并圈點(diǎn)勾畫，為分析人物性格奠定基礎(chǔ)。 三、感受人物形象。 精讀課文以“孔乙己是一個(gè) 的人，根據(jù) ”的句式說話： 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次和文本對(duì)話從多角度探討人物的性格。 引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流、歸納、總結(jié)。大屏幕展示如：孔乙己是迂腐的、自命清高的、好喝懶做的、不會(huì)營生的、自欺欺人的、醉心功名的，也發(fā)現(xiàn)了孔乙己的善良、熱情、品行好，作了不好的事情卻瞪著眼睛不承認(rèn)，還有點(diǎn)狡黠（把“偷書”說成“竊書”） 四、 探討造成孔乙己悲慘結(jié)局的根源。 課堂辯論：孔乙己悲劇的原因 辯題： 正方：孔乙己悲劇主要是自身原因，他是一個(gè)時(shí)代落伍者。反方：孔乙己悲劇主要是社會(huì)原因，舊時(shí)代扼殺了孔乙己。 要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，通過辯論理解孔乙己悲劇產(chǎn)生的原因。 設(shè)計(jì)意圖：（創(chuàng)設(shè)情境，通過辯論一方面深化了孔乙己這個(gè)人物形象，揭示文章的主題思想。） 教師引導(dǎo)學(xué)生辯論后。教師小結(jié)： 毒害讀書人的科舉制度。 當(dāng)時(shí)淡薄、冷酷的世風(fēng)。 自身的好喝懶做，麻木與虛榮。 五、實(shí)踐創(chuàng)新。 1、課本劇表演。（學(xué)生根據(jù)孔乙己第一次出場4自然段或最后一次露面的情景選擇一次進(jìn)行課本劇表演。） 教師提示：注意揣摩孔乙己、“我”、店老板、短衣幫等人物的個(gè)性化語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。 2、學(xué)生續(xù)寫孔乙己。 根據(jù)剛才同學(xué)的表演，請(qǐng)你設(shè)想以下孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題續(xù)寫小說