2022年2022年初三化學(xué)氧氣的性質(zhì)教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載初三化學(xué)教案精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的重點.難點現(xiàn)代化 教學(xué)手段課題：性質(zhì)活潑的氧氣一.熟悉氧氣的性質(zhì)二.氧氣的用途三.氧氣的制法1.知道氧氣的物理性質(zhì)（色.態(tài).味.密度.熔點.沸點.溶解性等）；2.學(xué)會觀看和描述木炭.鐵,蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,并從中分析.歸納.得出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；3.知道什么為氧化反應(yīng),知道氧化反應(yīng)有的比較猛烈,有的比較緩慢；學(xué)會判別氧化反應(yīng)和非氧化反應(yīng)；4.明白氧氣的主要用途.氧氣與人類生活的親密關(guān)系；5.明白氧氣的工業(yè)制法,學(xué)習(xí)試驗室制備氧氣的反應(yīng)原理.試驗裝置和操作方法；1.教學(xué)重

2、點氧氣的化學(xué)性質(zhì)；木炭.鐵絲和蠟燭在氧氣中燃燒的試驗現(xiàn)象和留意事項；氧氣的用途；氧氣的試驗室制法；2.教學(xué)難點木炭.鐵絲和蠟燭在氧氣中燃燒的試驗現(xiàn)象和留意事項；探究試驗中觀看.記錄,分析試驗現(xiàn)象和得出試驗結(jié)論的才能的培育；同學(xué)試驗氧氣的試驗室制法本節(jié)內(nèi)容教材的設(shè)計符合規(guī)律性,在教學(xué)過程中, 從生活經(jīng)入手,明白氧氣的物理性質(zhì),再引入探究氧氣的化學(xué)性質(zhì),最終由氧氣的性質(zhì)總結(jié)氧氣的用途；教學(xué)中主要從以下幾個方面進(jìn)行講解：（1）.給同學(xué)供應(yīng)更多的 試驗探究的機(jī)會；（2）.引導(dǎo)同學(xué)正確地進(jìn)行試驗操作,并通過多媒體 觀看正確步驟；（3）.采納小組試驗探究的方法,通過課前學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué) ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)

3、資料 - - - 歡迎下載教學(xué)設(shè)計案例教一“氧氣的性質(zhì)”的教學(xué)片斷老師：各位同學(xué),通過之前的學(xué)習(xí)我們知道了空氣為混合物,那么空氣精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載當(dāng)中存在那些氣體呢？大家就自己的明白進(jìn)行一下共享；同學(xué) 1：空氣中存在氧氣；同學(xué) 2：氮氣.二氧化碳學(xué)· ··老師：恩,看來大家對空氣都有了肯定的熟悉,那么今日我們就先來熟悉一下我們四周空的空氣；大家先回憶一下之前我們所學(xué)的一個試驗紅磷的燃燒試驗,在學(xué)完后我們知道了氧氣占空氣體積的五分之一,那么我們看看過空氣當(dāng)中的其他氣體占空氣的體積；接下來大家閱讀書上的段落；同學(xué)：仔細(xì)閱讀老

4、師在黑板上寫板書 ;程氮氣 78%占空氣氧氣 21%的體積稀有氣體（氦.氖.氬等）0.94%百分比二氧化碳0.03%其他氣體及雜質(zhì)0.03%老師：大家一起來看看黑板上的框架,（講解幫忙同學(xué)記憶）既然我們知道了空氣的組成,那么大家能說一說你們常常在生活當(dāng)中見到的氣體為如 何使用的嗎？同學(xué) 1：氧氣可以供人呼吸；同學(xué) 2：二氧化碳可以滅火；· ··老師：大家觀看生活很細(xì)致,那么從今日開頭我們就來熟悉一下這些氣體的性質(zhì)與用途；第一我們學(xué)習(xí)的為我們我們已經(jīng)基本明白的氧氣；下面就請同學(xué)們來說說你們所熟悉的氧氣的性質(zhì)；同學(xué) 1：氧氣為無色.無味的氣體；同學(xué) 2：氧氣的密度比空

5、氣的大；· ··老師：恩,大家的回答特別好,接下來我進(jìn)行一下補(bǔ)充；我們知道魚可以在水里面生活,說明水里面存在氧氣；但為水里面的氧氣含量卻不為很多；因此我們得出,氧氣不易溶于水；大家肯定要區(qū)分不易與不能,不易就為溶解的少而已,不能為一點點都沒有；所以,氧氣為不易溶于水；氧氣處了以上物理性質(zhì)仍有其三態(tài)變化,接下來我們通過一段視屏來看看氧氣的三態(tài)變化；同學(xué)：觀看老師：邊講邊寫板書；氧氣的三態(tài)變化板書：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載氣態(tài)液態(tài)固態(tài)（無色） （101kpa,-183 ）（淡藍(lán)色）（ 101kpa, -218 ）（淡藍(lán)色,雪花狀）

6、老師：我們明白了氧氣的物理性質(zhì)后,接下來我們就來熟悉熟悉其化學(xué)性質(zhì)；（老師引導(dǎo)）描述氣體的化學(xué)性質(zhì),一般總體描述為活潑或者不活潑,比如前面學(xué)過的氮氣和稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)為？同學(xué)：氮氣和稀有氣體常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)固（不活潑）,不支持燃燒；老師：很好！那么氧氣的化學(xué)性質(zhì)為活潑仍為不活潑呢？同學(xué)：活潑老師：活潑不活潑不為我們說為就為的！需要通過試驗進(jìn)行探究；接下 來我們就要通過試驗來探究一下氧氣的化學(xué)性質(zhì)；第一我們要先提出探究的教問題？同學(xué)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)為怎么樣的？老師：其次我們作出假設(shè)；依據(jù)前面已經(jīng)學(xué)過的鎂條燃燒和紅磷燃燒試驗,氧氣可以和鎂條.紅磷發(fā)生反應(yīng),所以我們作出的假設(shè)為？同學(xué)：假設(shè)氧氣為一

7、種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體老師：接下來我們要設(shè)計試驗進(jìn)行探究,并溝通分析試驗現(xiàn)象,得出實學(xué)驗的結(jié)論；課本已經(jīng)幫我們設(shè)計了三個試驗,通過木炭.鐵絲和蠟燭能否在氧氣中燃燒,來探究氧氣的化學(xué)性質(zhì),下面請各小組結(jié)合學(xué)案的試驗步驟進(jìn)行試驗,并分析.溝通試驗現(xiàn)象,得出你們各自試驗的結(jié)論；（老師結(jié)合同學(xué)的導(dǎo)學(xué)學(xué)案中試驗步驟,逐個試驗指導(dǎo)同學(xué)完成并記錄分析現(xiàn)象；）板書：過試驗 1：木炭在氧氣中燃燒：試驗步驟試驗現(xiàn)象試驗結(jié)論和文字表達(dá)式精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.用鑷子夾取一根 小木炭條,先在空氣中點燃 （用酒精燈加程熱）,觀看在空氣中燃燒的現(xiàn)象；再將小木炭條伸入布滿氧氣的集氣瓶（留意提示同

8、學(xué), 取瓶底沒有裝水的集氣瓶）, 觀看木炭燃燒時的現(xiàn)象； 2.等燃燒停止后,立刻向集 氣瓶內(nèi)倒進(jìn)一些澄清的石灰 水,振蕩, 觀看石灰水發(fā)生了什么變化？木炭條在空氣中只能 連續(xù),但在氧氣中可以,且比在 空 氣 中 燃 燒 更 加；木 炭 條 燃 燒 時 發(fā) 出,放出,燃燒后生成的氣體可使澄清石灰水變；木炭可和發(fā)生反應(yīng)；反應(yīng)的文字表達(dá)式：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載試驗 2.鐵絲在氧氣中燃燒：試驗步驟試驗現(xiàn)象試驗結(jié)論和文字表達(dá)式精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.先挑選瓶底有一層水的氧氣瓶進(jìn)行試驗（可事先提問為什么？）2.將細(xì)鐵絲的一端纏成螺旋狀,

9、另一端用坩堝鉗夾住,放在酒精燈上加熱,觀看鐵絲可否燃燒？3.將有螺旋狀的另一端伸入到桌教面小燒杯中裝的無水乙醇中,使細(xì)鐵絲有螺旋狀一端蘸滿無水乙 醇；取出后,立刻在酒精燈上點 燃無水乙醇,并快速伸入到布滿 氧氣且瓶底有少量水的集氣瓶學(xué)中,觀看試驗現(xiàn)象；細(xì)鐵絲在空氣中 只能連續(xù)不能；但在 純 氧 中 可 以,且燃燒, 放 出大量的熱,并生 成一種色的固體；鐵絲可和發(fā)生反應(yīng)；反應(yīng)的文字表達(dá)式：試驗時,集氣瓶底為什么要預(yù)先放少量水或鋪一層細(xì)沙？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載試驗 3.蠟燭在氧氣中燃燒：過試驗步驟試驗現(xiàn)象試驗結(jié)論和文字表達(dá)式精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載

10、1.將一小段蠟燭固定在燃燒匙中,在空氣中點燃后,觀看在空氣中燃燒的現(xiàn)象；程2.將燃燒的蠟燭伸入布滿氧氣的集氣瓶中, 觀看蠟燭燃燒的現(xiàn)象；3.燃燒停止后,稍冷卻,觀看 瓶壁有什么顯現(xiàn)？取出蠟燭,向瓶內(nèi)倒進(jìn)一些澄清的石灰水,振蕩,觀看石灰水有什么變化？蠟 燭 在氧 氣 中燃燒,比在空氣中更加 , 燃 燒時發(fā)出,并放出瓶壁顯現(xiàn),倒入澄清石灰水, 澄 清 石 灰 水 變；蠟燭可和發(fā)生反應(yīng)；反應(yīng)的文字表達(dá)式：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載各試驗小組分析.談?wù)?總結(jié)三個試驗的總結(jié)論,得出氧氣的化學(xué)性質(zhì)；1.可燃物在氧氣中燃燒,通常比在空氣中更加猛烈；某些在空氣中不易燃燒或不能燃燒的物質(zhì),在

11、氧氣中可以燃燒；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.氧氣可以和木炭.鐵絲.蠟燭.鎂條.紅磷等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),因此氧氣為一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體；老師：（對各試驗小組的結(jié)論,加以整合,修飾,得出本節(jié)課的重點內(nèi)容氧氣的化學(xué)性質(zhì)）氧氣為一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,可以和很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),化學(xué)上便把物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)稱為氧化反應(yīng)（引導(dǎo)同學(xué)分析概念,學(xué)會辨別某一個化學(xué)反應(yīng)為否為氧化反應(yīng)）；氧化反應(yīng)可分別比較猛烈的氧化反應(yīng)和比較緩慢的氧化反應(yīng)；同學(xué)：做好筆記； 二“氧氣制取”的教學(xué)片斷（一）氧氣的試驗室制法（化學(xué)變化）1.雙氧水（無色液體）制氧氣教老 師 ： 演 示 實 驗

12、 講 解 用 雙 氧 水 制 取 氧 氣 的 注 意 事 項 ； 雙氧水能放出氧氣, 但需要加熱, 常溫下不產(chǎn)生； 加熱 mno 2 一般不放出氧氣；往雙氧水中加入mno2 后即使在常溫下也能快速放出氧氣；那么接下來大家就先觀看一下視屏,來觀看試驗；那么在觀看過程中對大家回答幾個問題：看到了哪些試驗現(xiàn)象？這些試驗現(xiàn)象說明白什么？同學(xué)：觀看試驗并且進(jìn)行爭論學(xué)老師：大家在觀看過程中,看到反應(yīng)終止后mno 2 仍能連續(xù)使用,而且與反應(yīng)前相比質(zhì)量不變,說明mno 2 的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒有變化；板書：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中能轉(zhuǎn)變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有轉(zhuǎn)變的

13、物質(zhì)叫催化劑；反應(yīng)原理： 過氧化氫二氧化錳水+氧氣過h 2 o2h 2oo 2 講解：催化劑： 1）.催化劑只轉(zhuǎn)變化學(xué)反應(yīng)的速率,不轉(zhuǎn)變化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)和產(chǎn)量； 2）.催化劑轉(zhuǎn)變化學(xué)反應(yīng)速率,可能為“加快”,可能為“減慢”； 3）.一個化學(xué)反應(yīng)可能有幾種物質(zhì)能做它的催化劑；4）.沒有萬能催化劑5）.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不轉(zhuǎn)變,在反 應(yīng)的過程中可能轉(zhuǎn)變；程同學(xué)：進(jìn)行做筆記老師：看完雙氧水制取氧氣后,我們接下來依據(jù)書上所給的試驗步驟完成高錳酸鉀制取氧氣（ 1 . 組 裝 儀 器 ； 2 . 檢 查 裝 置 的 氣 密 性 ； 3 . 裝藥 品 , 連 接 儀 器 ； 4 . 先 預(yù) 熱

14、 , 再 對 藥 品 處 加 熱 ； 5 . 氣 泡 連 續(xù) 勻稱 冒 出 時再 收 集 ；6.結(jié) 束 時 ,先 把 導(dǎo) 管 移 出 水 面 ,再 熄 滅 酒 精 燈 ）；制 取 完 需 要 收 集 下 面 我 介 紹 一 下 方 法 密 度 比 空 氣 大 的 用 向 上 排 氣法 ； 不 易 溶 于 水 的 用 排 水 集 氣 法 （ 濕 而 純 ） ； 驗 證 為 否 收 集 滿 就用 帶 火 星的 木 條 放 在 集 氣 瓶 口 ,復(fù) 燃 就 滿 ；那么大家以小組開頭動手操作吧！板書：高錳酸鉀（紫黑色晶體）制氧氣高錳酸鉀錳酸鉀 +二氧化錳 +氧kmno4k2mno4mno2o2同學(xué)：小

15、組完成試驗,并溝通試驗現(xiàn)象；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載老師：大家做完試驗了吧！那么接下來我們來看看這個試驗當(dāng)中的注教意事項, 然后大家反思一下自己的試驗,接下來大家看一幅圖； （老師講解,同學(xué)觀看,終止本課）；學(xué)過程作課下回憶試驗步驟業(yè)完成導(dǎo)學(xué)案課時一本節(jié)內(nèi)容授課之后,感覺教學(xué)過程較為順暢,同學(xué)的協(xié)作也比較到位, 基本能完成既定的教學(xué)目標(biāo)；同學(xué)分組協(xié)作,木炭.鐵絲.蠟燭在氧氣中燃燒試驗的基本操作都比較到位,現(xiàn)象也比較明顯；多數(shù)同學(xué)對試驗現(xiàn)象的觀課察.描述.記錄.分析和總結(jié)比較好；總體來說,本節(jié)課的教學(xué)成效良好,后通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)知道了氧氣的物理性質(zhì)和氧氣的化學(xué)性質(zhì),知道 了多數(shù)物質(zhì)可和氧氣發(fā)生氧化反應(yīng),知道了氧氣為一種化學(xué)性質(zhì)比