小學(xué)語文《爸爸的手》

1、小學(xué)語文爸爸的手教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本文選自語文經(jīng)典讀本二年級(jí)下冊(cè)，文章記敘了爸爸的一雙大手為“我”做了許多事情，表現(xiàn)了父親和孩子之間濃濃的親情。全文共八個(gè)自然段， 第一自然段介紹父親有一雙大大的手； 第二自然段寫爸爸的大手能把我高高地舉起； 第三自然段寫下雪天的時(shí)候爸爸用大手為我搓熱小手； 第四自然段寫大熱天的時(shí)候爸爸用大手為我拍蚊子；第五自然段介紹爸爸的大手很靈巧； 第六自然段寫爸爸的大手為我做東西； 第七自然段寫爸爸的手越來越毛糙； 第八自然段表達(dá)“我”也想有一雙爸爸那么大的手。 文章圍繞爸爸的大手展開記敘，層析清晰、語句流暢，適合二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生朗讀。本文的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、理解課文內(nèi)容和

2、有感情的朗讀課文， 引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)到爸爸的愛。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會(huì)認(rèn)“翔、糙、熟、碎、叭、啪、紋”七個(gè)生字，會(huì)寫“蚊、蒲、扇”三個(gè)生字， 理解“蒲扇、粉身碎骨”等詞語。學(xué)會(huì)運(yùn)用疊詞。3.通過理解爸爸的大手為“我”所做的事情，體會(huì)到爸爸對(duì)我深深的愛。懂得要用自己的行動(dòng)回報(bào)爸爸的愛。學(xué)情分析：日照實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)一班的學(xué)生活潑可愛、學(xué)習(xí)積極性比較高，雖然年齡小，但他們愛探索、愛動(dòng)腦，經(jīng)兩年來的學(xué)習(xí)生活，他們掌握了一定識(shí)字方法、閱讀方法，有一定的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)時(shí)我注重營(yíng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍， 運(yùn)用多種識(shí)字、朗讀策略增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度和深度，讀課文的過程成為師生

3、共同體會(huì)爸爸的手充滿溫情的過程，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：生字的準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確書寫；“叭叭、啪啪”象聲詞語、疊詞的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)到父親對(duì)孩子深深的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備生字卡片、課件、音樂、打印課文學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、橡皮教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、交流導(dǎo)課1教師走到學(xué)生中間握握手，談話中拉近和學(xué)生的距離。2今天一起來學(xué)習(xí)一篇與手有關(guān)的課文爸爸的手，全班齊讀課題。（板書課題：爸爸的手）二、識(shí)字、寫字1同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2讀完生字的同學(xué)，再把課文后的生字指著認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。3找出兩個(gè)

4、難讀的字來考考你的同位。4開火車的方式檢查讀詞語（大熱天、搓了又搓、粉身碎骨、紋路、熟睡、毛糙、竹竿、飛翔、舉起、蚊子、蒲扇、越來越深）5出示“啪啪、叭叭”這兩個(gè)詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。（出示帶有“啪啪、叭叭”這兩個(gè)詞語的句子）指名讀句子。6注意讀準(zhǔn) “扇”的讀音。（出示帶有多音字 “扇”的句子）7學(xué)寫生字學(xué)寫“蒲”字，這個(gè)字你想提醒大家注意什么？教師范寫。學(xué)寫“扇”字，這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？跟隨教師寫。學(xué)習(xí)“蚊”字，自己觀察結(jié)構(gòu)。8（出示圖片） 希望你和屏幕上的小朋友一樣寫字姿勢(shì)要端正。在田字格中認(rèn)真的寫一寫這三個(gè)字。（描 1 個(gè)寫 1 個(gè)）9教師指導(dǎo)學(xué)生把字寫得正確、端正。三、學(xué)習(xí)課文1用手勢(shì)告訴老師

5、有幾個(gè)自然段？2請(qǐng)八位同學(xué)分段讀課文，一人一個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，爸爸的手給你留下了什么印象？（交流）3（出示第一句） 讓我們一起來讀讀第一句。 老師也想來讀，你們仔細(xì)聽老師讀的怎么樣？（故意讀成爸爸有一雙大手。）大手和大大的手還不一樣嗎？(兩個(gè)大字連起來讀感受到爸爸的手更大。 )拓展應(yīng)用：生活中還有許許多多這樣的詞語，天很藍(lán)藍(lán)藍(lán)的天，山很高高高的山，你們的手很小怎么說小小的手，爸爸的手很大大大的手。 （板書：大大的手）4爸爸的手有多大呢？自己讀讀第二自然段。（課件填空）誰會(huì)填空：爸爸用一只手就能（生齊讀）爸爸用兩只手就能（生齊讀）讓我們快樂地讀一讀吧。 （齊讀）5爸爸這雙大手又能為我做

6、哪些事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀下面的段落，認(rèn)真想一想。指名交流：爸爸的這雙大手為我做了哪些事情？（板書：搓小手、拍蚊子、做東西）6你最喜歡爸爸這雙大手給我做的什么事情？請(qǐng)選擇你喜歡的一段，練習(xí)朗讀，一會(huì)兒讀給大家聽。預(yù)設(shè)：拍蚊子第四自然段（ 1）你為什么喜歡這一段？（ 2）還有誰喜歡這一段？（ “啪啪”、“輕輕”變紅）請(qǐng)大家自己讀讀這一段，看你從中能體會(huì)到什么？（3）有了爸爸的這雙手，我再也不怕蚊子叮咬了。讓我們一起夸夸爸爸這雙手吧。（男女合作讀）預(yù)設(shè)：做東西第六自然段（ 1）你為什么喜歡這一段？（ 2）一根圓木能變成一個(gè)小凳子，一根細(xì)竹竿能變成玩具機(jī)關(guān)槍，多有意思??！還有誰喜歡這一段？喜歡的同學(xué)，

7、我們一起來讀吧。（齊讀）（ 3）你覺得爸爸有一雙怎樣的手？（板書：靈巧的手）預(yù)設(shè)：第三自然段（ 1）有沒有同學(xué)喜歡第三自然段？你為什么喜歡這一段？帶著你的感受讀讀吧（指名讀）（ 2）老師也喜歡這一段，想聽我讀讀嗎？（范讀）（ 3）知道老師為什么喜歡嗎？因?yàn)樽x著這一段，老師就想起小時(shí)候，爸爸也為我做的許多事情，當(dāng)我 , 當(dāng)我 ,（ 4）小作者的爸爸和你們的爸爸一樣啊，總會(huì)無微不至的關(guān)心我們，照顧我們，讓我們一起來讀讀這一段吧。7爸爸這雙靈巧的大手為我做了這么多事情！其實(shí)爸爸為我做的事情不止這些，還有很多很多（板書： , ）孩子們，你們是不是也想起了爸爸為你做過的許許多多的事情？（簡(jiǎn)單交流）所以爸爸的手越來越毛糙（引讀最后兩段）8（課件出示一大一小兩只手） 當(dāng)你的小手握著爸爸的大手時(shí)，想