教學(xué)工作論文識字

1、教 學(xué) 工 作 論 文在課堂教學(xué)中提高識字教學(xué)效率 紅山區(qū)第一小學(xué)張文超在課堂教學(xué)中提高識字教學(xué)效率語文課標(biāo)在識字方面明確要求是“多識少寫 識用結(jié)合”。據(jù)此，我們第一冊語文教材要求會(huì)認(rèn)400個(gè)生字、會(huì)寫100個(gè)，在不到3個(gè)月的時(shí)間里認(rèn)下這么多字，對于學(xué)生來說是一個(gè)不小的難題。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了一些方法：一、利用學(xué)生熟悉的語言因素首先， 我想到了利用學(xué)生熟悉的語言因素，學(xué)生自動(dòng)在母語的學(xué)習(xí)環(huán)境中長大，對于漢字具備一定的語言基礎(chǔ)，利用好這一優(yōu)勢，識字效果則會(huì)事半功倍。例如學(xué)習(xí)“雨”這個(gè)字時(shí)，我讓孩子們找一找小伙伴中名字帶雨字的，他們找到了邢雨、楊雨澎、姚佳雨于是這個(gè)字就在學(xué)生中

2、扎下了根，下一次發(fā)作業(yè)本，他們不但認(rèn)識了字，還會(huì)會(huì)心地笑起來：“看，這是邢雨的雨字，我們學(xué)過！”這樣利用孩子們身邊的熟人、熟物引導(dǎo)識字，不僅有利于學(xué)生接受這個(gè)字，而且在生活中能不斷得到鞏固。但是這種方法也存在一定弊端，那就是只有少數(shù)字可以用得上具體事物地聯(lián)系，而且用時(shí)不利于大面積識字，還可能出現(xiàn)同音字的混淆現(xiàn)象，所以只能有針對地選擇使用。二、教給識字步驟識字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生沒有在一課時(shí)大量識字的經(jīng)驗(yàn)，能力也有所欠缺，老師教給的“偏旁加部首”、“形狀加聲音”等識字的方法，往往沒有多好的效果，究其原因是我們老師太一廂情愿地認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該會(huì)哪些，能做到哪些，以一個(gè)成人的眼光和水平去設(shè)

3、計(jì)六、七歲孩子所達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對他們也確實(shí)難了一些，因此，我在教學(xué)中沒有過多強(qiáng)調(diào)識字方法，而是注意教給孩子們識字的步驟，按步驟一層一層地實(shí)現(xiàn)識字的目標(biāo)，在操作這些步驟中，讓學(xué)生識字有了辦法，逐步培養(yǎng)了他們的能力。在教學(xué)中我是這樣做的：1、讀文找字，在讀課文時(shí)，就把生字圈起來，多認(rèn)幾遍，形成印象；2、以詞帶字，板書帶有生字的詞語，注上拼音，用多種方法去讀，因?yàn)樵诰唧w的語境中，學(xué)生更容易接受這個(gè)生字；3、去掉詞語的熟字，只剩生字，多讀多練，加強(qiáng)記憶；4、讀生字卡片，并試組詞，使生字得到鞏固；5、想想記字的辦法，與同學(xué)交流。經(jīng)過這幾個(gè)步驟，一般的孩子都能將生字認(rèn)個(gè)差不多。但這種方法也存在著問題，就

4、是反復(fù)的強(qiáng)化記憶使學(xué)生在短期內(nèi)接受很快，但也很容易遺忘和混淆，特別是離開了具體的語境，這個(gè)字出現(xiàn)往往就不認(rèn)識了，因此需要不斷地鞏固、復(fù)習(xí)，才能達(dá)到真正的效果。三、加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)  學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要有充分的時(shí)間保證，在每次新近的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，都要給予學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，通過檢測等手段使學(xué)生逐步認(rèn)識到自學(xué)的重要性以及完成必需的質(zhì)量保證。學(xué)習(xí)中要避免教師包辦代替的現(xiàn)象，問題由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，方法由學(xué)生自己選擇，結(jié)論由學(xué)生自己習(xí)得，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終是主動(dòng)地、自覺地、積極的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。機(jī)械重復(fù)地學(xué)習(xí)是不提倡的，但是適度地練習(xí)也是少不了的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握情況由學(xué)生自己提出補(bǔ)充練

5、習(xí)的意見，不同情況適當(dāng)而定。例如，會(huì)寫的少寫甚至不寫，好寫錯(cuò)的多寫兩遍等?？梢杂霉P寫，也可用手指在桌上寫。教師要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在信任的目光中，學(xué)生也會(huì)逐步樹立起學(xué)習(xí)的自信心。 語文教學(xué)不僅局限在課堂，在語文教育廣闊天地里，蘊(yùn)藏著豐富的課程資源，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)力求使用結(jié)合，不僅為閱讀理解服務(wù)，更要在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)為生活服務(wù)。倡導(dǎo)生活自學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生展示生活學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷交流學(xué)習(xí)成果和在生活中自學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，把自主學(xué)習(xí)和認(rèn)識事物結(jié)合起來。通過讀書、看報(bào)、看電視、上網(wǎng)并能有自己的辦法參與學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此外，評價(jià)要及時(shí)到位，只有及時(shí)有效的評價(jià)才能使學(xué)

6、生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢與不足，并依據(jù)評價(jià)的結(jié)果對自己的學(xué)習(xí)作出調(diào)整，將精力集中在自己比較薄弱的地方，更重要的是，他們能及時(shí)了解到自身與別人的差距，從而確定努力的方向，有助于培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。 評一評方式很多，可采取定期開展比賽、作業(yè)展覽、書法競賽等形式，民主評出“知識最多的人”“寫得最美的人”等等，也可以開展讓學(xué)生找一找同班的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)好的自學(xué)方法，介紹好的自學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等活動(dòng)，促使學(xué)生認(rèn)識。要積極鼓勵(lì)、推薦學(xué)生參加自學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用能力積累參與更廣泛的實(shí)踐，從而使他們鍛煉自我、增強(qiáng)自信。 四、注重鞏固要使學(xué)生學(xué)學(xué)過的生字不至于忘掉，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固是十分重要的。我的做法有：1、在黑板上寫生字，認(rèn)過的字就不再注拼音。2、想辦法在生活中多次重復(fù)出現(xiàn)這些字，匯編詞語，一定時(shí)間就復(fù)習(xí)。3、做卡片，做識字游戲，每一課前鞏固上一課的生字。4、及時(shí)歸類，如按偏旁、意思、結(jié)構(gòu)等來把學(xué)過的漢子進(jìn)行整合，