小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價表

1、小學(xué) 科學(xué) 課堂教學(xué)評價表項目評價指標(biāo)權(quán)重得分教1、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)課程三維目標(biāo)的落實。6學(xué)2、突出教學(xué)重點(diǎn)。6目3、突出創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)。6標(biāo)1、“三帶”進(jìn)課課堂（微笑、激勵、關(guān)愛）。尊重與信任每一個學(xué)生。6教2、教學(xué)語言準(zhǔn)確、流利，感染力強(qiáng)。63、演示和實驗嚴(yán)格操作。正確保儀器和人身安全。6師4、演示形象直觀。正確操作，成功演示。6素5、以對實驗的講解精辟簡要、準(zhǔn)確、規(guī)范。6質(zhì)6、教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生主動參與。6學(xué)1、人人參與學(xué)習(xí)、觀察、實驗活動。62、（閱讀） 90%以上的學(xué)生主動提出問題、6習(xí)分析問題、 解決問題， 敢想、敢說，有創(chuàng)意。過3、師生之間，生生之間合作實驗，共同探究。6程4

2、、運(yùn)用已有知識、理論，推理和發(fā)明創(chuàng)造。77教1、觀察和實驗后明確結(jié)論，增強(qiáng)欣賞、熱愛、保護(hù)大自然的意識。學(xué)2、尊重證據(jù)，發(fā)現(xiàn)新知，敢于創(chuàng)新。77效3、能獨(dú)立完成相應(yīng)的實驗操作，口頭或書面表述結(jié)果。果總分等級小學(xué)科學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)評價方案評價體系評價內(nèi)容評價要求主要目標(biāo)方式方法終結(jié)評價科學(xué)探究整體過程自主參與，全面觀察規(guī)范操作、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)搜集、整理信息完整，有價值新的發(fā)現(xiàn)及思考教師評價小組互評作業(yè)成長記錄袋家長反饋等級評語動機(jī)、興趣、參與程度利積極性教師評價情感態(tài)度與價值奸奇心，團(tuán)結(jié)重事實、講道理學(xué)生互評觀協(xié)作、科學(xué)態(tài)課前準(zhǔn)備充分等級評語度課后反思及延續(xù)家 K反饋語言完整、準(zhǔn)確，有邏輯師生互評科學(xué)知識總

3、結(jié)、交流理課上反應(yīng)等級評語善于綜合聽取他人意見解、掌握書面測試?yán)斫馔笍?、掌握?zhǔn)確小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)生發(fā)展性評價建議縣實驗小學(xué)趙愛華一、 充分明確評價的目的小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)評價， 其主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 這樣的評價不同于傳統(tǒng)的評價單純由教師對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行分等排隊的做法， 勢必引起評價主體、 評價內(nèi)容、評價方法和評價時機(jī)等方面的一系列變化。1、 評價主體的多元化學(xué)生將參與教學(xué)評價， 反思自己的學(xué)習(xí)狀況， 并對教師的教學(xué)狀況提出自己的看法； 學(xué)生家長、教育管理部門等也將被邀請參與對科學(xué)課程的組織、實施、方法

4、和效率等的評價；教師在教學(xué)評價中任將發(fā)揮重要作用， 但是不再充當(dāng)裁判員的角色， 而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵者，同時又是自己科學(xué)教學(xué)的調(diào)控者。2、 評價內(nèi)容的全面化評價要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各方面的內(nèi)容， 既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解，又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、 科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。3、 評價方法的多樣化單純的書面測驗和考試已經(jīng)不能適應(yīng)科學(xué)課程的發(fā)展， 運(yùn)用多種方法對不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)評價勢在必行。如：教師觀察、與學(xué)生談話、杰出表現(xiàn)記錄、測驗與考試、學(xué)生成長記錄袋、作業(yè)、評議等。4、 評價時機(jī)的全程化科學(xué)課程的教學(xué)評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和

5、發(fā)展， 因此評價就不能僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后再進(jìn)行，而必須伴隨于教學(xué)過程之中。這就需要教師隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng)，及時給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭钚?、指?dǎo)性的評價。二、準(zhǔn)確把握評價的內(nèi)容科學(xué)課程評價所包含的內(nèi)容是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、分目標(biāo)和具體內(nèi)容目標(biāo)而確定的。這些內(nèi)容集中反應(yīng)了一個學(xué)生經(jīng)過 3 6 年級的科學(xué)課程學(xué)習(xí)后其科學(xué)素養(yǎng)所應(yīng)達(dá)到的水平。1、科學(xué)探究方面：應(yīng)重點(diǎn)評價學(xué)生動手動腦“做”科學(xué)的興趣、技能、思維水平和活動能力。要注意鼓勵小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動，理解科學(xué)探究過程，獲得科學(xué)探究的樂趣， 逐步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，而不要強(qiáng)調(diào)小學(xué)生科學(xué)探究的結(jié)果或水平。2、情感態(tài)度與價值觀方面： 應(yīng)重點(diǎn)

6、評價小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。3、科學(xué)知識方面：應(yīng)重點(diǎn)評價小學(xué)生對生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本的概念和技能的理解過程和應(yīng)用情況，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息。三、合理選擇評價方法1、教師觀察（ 10）：注意觀察學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和與學(xué)生談話了解，并作應(yīng)有的記錄進(jìn)行評價。教師在每節(jié)科學(xué)課中對2-3 名學(xué)生重點(diǎn)觀察及課后簡短談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與程度，合作意識，對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用等。采用等級評定方式。教師觀察記錄表姓名內(nèi)容觀察、信息處問題和表達(dá)與尊重事好奇心課堂參合作意實驗、理能力結(jié)論的交流的實和創(chuàng)與學(xué)習(xí)與程度識與能制作能價值能力造意識興趣力總評力2、學(xué)生杰出表現(xiàn)記錄

7、 （10）主要是記錄學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中有特殊意義或價值的信息， 供終結(jié)性評價時參考。 采用等級評定方式。學(xué)生杰出表現(xiàn)記錄表姓名超常表現(xiàn)獨(dú)特見解科學(xué)創(chuàng)意科學(xué)幻想創(chuàng)造發(fā)明3、作業(yè)及學(xué)生成長記錄（ 40）：教師提供作業(yè)任務(wù)，從學(xué)生完成該作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平與能力。 作業(yè)法從形式上可分為短周期與長周期兩種。 短周期作業(yè)也可以看成是課堂作業(yè)， 對學(xué)生的活動表現(xiàn)，學(xué)習(xí)結(jié)果等，給與等級評定。長周期作業(yè)可以看成是課外作業(yè)，教師布置作業(yè)任務(wù)，學(xué)生從設(shè)計、實施到報告可以經(jīng)歷一段時間（從幾天到幾個月），其間教師參與全程指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生對指導(dǎo)的依賴性和表現(xiàn)， 對其有關(guān)方面作出評價。 教材提供的科學(xué)活動手冊就是很

8、好的學(xué)生成長記錄檔案， 建議在學(xué)生完成活動手冊的同時， 將觀察日記、課外研究報告、科技小制作等，收集到活動手冊中，供教師作終結(jié)性評價。學(xué)生成長記錄袋評價表姓 名作業(yè)情況活動手冊觀察日記研究報告科技制作總 評4、 自評互評（ 10）：科學(xué)課的學(xué)習(xí)相比于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更加注重小組的合作與交流，不管是課堂的探究過程還是課外的拓展延伸。所以在整個教學(xué)過程中， 教師可以有針對性的對學(xué)生的一個階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行自評和互評。學(xué)生自評互評表評價項目自評小 組 評綜合等次作業(yè)情況學(xué) 習(xí)上課積極性態(tài) 度上課紀(jì)律提出問題的能力信 息制定計劃、設(shè)計實驗?zāi)芰Λ@ 取觀察能力與實驗?zāi)芰?工查閱資料能力意志力、探索精神群 體傾聽發(fā)言合 作采納意見參與活動精 神合作態(tài)度創(chuàng) 造猜想、假設(shè)能力和 想獨(dú)特見解創(chuàng)造能力象 力實事求是其表達(dá)交流能力它關(guān)心生活的能力動手能力5、測驗與考試（ 30）要改變過去以知識記憶為主的書面考試方法， 著重考察學(xué)生分析問題的能力、試驗探究的能力、聯(lián)系實際的應(yīng)用能力。如：（一）、下圖是幾片植物的葉，請你選擇其中的一片進(jìn)行描述。（在選擇的這片葉上打上）我的描述：（二）、選擇題。選擇合適的方法填入橫線上。（比長短，測量高度，測量重量， 用手比劃， 與樓房比較， 打比方，比寬窄， 比面積， 圖畫