二輪復(fù)習(xí)之細(xì)胞工程

1、二輪復(fù)習(xí)之細(xì)胞工程第一課時一復(fù)習(xí)內(nèi)容：細(xì)胞工程二教學(xué)目標(biāo)1植物細(xì)胞的全能性（理解和掌握）2植物組織培養(yǎng)（綜合運用）3植物體細(xì)胞雜交（理解和掌握）4動物細(xì)胞培養(yǎng)（理解和掌握）5動物細(xì)胞融合（理解和掌握）6單克隆抗體（理解和掌握）三教學(xué)過程1細(xì)胞工程的概念；細(xì)胞工程是指應(yīng)用 學(xué)和 學(xué)的方法，通過某種工程學(xué)手段，在 水平或 水平上，按照人們的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的 或獲得 的一門綜合技術(shù)科學(xué)。細(xì)胞工程涉及的領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，就其技術(shù)范圍而言，大致有細(xì)胞融合技術(shù)、細(xì)胞拆合技術(shù)、染色本導(dǎo)入技術(shù)、基因轉(zhuǎn)移技術(shù)、胚胎移植技術(shù)和細(xì)胞組織培養(yǎng)技術(shù)等。2細(xì)胞的全能性（1）概念：生物體具有 潛在能力。（2）原因：一個體細(xì)胞

2、含有該種生物全套的完整 ，都有發(fā)育成為整個體必須的 。（3）實現(xiàn)條件：在 狀態(tài)時，在 條件下，就可表現(xiàn)出全能性。在生物體內(nèi)，細(xì)胞的全能性并不表現(xiàn)出來，而是分化成不同的組織、器官。（4）全能性的大小比較：受精卵 卵細(xì)胞 體細(xì)胞 。3植物組織培養(yǎng)：（1）過程（ ）（ ）（2）應(yīng)用： 。4植物體細(xì)胞雜交： （1）過程：融合細(xì)胞分裂植物細(xì)胞a（ ）去除（ ）并再生出（ ） （ ）植物細(xì)胞b（ ）（2）意義：應(yīng)用細(xì)胞融合技術(shù)進(jìn)行細(xì)胞雜交，能夠克服 的缺陷，培育 植株，對培育新品種具有廣闊的誚用前景。5動物細(xì)胞工程知識點觀察與思考 歸納與討論動物細(xì)胞工程動物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有 其中 是其他動物細(xì)胞工

3、程技術(shù)的基礎(chǔ)。動物細(xì)胞培養(yǎng)1、 動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程：2、動物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)有什么區(qū)別？為什么？3、價值與應(yīng)用：1、 解釋幾個關(guān)鍵詞：原代培養(yǎng)：傳代培養(yǎng)：細(xì)胞株：細(xì)胞系：動物細(xì)胞融合1、 過程：2、 區(qū)別動物細(xì)胞融合與植物細(xì)胞雜交：原理：促融手段：用途：單克隆抗體1、 單克隆抗體的制備過程：2、 單克隆抗體的應(yīng)用：1、為什么要用經(jīng)過免疫的B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合？四典型例題：例1（2003江蘇高考題）要將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株，需要（ ）A具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞 B離體狀態(tài) C導(dǎo)入外源基因 D一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素例2（2003江蘇高考題）將小鼠骨髓瘤細(xì)胞與一種B淋巴細(xì)胞融合，可使融合

4、的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)產(chǎn)生單克隆抗體，其依據(jù)是AB淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體，但不能無限增殖 BB淋巴細(xì)胞只有與骨髓瘤細(xì)胞融合后才能產(chǎn)生抗體C骨隨瘤細(xì)胞可以無限增殖，但不能產(chǎn)生抗體 D骨髓瘤細(xì)胞可以產(chǎn)生抗體，但不能無限增殖例3我國第一只轉(zhuǎn)基因牛“滔滔”的培育程序如右圖所示。請回答問題：(1)寫出圖中所示細(xì)胞工程名稱：b_ c_ d_(2)培育轉(zhuǎn)基因牛“滔滔”的技術(shù)路線中關(guān)鍵環(huán)節(jié)是 ( )Ab Bc Cd De(3)從遺傳學(xué)原理說明基因?！疤咸稀迸c親本甲、乙的最根本的區(qū)別是什么?(4)用什么方法鑒定出生的動物是否整合了外源基因?(5)如果要使出生的動物整合率在理論上提高到100，那么在什么時候鑒定?(6)請舉一

5、例，說明轉(zhuǎn)基因牛“滔滔”培育成功的最突出的實際意義。例4右圖為細(xì)胞融合的簡略過程（只考慮兩個細(xì)胞的融合），請據(jù)圖回答：I若A、B是基因型分別為rrHH、RRhh兩個煙草品種細(xì)胞的花粉，且這兩對基因位于非同源染色體上，由于一對隱性純合基因(rr或hh) 的作用，在光照強(qiáng)度大于800勒克斯時，都不能生長。（1）實驗開始時必須用 除去不利于原生質(zhì)體融合的物質(zhì)。（2）實驗中除獲得雜種細(xì)胞外，還有基因型為 的融合細(xì)胞。（3）設(shè)計一方法（不考慮機(jī)械方法），從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，方法： II若該過程是制備治療“SARS”病毒的單克隆抗體，A為人B淋巴細(xì)胞（染色體組成為2AXX=46），B為鼠骨髓瘤細(xì)胞（

6、染色體組成為2AXX=40）（5）用單克隆抗體制成“生物導(dǎo)彈”主要利用了抗體的 特性（6）A細(xì)胞來自于 （7）雜種細(xì)胞C共有 個染色體組，一個染色體組可表示為 第二課時模擬試題一選擇題1、全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測試（全國一）及（2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測試）下列關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是A培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體B培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無限地增殖C人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成細(xì)胞株D用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細(xì)胞2、（2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試重慶卷）下列有關(guān)生物大分子在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移的敘述，錯誤的是 A分泌蛋白可由核糖體進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B

7、DNA可由細(xì)胞核進(jìn)人線粒體 CmRNA可由細(xì)胞核進(jìn)人細(xì)胞質(zhì) DtRNA可由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)人核糖體3、2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東卷)單克隆抗體技術(shù)在疾病診斷和治療以及生命科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用。下列關(guān)于單克隆抗體的敘述，錯誤的是 A特異性強(qiáng)、靈敏度高 B與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈” C體外培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞可大量分泌單克隆抗體D由效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合而成的雜交瘤細(xì)胞分泌4、2006 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）下列不屬于動物細(xì)胞工程應(yīng)用的是 A大規(guī)模生產(chǎn)干擾素用于抵抗病毒引起的感染 B為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞 C大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑、香料等 D利用

8、胚胎移植技術(shù)，加快優(yōu)良種畜的繁殖5、2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測試（北京卷）以下不能說明細(xì)胞全能性的實驗是A.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株B.紫色糯性王米種子培育出植株 C.轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株D.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株6下列屬于組織培養(yǎng)但不是克隆的是 （ ）A將花粉離體培養(yǎng)成單倍體植株 B芽發(fā)育成枝條C根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū) D上皮細(xì)胞無性繁殖產(chǎn)生的細(xì)胞群7有關(guān)“多利”的說法錯誤的是 （ ）“多利”的誕生屬無性繁殖“多利”的誕生采用了核移植技術(shù)“多利”的誕生采用了胚胎移植技術(shù)“多利”的誕生采用了細(xì)胞融合技術(shù)動物細(xì)胞培養(yǎng)是整個技術(shù)的基礎(chǔ)A B C

9、D8下列哪項屬于克?。?）A將雞的某個DNA片段整合到小鼠的DNA分子中 B將抗藥菌的某基因引入草履蟲的細(xì)胞內(nèi)C將鼠骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過免疫的脾細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞 D將某腫瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個細(xì)胞系9按操作目標(biāo)，使用下列試劑生物處理組織細(xì)胞恰當(dāng)?shù)氖?（ ）A觀察植物細(xì)胞的有絲分裂：果膠酶B處理用于細(xì)胞融合的動物細(xì)胞：胰蛋白酶C處理用于細(xì)胞融合的動物細(xì)胞：CaCl2 D處理用于細(xì)胞融合的植物細(xì)胞：鹽酸10有關(guān)全能性的敘述，不正確的是 （ ）A受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個體，因此全能性最高 B生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化全能性不能表達(dá)C卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高 D植物細(xì)胞

10、離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性二非選擇題11、2006 年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）(9分)下圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖。 (1)食物中蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值主要在于 _能否滿足機(jī)體的需要。 (2)圖中A、B、c的物質(zhì)名稱分別是 、 _、 和 。 (3)在線粒體中進(jìn)行的途徑有 (用圖中標(biāo)號表示)；能夠發(fā)生脫氨基作用的途徑有 (用圖中標(biāo)號表示) (4)高糖膳食會導(dǎo)致肥胖，用圖中標(biāo)號表示其中物質(zhì)轉(zhuǎn)化途徑 12、（2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試重慶卷）（21分） 植物甲、乙是兩種瀕危藥用植物（二倍體）。請按要求回答問題：(1)以植物甲、乙的莖尖和葉片為材料，通過組織培養(yǎng)獲得了

11、再生植株，解決了自然繁殖率低的問題。這表明植物細(xì)胞具有_。由葉片等材料形成的愈傷組織的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點是_。（2）題31圖1和題31圖2分別是植物甲、乙的萌發(fā)花粉粒和未受精胚珠的示意圖。在分離珠被細(xì)胞的原生質(zhì)體時，通常使用纖維素酶和果膠酶破除細(xì)胞壁。其原理是利用了醉的_性質(zhì)。 如果將題31圖1中的1個精子與題31圖2中的1個_細(xì)胞或2個_融合，可培育出三倍體植株。用適當(dāng)濃度的秋水仙素處理該三倍體植株的幼苗?？赡塬@得藥用成分較高的六倍體植株。秋水仙素的作用機(jī)理是_。(3)植物乙自然結(jié)實率低，主要原因是花粉粒萌發(fā)后多數(shù)花粉管不能伸長。為探究生長素對植物乙花粉管伸長的影響，某生物興趣小組進(jìn)行了課外實驗，

12、得到下表結(jié)果：請結(jié)合表中數(shù)據(jù)對實驗結(jié)果進(jìn)行簡要分析：_。根據(jù)上述分析，可以得出的結(jié)論是：_。二輪復(fù)習(xí)只細(xì)胞工程答案例一解析植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞的全能性。植物細(xì)胞只有在脫離了植物體，在一定的外部因素的作用下，經(jīng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織，才能表現(xiàn)出全能性，由愈傷組織細(xì)胞發(fā)育、分化形成新的植物體。答案B例二。解析在體外培養(yǎng)條件下，B淋巴細(xì)胞不能無限繁殖，可產(chǎn)生抗體；骨髓瘤細(xì)胞則能在體外大量繁殖，卻不能產(chǎn)生抗體。將二者融合后，形成雜交瘤細(xì)胞同時具備了雙親的遺傳特性，既可產(chǎn)生抗體，又能大量繁殖。答案AC例三解析本例細(xì)胞工程為知識載體，融合了基因工程的內(nèi)容。要重點掌握以“多利”為模型的高等動物克隆技術(shù)

13、路線，基因工程的基本步驟、應(yīng)用，并以此作類比、遷移和運用。要特別關(guān)注現(xiàn)代生物技術(shù)對人類社會生產(chǎn)與生活造成的影響，并運用所學(xué)知識進(jìn)行辨證地分析。答案(1)b指體外受精；c指顯微注射法；d指胚胎移植；(2)B；(3)轉(zhuǎn)基因?！疤咸稀敝泻型庠椿颍?4)分子生物學(xué)測定法；(5)在胚胎移植前對外源基因在胚胎體內(nèi)是否已經(jīng)整合作分子生物學(xué)鑒定，從中挑選出有外源基因的整合胚胎進(jìn)行移植；(6)轉(zhuǎn)基因動物培育成功有遠(yuǎn)大前景：通過轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物，是迄今人們所想象得出的最為有效、先進(jìn)的手段；轉(zhuǎn)基因動物就如一座“動物藥廠”，其乳腺可以源源不斷地分泌目的基因產(chǎn)物(藥物蛋白)。轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用于人類本身可以進(jìn)行遺傳病

14、基因治療例四解析動、植物細(xì)胞融合技術(shù)基本原理相同，誘導(dǎo)融合的方法基本類似。不同點是：(1)植物細(xì)胞融合前需先去掉細(xì)胞壁；(2)動物細(xì)胞融合除物理法、化學(xué)法外，還用到生物方法，即滅活病毒；(3)培養(yǎng)基成分不同，動物細(xì)胞培養(yǎng)是用液體培養(yǎng)基，其成分中有動物血清，另外還有培養(yǎng)目的和結(jié)果等方面的區(qū)別。現(xiàn)對本題予以點撥：（1）利用酶的專一性，既能有效去除細(xì)胞壁，又不損害原生質(zhì)體；（3）雜種細(xì)胞（HrRh）能在大于800勒克斯光照下培養(yǎng)，增殖、分化；（4）抗體與抗原特異性結(jié)合；（5）與骨髓瘤細(xì)胞融合的B細(xì)胞必須經(jīng)過免疫（6）人、鼠染色體為非同源染色體答案I （1）纖維素酶(或果膠酶)（2）rrHH、RRhh（3）置大于800勒克斯光照下培養(yǎng)，收集分化的細(xì)胞團(tuán) II （4）抗體與抗原結(jié)合，發(fā)揮特異性免疫效應(yīng) （5）非典患者（6）2；ABXX 1D 2。B 3。C 4。C 5。B 6。A 7。C 8。A 9。B 10。A11(1)動物細(xì)胞培養(yǎng)(微生物培養(yǎng)) (2)選擇 (3)特異性強(qiáng)，靈敏度高 (4)滅