2016小學數(shù)學六年級畢業(yè)會考數(shù)學試卷分析

1、唐山市豐潤區(qū)2016小學六年級畢業(yè)會考數(shù)學試卷分析緊張而忙碌的畢業(yè)會考已落下了帷幕，在過去的一年時間里，孩子們不僅收獲了知識，更重要的是收獲了成長，他們?yōu)榱俗约旱膲粝攵吨T實際行動，將汗水化作前行的動力，更是用平和的心態(tài)去接受自己的努力結晶。會考雖然已經(jīng)淡出了人們的視線，但我們更該回過頭來，認真分析，不斷積累經(jīng)驗和教訓，為了取得更好的成績而不斷提升教師以及教育行業(yè)的素質(zhì)以及能力。在本次畢業(yè)會考中，題型設計到了小學階段的多種類型題目，不僅涵蓋了計算、填空、選擇、繪圖和解決問題，還包含了附加題目，在考察學生基礎知識和解決問題能力的同時，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維，充分做到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，最

2、終解決問題。在計算題目中，包含了口算、估算、簡算以及解方程或比例，涵蓋面廣泛，簡中有難，好多學生對于這樣的題目，大多都是一看就會，一做就錯，這也是失分的主要原因，題目簡單往往輕易做出答案，反復檢查的過程中，又忽視了這樣的題目。這也提醒我們，計算能力卓然重要，但我們除了提醒學生做檢查以外，還要培養(yǎng)孩子們計算的準確程度，盡量能保證每次的計算都能用心完成。在填空題目中，涉及到了分數(shù)乘除法、各種數(shù)之間的換算、大數(shù)的認識、單位換算、圓和圓柱圓錐、比例尺等多方面內(nèi)容，除了對計算有了進一步的要求以外，更要求孩子們有過硬的基本功，對于方方面面的基礎知識，能有快速的回憶和巧妙的運用。在這部分，學生們的主要問題還

3、是不夠細心和仔細，比如13題求陰影部分的面積這道題，很多同學都能考慮通過切割組拼形成長方形，也能快速計算出長方形的面積，那為什么得不到分，造成失分率達到63.1%呢？因為忽視了一個重要的問題，那就是單位名稱。說到這里，有些同學就會有恍然大悟的感覺。這樣的問題再一次說明了，做題過于著急，不能認真分析題目中的已知條件。除此之外，第5題填單位這道題，學生還是缺少生活經(jīng)驗，不能用心去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學和生活中的實際問題。這就提醒我們，要想培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生，就要做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)數(shù)學，用心去體會數(shù)學的樂趣，都說興趣是最好的老師，如果一個孩子愛上了一個學科，又怎么會讓這門學科成為他的累贅呢？在選

4、擇題目部分，題目并沒有多難，但是卻也是孩子們的失分重點部分，首先的一個問題是，學生們習慣了abcd的慣性思維，而對于數(shù)學序號不夠敏感，所以，填錯選項形式也是一個不容忽視的大問題，除此之外，對于“是”、“不是”、“不成立”這樣的問題不夠仔細認真，這也是造成失分的一個重要問題。在第5題中，題目除了強調(diào)連續(xù)的數(shù)之外，還強調(diào)了是連續(xù)的奇數(shù)，這是造成這道題失分率達到46.2%的一個原因。在第6題中，若根據(jù)長方形的面積來求可以剪出多少個圓形是不夠?qū)嶋H的，學生們忽略了浪費掉的部分，需要根據(jù)實際的長寬來進行求解。這就提醒我們，對于實際問題的考慮，必須具體問題具體分析，還應根據(jù)實際的問題和實際的情況做出不同的方

5、案和選擇。繪制圖形題目較為簡單，也是學生失分最少的題目，但也是考察學生們是否認真對待的一個題目，不僅要求學生審題認真，更要求有精確的繪圖功底，還要標明必要的條件和數(shù)量，這也是學生們?nèi)菀缀鲆暤牡胤健Ｔ诮鉀Q問題部分，考察了解比例、分數(shù)乘除法、圓柱和長方體的體積關系、扇形統(tǒng)計圖、折扣和正方比例相關知識，題目條理清晰，層次分明，主要失分的是第1題和第6題，在第1題中，很多學生都是單獨求解了實際用的天數(shù)，而沒有看到問題中問的是實際比計劃多用多少天，造成了失分率達到56.3%，這就提醒我們，審題是個大問題，孩子們習慣了按照自己故有的思維方式去思考問題，看到了已知的條件，就主觀臆斷的猜測考察的項目，從而造成

6、了失分嚴重的現(xiàn)象。在第6題中，有些同學忽略了描點畫圖的要求，造成失分，但是失分嚴重的還是第2小題中個人發(fā)現(xiàn)的問題，很多同學都能發(fā)現(xiàn)其中的問題，卻不能用很好的方式進行表達，這就提醒我們，雖然數(shù)學是理科科目，但數(shù)學中也存在一定的文學修養(yǎng)，我們除了培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的認知以外，還應以此提高學生的表達能力，我相信，這樣的方式對于語文科目也是一種變相的提高。附加題目其實也蘊含在我們的考察范圍內(nèi)，只是學生在做題的時候，并不能聯(lián)系實際，不能根據(jù)實際情況進行分析，如第一題，學生能考慮到是圓的相關知識，也能知道是要求面積，可是在孩子們的作答中不難發(fā)現(xiàn)，因缺少實際問題的分析，大多學生的作答中，羊為了吃草已經(jīng)具備了穿墻的功能，而實際生活中并不能做到，這再一次提醒我們，數(shù)學是不能脫離實際生活而存在的，我們更應該帶著孩子們回到生活中去，在生活中學數(shù)學，而不是脫離生活學數(shù)字。本次的畢業(yè)會考數(shù)學考試中，不僅考察了學生們的基礎知識運用能力，更多的是對實際問題的考察，我們除了培養(yǎng)孩子