學(xué)校小課題實施方案

1、三臺縣潼川中學(xué)校20162017年教師小課題研究實施方案為落實教研課改精神，引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究” 的教育科研理念， 依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象， 小問題，小策略入手，通過小課題研究的形式， 引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究，使我校的教研工作具體、細化，真正地服務(wù)于全體教師的課堂教學(xué)，推進全校的校本教研工作的深入發(fā)展，現(xiàn)依據(jù)縣教研室 教師小課題研究活動方案 的要求，經(jīng)學(xué)校行政會認真討論， 特制定三臺縣潼川中學(xué)教師課堂教學(xué)小課題研究活動實施方案。一、指導(dǎo)思想全面落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要和教研室中小學(xué)課堂教學(xué)小課題研究活動方案的精神與各項要求

2、。 樹立“問題就是課題，反思就是研究” 的教育科研理念， 切實做到以解決教師實踐中提出的熱點、 難點、重點問題為主攻方向； 以課堂教學(xué)為基地，以小課題研究活動為手段， 在教師的課堂教學(xué)中， 具體有效地全面落實新課程標準 ，做到課堂高效，教研實效，推進教研教改工作的深入發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王成學(xué)校校長、黨支部書記副組長：謝岳教導(dǎo)主任成員；各課題組負責(zé)人語文教研組長：李淑蓉數(shù)學(xué)教研組長：唐順英語教研組長：潘曉蘭物理教研組長：李科政治教研組長：肖鳳歷史教研組長：李廣生物教研組長：王麗地理教研組長：劉興平三、目標措施1 通過教師小課題研究， 切實解決課堂教學(xué)中的實際問題，提

3、高教學(xué)有效性。2從機制上保證教研活動課題化，形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設(shè)。3通過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進行有機整合的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。四、活動內(nèi)容1、9 月上旬：印發(fā)各教研組課堂教學(xué)疑難問題調(diào)查表。要教研組長召開全組教師的討論會， 捕捉具有共性和有價值的疑難問題，填入表中，再經(jīng)梳理和歸納，得入結(jié)論，確立小專題，書寫實驗方案，上報教導(dǎo)處。2、9 月中下旬：教導(dǎo)處依據(jù)各教研組填寫的調(diào)查表的內(nèi)容，進行匯總、歸納、分析、研究，確立校本教研專題，書寫方案，進行實驗。3、10 月上旬：申報實驗研究小課題4、10 月下旬.過程實驗5、2016 年 5 月.課題

4、成果形成總結(jié)報告和相關(guān)附件材料 （附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料） 。結(jié)題程序為：（1）課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；（2）將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教科室；（3）學(xué)校教導(dǎo)處組織有關(guān)人員聽取研究者的報告，對課題進行評審，向研究者宣布評審意見。6成果鑒定與推介。結(jié)題后，學(xué)校將對開展的小課題研究成果進行鑒定、 評獎。對優(yōu)秀的研究成果進行全校推介，推動成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享。五、活動原則1、各教研組確立的課題必須以小為特點，并且是教師在實際課堂教學(xué)中遇到的實際問題。這樣可便于操作， 便于達到實驗的預(yù)期目標。2、課題的確立必須是“提出問

5、題討論歸納形成專課確立課題”的逐步確立過程， 課題應(yīng)是教師們課堂教學(xué)中存在的具有共性的、有價值的，對教改的深入發(fā)展有一定推動作用的。萬萬不可確立過大、過寬、漫無邊際，不符實際的，形式性的課題。3、課題研究的內(nèi)容應(yīng)直接服務(wù)于教師們的課堂教學(xué)，切不可拋開課堂教學(xué)的需要而去高談闊論，成為教師的額外負擔(dān)。六、活動要求1、小課題研究活動，屬于校本教研的重要組成部分，是校本教研活動的細化工程， 也是各個教研組的教改任務(wù)， 應(yīng)認真對待，不可敷衍了事。要做好資料的積累，用以印證活動過程。2、學(xué)校課改小組責(zé)成教導(dǎo)處管理小課題研究活動工作。教導(dǎo)處應(yīng)及時召開教研組長會議，了解活動情況， 并向課改領(lǐng)導(dǎo)小組匯報各教研組

6、小課題研究活動的進展情況。3、本學(xué)期末學(xué)校將組織小課題實驗課的評比活動，評出優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀實驗教師，同時給予精神和物質(zhì)獎勵。4、嚴肅小課題的驗收評估工作。主要過程可分為：（一）聽取教研小組的結(jié)題報告；（二）查閱活動過程資料；（三）聽評實驗課；（四）課改小組成員討論得出驗收評估結(jié)論。5、小課題研究活動取得結(jié)題資格的教研組應(yīng)進行成果展示，交流經(jīng)驗，促進校本教研的深入發(fā)展。希望各教研組落實本方案的具體內(nèi)容與要求，搞好本教研組的課題研究活動， 爭取在本輪活動中取得最佳成績，獲得成功與獎勵！七、課題管理1營造良好的小課題研究氛圍。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來， 并提供理論上和實踐操作層

7、面上的具體指導(dǎo)。要進一步強化“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針，促使廣大教師破除教育科研 “高不可攀” 的神秘感，引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體、 切口小、周期短的問題進行科學(xué)研究，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。2加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評審等工作。 制定具體可操作的 三臺縣潼川中學(xué)校教師小課題研究實施方案 ，加強研究的過程管理，對立項的小課題研究建立電子檔案。 制定小課題研究的組織、 實施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實有序地開展。3培訓(xùn)小課題研究人員。進行專題培訓(xùn)，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等， 指導(dǎo)教師通過多種渠道查閱相關(guān)資料，激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望，掌握基本的研究方法， 從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。4深化小課題研究。要把課堂教學(xué)作為實施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、 說課、評課為基本形式的課堂教學(xué)活動，深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略；研究組成員定期召開專題會